法不可违教学设计.doc

青少年法制教育教案今日说法法不可违教学设计省锡中初中部 熊艳一、学情分析初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。二、教学整体设想初中思想品德新课程标准指出：“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”因此，教学中首先从社会生活中存在的事情出发，用一个名校大学生的案例从爱书到偷书导入新课，引发学生思考，明确“不违法是我们行为的底线”。接着，学生举例、自由发言，总结出什么是违法行为。然后，学生通过对生活中三个典型案例的分析，明确了违法行为的三大种类。但是，由于初一学生的法律常识还比较欠缺，对于如何区别这三种违法行为还存在着较大的困难。因此，紧接着让学生浏览教师预先准备好的知识卡片法律小博士，然后教师串讲、学生举例，学生很快就能掌握这一知识点。然后学生用较长的时间分析典型案例黄勇杀人案，在分析的过程中总结出了犯罪行为的相关知识点，同时学生也感受到法律的严肃性。最后在最新案例郑筱萸贪污案的分析过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，让学生在交流的过程中，巩固新知识并获得相应的情感体验。三、法治教学目标及其重点、难点分析（一）法治教学目标1.情感态度价值观目标：通过本堂课的学习，所有的学生都感受到了法律的尊严，85以上的学生认识到了尊重规则、尊重法律的重要性，在今后的学习和生活中，决心要加强自身修养，不断地增强法制观念，防微杜渐，做一个知法、守法、爱法的人。2.能力目标：100的学生能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。90的学生能够逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，从而锻炼了分辨是非、分析事物的能力。3.知识目标：通过本堂课的学习，90的学生能够用语言描述出违法行为的基本含义及其类别，至少一半的学生能够叙述出犯罪的三大显著特征，80以上的学生可以说出我国刑罚的种类。（二）教学重点和难点重点：认清合法与非法行为，初步具有守法观念。难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。四、教学方法和手段教学方法：教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。手段：多媒体课件辅助教学五、课时：1课时六、教学过程（一）案例导入，引发思考媒体演示从爱书到偷书设计思路：用社会生活中名牌大学生的案例导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生参与讨论，使学生理解不违法是人们行为的底线，认识到提高守法意识的重要性。 师：一个好学生为什么会丢了大面子？会造成什么后果？生：因为周梅做了违法的事情。一方面会受到法律的制裁，另一方面也会使自己的名誉受到严重的破坏。师：这样的事可以避免吗？生：可以。我们不要做违法的事情。师：不违法使我们行为的底线。我们本节课的今日说法就来谈谈法不可违。设计思路：这是新课教学的第一个环节，教师用谈话的方式从学生的切身实际出发，让他们自己举例子，然后在交流的过程中总结自己的认识。这种组织方式激发学生产生探究的内在需求，让学生在民主融洽的氛围中发表见解，利用学生各自的知识资源互相启发引导，促动思考，带出观点的撞击。（二）提出问题，启发谈话问题：什么是违法行为？（引导：大家分小组探讨探讨，可以先举一些例子：哪些行为是属于违法行为呢？然后从这些例子中总结出违法行为的含义。）生：我在新闻报道中听到，有的父母把刚生下不久的孩子扔掉。生：拐卖儿童。生：不赡养服侍老人。生：杀人、放火。生：凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。（三）案例探究，分门别类师：违法行为有哪些种类呢？媒体演示师：请同学们阅读教材第9192页上的三个案例。接着根据所给表格，分组讨论，完成探究内容。引导：教师在学生分组讨论时，要明确小组内各成员间的分工，注意学生讨论的内容，适时进行点拨。学生总结： 设计思路：通过案例探究活动，可以充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生合作探究的意识，同时也可以使学生充分了解违法行为的类别，培养学生运用对比的方法分析问题的能力，增强法制观念。但同时也发现学生还不能很好地区分这三种违法行为，接着通过“法律小博士带来的知识讲座”让学生明确区别。 行政违法行为民事违法行为刑事违法行为 违法行为的类别（根据其违反的法律）师：同学们归类总结得非常好，能够根据违法行为所违反的法律进行分类，把违法行为分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。但是，同学们能够解释什么是行政违法行为、什么是民事违法行为、什么是刑事违法行为吗？生：有点弄不清楚。生：不知道怎么区分。师：那么，我们就来请教一下“法律小博士”吧！媒体演示法律小博士师：看完小博士给我们带来的知识讲座后，大家有没有理解了呢？让我们一起来检测一下。（四）快速抢答，小试牛刀媒体演示设计思路：通过学生对几个小案例及时地分析，培养学生初步养成学以致用的习惯，并提高其学习的兴趣与积极性。同时也很好地检测了学生所学的知识。 师：看来，同学们已经能够区分这三种违法行为了，同时我们还要明确：不管是哪种违法行为，都会受到法律的制裁。那么我们再来把这三类违法行为进行比较一下，哪种违法行为对于社会的危害性最大呀？生：刑事违法行为的社会危害性最大。生：民事违法行为和行政违法行为的危害性较轻。师:根据他们对社会的危害程度来分，可分为一般违法行为和严重违法行为。刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。（五）案例分析，剖析本质设计思路：学生通过对典型案例的分析，并根据案例概括知识点的过程，一方面了解了犯罪的三个基本特征，另一方面锻炼了分析归纳问题的能力。接着通过最新的原国家药监局局长郑筱萸贪污案案例分析，一方面让学生巩固了新学习的知识，另一方面让学生初步学会理论联系实际的分析方式。同时也进一步增强了法律意识，从而更加严格地要求自己，做到自觉守法。 媒体演示黄勇杀人案2003年河南省某市公安机关侦破了一起系列杀人案。疑犯黄勇在2001年9月来，从网吧诱骗青少年至其家中行凶，共杀死了17名青少年。 2003年12月9日，该市中级人民法院做出判决，被告黄勇杀害了17名青少年，证据确凿。根据刑法的有关条例，以故意杀人罪判处黄勇死刑，剥夺政治权利终身。设问：1、黄勇的犯罪行为给社会带来了什么危害？2、他的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？3、黄勇的犯罪行为受到了什么处罚？师：请同学们先思考上面的这三个问题，大家能不能从这个案件中概括出犯罪行为的特征啊？生：犯罪行为有很强的社会危害性。师：1、严重的社会危害性。生：罪犯会受到相应的惩罚。师：2、刑罚当罚性。生：还触犯刑法。师：3、刑事违法性。师：大家说得非常好。通过刚刚所概括出的特点，大家能不能把这三个特点连成一句话，讲清楚什么是犯罪？谁来试试？生：具有严重的社会危害性、触犯刑法并受到处罚的行为就是犯罪。师：非常好。这就是我们所讲的犯罪。每当案件在判决的时候，我们都会听到被判了种种相应的刑罚。我国的刑罚种类有哪些呢？看看刚刚的这个案例。生：有死刑，剥夺政治权利终身。生：有主刑和附加刑。主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。附加刑是补充主刑使用的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。师：很好。链接与拓展：最新案例原国家药监局局长郑筱萸贪污案分析一份对犯罪分子的判决书，让学生说说对这一犯罪分子进行的刑罚有哪些。设计思路：通过谈话的方式进行总结，学生用自己的话表达出本堂课的收获，一方面让教师了解学生对本堂课知识的掌握情况，另一方面很好地实现了教学目标。（六）法不可违，大家谈谈师:今天大家有什么收获呀？生：我知道了哪些是违法行为。生：违法行为是危害他人、危害社会的。我们要不断地学习一些法律知识，树立法律意识，不做违法的事。生：我们要做知法、懂法、守法的人。行政违法行为民事违法行为刑事违法行为七、板书设计一般违法行为受到法律的制裁违法行为严重违法行为 犯罪行为法不可违八、教学后记本课教学设计根据教学所需选取典型案例导入新课，发人深省，激发学生学习的兴趣。同时通过师生谈话、合作探究、案例分析、知识串讲等多种形