人教2011版小学数学三年级年月日的认识 (11).doc

教学内容：本节课教学内容是义务教育课程标准教科书人教版三年级数学下册第六单元p77-78内容 一、教材分析 本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第六单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。 二、学情分析 三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。 三、教学目标 1知识与技能：学会认识时间单位年月日，掌握它们之间的关系，知道大月、小月的知识。 2过程与方法：通过年历卡自主探究，发现一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，在合作交流中发现二月的特殊性。 3情感、态度、价值观：通过观察、对比、概括，促进学生的数学思维的发展，同时教育学生珍惜时间。 四、教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月。 五、教学难点： 识记大月、小月的天数。 六、教学准备：多媒体课件、探究活动记录单、答题卡等。 七、课 时：一课时 八、教学过程 一创设情境，导入课题。 1. 谈话导入。 今天对我们班的同学来说是一个不同寻常的日子，这么多老师来听课，你们是不是又高兴又激动又紧张呢？（是）。此时此刻老师和你们的心情一样。让我们一起记下这难忘的时刻，好吗？（ 年 月 日 ） 2.引出课题。 年、月、日是表示较长时间的单位，这节课我们就一起来学习年、月、日的相关知识。 （3） 板书课题。(年、月、日) 二、观察年历，探究新知 1认识年历。 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。 2出示近六年的年历，通过观察探究，认识大月、小月、特殊月。 （1）抛出问题，进行年历观察，小组交流讨论。 一年有几个月？每个月的天数都一样吗？ 每个月的天数是多少？你能把它们按天数的不同分一分吗？ 用彩笔圈出对自己有特殊意义的日子，并说说这个月有多少天？ （2） 交流汇报研究成果，及时总结。 观察年历卡，记录每月的天数。 年 月 份 份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1996 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2011 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2012 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2013 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2014 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2015 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 、一年有12个月；每个月的天数不一样，有些月份是31天（1，3，5，7，8，10，12月），有些月份是30天（4，6，9，11月），还有的是28或29天（2月）。 师总结：我们把天数31天的月份称为大月，天数30天的月份称为小月，把天数是28天或29天的二月称为特殊月。 （3）识记大小月。 探究方法。 师：这么多的月份，要想很好的记住他们的天数还真不是一件简单的事，你有什么好办法可以介绍给大家的？先想一想，然后小组间再互相交流交流。 方法一：拳头记忆法 方法二：歌诀法。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 师：这些方法好不好？下面给你们一分钟时间，用自己喜欢的方法记记各月的天数。（小组互说自己是用什么方法记大小月的） 游戏：大月来了男生站起来，小月来了女生站起来。 我们一起做个游戏！老师报一个月份，要是大月男生站起来，要是小月女生站起来。 三、巩固练习，应用提高。 下面就继续开动脑筋，请合作完成练习题。 （一）填一填 1、一年有（ ）个月。 2、7月和8月一共有（ ）天。 3、小月共有（ ）个月。 4、8月30日的后一天是（ ）月（ ）日 （二）判断对错 （1）每个月都有天。（ ） （2）今天是5月30日，明天就是六一儿童节了。（ ） （3）小华说：“我爸爸4月31日生日。”（ ） （4）二月份只有28天。（ ） 三、拓展知识，升华认识 1. 出示有关年、月、日的小知识。 同学们已经对年月日的知识有了一定的了解，那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。 （2）年历活动。 一年中，有许多特殊意义的日子，你知道哪些？小组交流讨论。 课件出示图片，让学生猜图片上是哪些有意义的日子。 小结：年月日在我们的生活中有着广泛的应用，也跟我们的生活息息相关。 （3）质疑。 关于年月日的知识，还有什么不明白的吗？为什么每个月的天数不一样呢？你们知道是谁规定了大月、小月的天数吗？ 原来啊，是这样的，请同学们听个故事就明白了。 讲故事：各月天数的来历。 传说在公元46年，古罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，由于他是七月出生的，就把所有的单数月一、三、五、七、九、十一月定为大月，每月31天；把所有的双数月二、四、六、八、十、十二月定为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天，这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和恺撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将双数月十月和十二月也改为大月，单数月九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去，于是2月又少了1天。从此，2月份只剩下28天了，只有闰年的时候才有29天。 关于年月日的奥秘还有很多很多，老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面就有许多关于年月日、历法的