化学人教版九年级下册盐和化肥复习与测试讲评

16学年 下 学期广州市第四中学公开课试验课教案科目化学时间2017年4月26日主讲教师胡炜慈职称中学高级教师班级初三3班课题盐和化肥复习与讲评课型讲评课目的要求1、知识与技能：（1了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及在生活中的主要用途。（2）能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应是否发生。（3）掌握碳酸根离子的检验方法。（4）能用蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。（5）了解常见化肥的名称和作用及化肥、农药对环境的影响2、过程与方法：通过小组合作，学会用归纳、比较认识事物，学会用所学知识解决问题。3、情感态度与价值观：感受生活中处处有化学，认识化学的价值和科学技术的进步永无止境。重点难点盐的性质；酸、碱、盐之间的复分解反应；物质鉴别及混合物分离方法教法学法小组讨论，讲练结合手段运用多媒体课件、小组合作学习进度安排1课时教学实施过程教师活动学生活动设计意图和实施细节【创设情境】知识回顾，确认目标小结十一单元主干知识，学生应当掌握的主干知识，明确测试中应当解决的问题。聆听、回顾、反思夯实基础，重现主干知识【教师介绍】介绍试卷结构，表扬优秀学生聆听分析试卷命题特点，激励学生，树立榜样【提出目标】对一卷选择题各题得分率进行分析，找出得分率低的题目，明确小组讨论的目标。思考、自查引导学生自查自纠，组内互助，解决问题【活动探究1】小组讨论并展示选择题第5、12、20题小组展示内容15212320记录、领悟通过思考、小组合作，落实巩固主干知识【点评】第5题要注意知识迁移，学习了NaOH的性质，要懂得迁移到KOH上。第12题要注意金属活动顺序的知识应用，学会运用已学过的知识，解决实际问题。第20题要注意物质的特性，如氧化钙露置在空气中会先与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙再与空气中二氧化碳反应等。聆听，领悟将课本知识密切联系实际问题，并加深对相关概念的理解。【小结】从选择题的得分情况分析，同学们对知识的记忆、理解还是掌握得比较好，但在知识运用、解决问题上面明显存在不足，需要我们重点解决。聆听，反思指明努力方向，让同学们在后面的学习当中注重对知识运用发面的训练。【提出目标】对二卷非选择题各题得分率进行分析，找出得分率低的题目，明确小组讨论的目标。思考、自查引导学生自查自纠，组内互助，解决问题【活动探究2】小组讨论并展示选择题第21、27、28题小组展示内容421527628记录、领悟通过思考、小组合作，落实巩固主干知识第21题化学与我们的生活密切相关。请从下列物质中选择恰当物质的化学式填空：氯化钠食醋（CH3COOH）碳酸氢钠氢氧化钠盐酸活性炭 （1）生理盐水是医疗上常用的溶液，该溶液的溶质是_；（2）使用铁锅可以有效地预防缺铁性贫血，专家建议在炒菜时加入适量的_效果更好；（3）可用于去除油污，炉具清洁剂中含有的成分是_；（4）糕点“发酵粉”的主要成份之一是_； （5）可用于吸附水中色素异味_；（6）胃液中含有的酸是_。学生讲解分析思路，展示规范答题要求找出问题所在，反思解题时存在的问题。指出答题要按题目要求，本题要求填写化学式，部分学生只是填写了序号，并没有填写化学式。第27题A、B、C、D、E五瓶无色透明溶液，分别是H2SO4溶液、K2CO3溶液、MgCl2溶液、NaNO3溶液、NaOH溶液中的一种。分别进行下列实验：（微溶当做是不溶）将A分别滴入B、C、D、E中，均没有明显现象。将B分别滴入A、C、D、E中，C、E中均产生白色沉淀，其余没有明显现象。将C分别滴入A、B、D、E中，B中产生白色沉淀，D中有气泡冒出，其余没有明显现象。（1）A是_，B是_；C是_；E是_；（2）B加入E中的化学方程式是_ ；（3）C加入D中的化学方程式是 。学生讲解分析思路，展示规范答题要求找出问题所在，反思解题时存在的问题。本题失分原因是相当部分学生对实验现象记忆不牢固，出现张冠李戴的情况，导致未能正确答题，还有部分学生化学方程式掌握不牢固，出现化学方程式 写错。第28题28、（10分）碳酸氢钠是一种重要的盐类物质，在生活中用途广泛。小红同学设计实验对碳酸氢钠的性质进行了探究。请你参与她的探究活动。【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性。【实验方案】取少量该固体加入试管中，加适量水溶解，再滴入几滴酚酞试液，振荡。现象：溶液变成浅红色。 结论： 。【探究实验2】能与酸反应。【实验方案】取少量该固体加入试管中，滴加稀盐酸。现象： 。反应的化学方程式为： 。学生讲解分析思路，展示规范答题要求找出问题所在，反思解题时存在的问题。本题是最后一题，部分同学失分原因是时间分配不好，导致没有时间做第28题。【小结】从二卷