小学生打架如何处理

小学生打架如何处理 小学生打架现象产生的原因与解决方法小学生打架现象产生的原因与解决方法 2010 10 25 19 12 21 分类 默认分类 举报 字号 订阅 亲爱的家长朋友 晚上好 今天我想和大家聊一聊有关一年级学生下课互相打闹的现象 开学至今 我屡次听到有同学来向我告状 反映谁谁谁打他 她 打同学是一种十分恶 劣且不文明的现象 借此应当引起老师和家长的共同重视 通过观察与了解 我发现打闹现象主要集中在个别男生中 也不乏有个别 野蛮女生 每当俞老 师把某某打同学的孩子叫到身边进行谈话时 发生有这样一种奇怪的现象 第 一 被告状的孩子不承认自己打了同学或者根本不知道自己打了同学 第二 告状的学生也说不清他为什么要来打我 无法说清楚两人有何矛盾或不开心的 事情 基于此 我得出 孩子们之间的打闹是无意识的 但是屡次发生必须引起 我们的强烈重视 为此 我也查了相关儿童心理学资料 儿童的攻击性行为是指以口头的或 身体的方式对他人身体 心理进行伤害的行为 用语言直接伤害他人 侮辱他 人人格 使人丢脸 是攻击性行为 捏造谣言 诬陷他人等间接攻击他人心理 也是攻击性行为 用拳头 木棍打架同样也属于攻击性行为的范畴 小学生的打架一般都是些小打小闹 而且打架的数量较少 他们大多不会 对其他人造成很大的伤害 但是 学生打架现象对其品德的形成 对其将来的 发展都会有很大影响 还有现在的小学生很多都是独生子女 从小娇生惯养 又由于年龄小的因素 以 自己为中心 的心理还是存在的 所以下课打架事件 必须要请各位家长引起相当大的重视 尤其是男同学尤其是男同学 的家长 切不可因为孩子说不清楚为何打架或者不承认自己打架而轻易宽恕孩的家长 切不可因为孩子说不清楚为何打架或者不承认自己打架而轻易宽恕孩 子 让他渐渐认为这是一件小事 一定要把不好的行为遏制在萌芽阶段 子 让他渐渐认为这是一件小事 一定要把不好的行为遏制在萌芽阶段 学生打架现象的产生原因分析 l 独生子女心理特点的两重性 国内外学者 心理学家对独生子女进行了大量的研究 调查 实验表明 独 生子女的心理特点具有两重性 他们在智力上普遍优于非独生子女 但独生子 女的心理特点的另一方面 却存在着不少的缺陷和弱点 对挫折的承受力较差 遇事较激动 感情用事 且好发脾气 比较任性 2 受尊重的需求得不到满足 孩子在家里个个都是宝 个个都优秀 荣誉的光环时刻环绕着他们 爸爸妈妈 的夸奖与宠爱 使孩子 昂首挺胸 孩子进入小学之后 他们的 任务 不光是 玩 了 还多了主要的任务 学 学习成为孩子首要的 任务 没有了幼儿园时 的小红花 少了 都是好孩子的评语 他们的生活里出现了 分数 出现了 班 长 小队长 之类的词语 特别是刚刚入学的小学一年级的孩子 他们对这种 学习环境不能马上适应 当课堂上孩子没能回答出老师的提问时 当孩子发现 自己的试卷上没有 100 分时 孩子渐渐感受到了 地位 这个词的含义 其中 有的孩他们可能学习成绩比较差 平时在同学心中的地位不高 有时 测验考 试以后 同学在议论成绩时 他们总觉得同学们在取笑他们 于是 经常捕风 捉影 有的生理有缺陷 他们希望同学们能尊重自己 例如 有口吃现象的同 学 当同学们在自觉不自觉当中学他讲话时 他们的自尊心受到伤害 这类孩 子与人打架的现象也比较多 3 发生小碰撞 互不道歉 矛盾升温 在学校这个大集体当中 孩子们在学习生活中难免会发生一些小碰撞 当他们 在各不相让的情况下 打架就很容易发生了 4 自己犯错 迁怒别人 通过打人报复 有的孩子由于犯错误 给老师或家长批评了 他没有很好地从自己身上找原因 而是迁怒于同学 怀疑由于某某同学的告状 自己的事才给大人发现 自己才 会挨批评 有的可能错得不多 偏偏给严厉地批评一顿 于是 就用打架来解 决问题 发泄心中不满 5 本身是一种病态 有些儿童本身患有小儿多动症 有的性格比较孤僻 有的智力比较低下 与一 般儿童在一起时 也容易发生打架的现象 怎样正确处理孩子之间的争吵和打架呢 我们给家长的建议是 1 正确诱导孩子的自卫心理 小孩子在被人欺负后心里会很不舒服 就想立即讨回自己的损失 从而转化为 动手 这是孩子的一种自卫心理 大人要让孩子树立自我保护的意识 但却要 教育孩子不能动手打人 更不可主动去攻击别人 在小学生的学校生活中 常常为一些小事 两个孩子就能打起来 有的打架事 件也许就源于一次小小的身体碰撞 如果当你听到孩子情绪不满地向你诉说谁 谁在学校把我撞倒了之类的话 你可不要不在意 要多问孩子几句 为什么 问 问他的感受或替他说出感受 让孩子明白父母是知道他的感受的 接着就要做 正确的引导了 比如 你可说 他撞了你 你很疼 那你打了他 他不也同样 会很疼吗 孩子从中找到平衡 很快就会将一切丢到脑后 愉快地玩耍了 2 让孩子意识到自己的错误 并学会主动道歉 知错就改 这四个字 我们已 经非常熟悉了 一代一代地传下去 传给孩子们 不仅让孩子知道这四个字 还要将这四个字的含义讲给他们听 作为家长您还须首先以身作则地影响着孩 子 监督 着孩子能 知错就改 相信您的小孩儿不管在家在校都一定是一个受 欢迎的好孩子 自然那些 争吵事件 也就找不到他 她 了 当孩子在学校与同学发生不愉快时 你可以对孩子这样说 我知道不是你先动 的手 可后来你却把人家撞疼了 这就是你的不对 去跟小明道个歉 好吗 做好朋友不是更好吗 相信不论是你的孩子还是小明都会很快将不愉快忘得一 干二净的 3 以平常心对待孩子之间的摩擦 孩子之间是很容易起摩擦的 这不值得大惊 小怪 家长不要对此斤斤计较 在不是很严重的情况下最好不要插手进去 说 不定这样更有助于孩子间的友谊 促进彼此的了解 从而成为好朋友 4 纵容和压制都不可取 在处理孩子与孩子间的矛盾上 家长一定要注意方法 过于疼爱和过于严厉都是不可取的 因为对孩子的迁就与疼爱而去替他撑腰 很容易助长孩子的攻击性 养成欺负弱小的习惯 而对孩子太严厉也不能收到 很好的效果 因为 孩子也有自己的感受 如果他得不到发泄 很容易造成心 理扭曲 不仅伤害他们的自尊心 还让孩子没有自我保护的意识 变得胆小懦 弱 损伤他的人格 导致他遇事不能自己处理 所以 家长朋友们一定要注意 把握一个度 让孩子的生理与心理都能健康地成长 5 与老师及时交流 及时沟通 对孩子要进行全面了解 了解他在校的生活 学习状态 了解事件的真实情况 了解自己孩子的对与错 要常与孩子的班主 任保持联系 6 家长与家长之间也要有所联系 一个老师需要面对很多孩子 自然会有照顾 不到的地方 当你的孩子与别的孩子打架时 你作为家长 不要全指望老师来 进行调解 因为小孩子之间的矛盾不全都是说一次就会结束彼此之间的争吵的 也许 刚打完架没多久 两个人就又因为