翠鸟 教学设计.doc

教学设计教学内容5.翠鸟 2 课时主备人三年级语文 组姓名：石文静执行者 三 年级 班授课时间2017年3月6日（星期一第 节）至2017年3月7日（星期二第 节）学习目标1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。2.能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。3.通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情教学方法与学法指导教 法：读写结合学 法：品读感悟、讨论交流集体研备教学流程设计（第1课时） 编号 执教者补充一、 预习展示1. 指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn2.认读词语：浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养3.指名分自然段读课文。二、 合作学习1.课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？2 2.你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？三、 小组交流1.课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。）2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。 （自己试说，指名说，同桌互说。）3.如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？4.想一想你了解了翠鸟的什么特点？（画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。）5.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，（顺势朗读，评读，适当范读。四、质疑探究1.学生仔细观察，自主记忆字形。提出难写的字、2.指导书写，学生书写生字五、随堂检测1.认读词语2.考察生字书写腹 衬 翠 衫 壁 透六、分层作业书写生字词语板书设计：外形：颜色鲜艳、小巧玲珑翠鸟 动作：迅速 敏捷教学反思：集体研备教学流程设计（第2课时） 编号 执教者补充一、预习展示翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？二 、合作学习就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。三、 小组交流1.教师引导学生抓住文中的重点词句理解体会作者的喜爱之情。 (1)：虽然叫声可以形容鸟叫，但是“鸣声”更准确，更含有感情色彩；“疾飞”就是快速地飞，它比“飞”更能准确、生动的表现翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。 (2)：学生抓住“一眨眼”和“疾飞”与“停”的动作变化，体会出翠鸟的动作很快；抓住“一动不动”“等待”体会出翠鸟做事认真的态度。 学生有感情地朗读第2自然段。 (3)：学生抓住“悄悄地”分析体会出小鱼的机灵；抓住“尽管还是”“蹬开”“像箭一样”“叼起”“飞走”等词语分析体会出翠鸟比小鱼更机灵，更迅速四、质疑探究同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。五、随堂检测学生喜欢哪部分就可以有感情地朗读哪部分。（熟读成诵）六、分层作业（选做）1、现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！2、我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。3、我回去将继续在电脑上查阅有关翠