特岗教师《小学语文》预测试卷3.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除2013年特岗教师小学语文命题预测试卷3第一部分教育理论与实践一、单项选择题(每小题2分，共12分)1师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（C）。 解析教师产生于古希腊时代(公元前800年一公元前146年)，然而世界上第一所师范学校出现于17世纪的法国。A是同时的 B师范学校出现得早C教师成为一种独立的社会职业的时间早 D无法判断2主张“教育生物起源说”的是（C）。 解析这是西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点，倡导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺和英国教育学者沛西能。A孟禄 B达尔文 C利托尔诺 D汤姆逊3“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（A） 解析相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。A相对评价 B绝对评价 C定性评价 D定量评价4从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（C）。 解析从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可以分为形成性评价和总结性评价。形成性评价与总结性评价这两个概念是由斯克里文首先提出来的。A正式评价和非正式评价 B相对评价和绝对评价C形成性评价和总结性评价 D正确评价和错误评价5柏拉图最终的培养目标是（C）。 解析柏拉图以社会分工理论为基础，把政治统治权完全交给少数哲学家，他把现实国家的改造和理想国家实现的希望，完全寄托于真正的哲学家能够掌握国家最高权力上。根据柏拉图设计的社会政治结构，哲学家垄断城邦全部政治权力，被置于等级结构的顶端，即哲学家为王(哲学王)。A武士 B士农工商 C哲学王 D公民6强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国代教育思想家是（B）。 解析语出论语述而，这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响深远。二、简答题(每小题4分，共8分)1简述课堂气氛的三种类型。在通常情况下，课堂气氛分成积极的、消极的和对抗的三种类型。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱等。2如何高效利用最佳时间?首先，要根据自己的生物钟来安排适合自己生活规律的学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。第二部分专业基础知识一、单项选择题(15分)1下列词中加点字的注音完全正确的一项是（B）。(2分)2依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（C）。(2分)加拿大一年一度的商业捕杀海豹活动国际社会日益强烈的反对。随着气温的不断升高，防止灾区疫病流行和水源污染县经到了的地步。美好的东西常常产生于极端恶劣的环境中，而舒适的环境，有利于事物的成长，未必有利于其品质的提升。A遭受 刻不容缓 即使也 B遭到 迫不及待 即使也C遭到 刻不容缓 虽然却 D遭受 迫不及待 虽然却3下列汉字笔画数正确的一组是（B ）。(2分)解析A项“片”只有4画；C项“语”“郡”只有9画；D项“魂”有13画。A凸、匝、片、鸟(5画) B单、衫、承、录(8画)C剥、语、郡、逗(10画) D象、颈、敢、魂(11画)4下列标点符号使用有错误的是（D）。(2分)解析“妈妈开心地说”后面应为逗号。A远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?B改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。C始终眷恋着祖国节选自钱学森中国人民的骄傲(1989年8月28光明日报)。D“行啊!”妈妈开心地说：“等到国庆放假了，我一定会带你去参观世博园。”5下列句子没有语病的一项是（C）。(2分) 解析A项错在表意错误，应改为“严防安全出现问题”；B项错在讨论和学习顺序颠倒；D项错在“缓解”没有宾语，可改为“缓解”状况”。A有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出现问题B近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了中学生日常行为规范C能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志D为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血6下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（A）。(2分) 解析窗的作者是澳大利亚作家泰格特。A窗这篇小小说的作者是美国作家泰格特，该文用对比的手法表现了美与丑两种截然不同的心灵B敬业与乐业是一篇议论文，中心论点是“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”，总体结构是总一分一总C核舟记选自清代人张潮编辑的虞初新志，作者是明代的魏学咿D白杨礼赞的作者是中国现代作家茅盾，该文是一篇抒情散文。“不平凡”既是作者用来抒发赞美之情的基础，也是贯穿全文的感情线索7根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（B）。(3分) 解析答案中“快乐”和“痛苦”的顺序应与前面所述一致。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。A痛苦和快乐是相生相成的 B快乐和痛苦是相生相成的C在生命中痛苦总是相伴的 D在生命中快乐总是相伴的二、现代文阅读(28分)(一)曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙一一你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执著地踏上跋涉的征程。你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，唯有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。1作者认为“年轻真好，青春时光真好”，因为青春拥有健康、勇气、年龄的优势(年轻)、单纯的个性(单纯)。2从全文看，作者告诫我们的是要珍惜青春时光，让生命更充实更辉煌。(2分)3请联系你的生命体验，谈谈你对第段中画线语句“你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质”的理解。(3分)答：能扣紧该语句，联系自己的生活体验回答，言之成理即可。4你认为“支撑住你青春的大厦”的，除了文中这“四堵墙”还有什么?请选择一个方面简述你的见解。(4分) 这是一道开放性题目，学生能围绕“支撑住你青春的大厦”这句话，选择一个方面阐述自己的见解即可。(二)千万别折腾汉字 姚安隆这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢?”他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。它在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个“土”字，后来又去掉两个“鹿”字写成了“虐”；即使简化到这种程度，人们还是不胜其“繁”，民间又出现了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”，何等聪明!它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“麈”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象，这不是开历史的倒车吗?不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的学字，只要写八画的学，不必再写十六画的学。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和精力。a至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。台湾说闽南话，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗?撇开这点不谈，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。c事实并非如此。d我曾见过台湾一些要人的手迹，包括李登辉在内，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响。e我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，“台湾”写成“壹湾”，结果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。f在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要“弃简投繁”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。 在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的风姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题。只要没有先入之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的，“竹外桃花三两枝”同样也是美的。拜托，千万别折腾汉字。(选自咬文嚼字)，)2009年第4期，有改动)5本文的中心论点是（A）。(3分） 解析本文主要围绕没有必要去“简”就“繁”来展开，说明了“不要折腾汉字”，A项即文章的中心论点，B、C、D三项都是为论证A项的观点服务的。 A千万别折腾汉字B以繁体字推动海峡两岸的统一，是一种幼稚的想法C讨论汉字繁简问题，不能忽略汉字自身的演变规律D汉字具有形美、音美、义美的特点6第段画横线的句子中加点的“这种主张”指韵是（B）。(3分) 解析分析第一段相关内容可知，“这种主张”指的是第一段中的“一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字”。A现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题B繁体字要进课堂，要放弃简化字、恢复繁体字C恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一D简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果7给第段划分层次，正确的一项是（C）。(3分) 解析a句是总起，拿出论点；bcde是论据，从不同的方面和角度来论证a句中的观点；f句是总结，得出结论。 Aabcdef Babc/defC。abcdef Dabcdef8对选文意思理解有误的一项是（B）(3分) 解析第段论证的是“实行繁体字不能促进海峡两岸的统一”这个观点，跟“讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这个论点没有关系。A本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐一进行有理有据的批驳B第到第段主要采用的是举例论证的方法，有力证明了讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这一分论点C“从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的风姿，简有简的神采。”一句中加点的“简”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美，而不是专指简化字D第段表达了作者内心的担忧和真诚的劝说，与题目遥相呼应9鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。下列对汉字形美、义美的分析有误的一项是（C）。(3分)A憾：从“心”，“感”音。意为内心感到郁闷、遗憾、抱憾，是一种心理状态B武：汉代许慎认为“武”是会意字，“止戈为武”，表达了古人向往和平美好的情感C旦：表示太阳将要落到地平线下，有“日暮”之意D疾：病字部，中间有支箭，人被箭矢所伤即为“疾” 解析“旦”，太阳在地平线之上，表示“天明”。与之相对的是“昏”(昏也可写作从一，从日)。三、古诗词鉴赏(6分)黄鹤楼(唐)崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛问历历汉阳树，芳草萋萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。1诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面?诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀?(3分) 汉阳城里树木葱郁和鹦鹉洲上芳草繁茂的画面。表达了诗人登楼时的思乡之情。2“日暮”(时间)和“烟波江上”(景致)与诗人表达的情感有没有内在的联系?谈谈你的理解。(3分) 有内在联系。“日暮”之时间所见“烟波江上”之景致，优美而迷蒙，触动了诗人的思乡之情，不禁归思难禁。四、案例分析题(15分)比尾巴教学案例师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。师：这位小朋友说得真好!他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书：长)。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想象，用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下?(生争先恐后地举手)师：这么多的小朋友举手啊!这样吧，大家先在四人小组交流，等一下选派一个代表向全班介绍。生四人小组交流。各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：生A托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。生B举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目动物世界上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。生C拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当做椅子坐。生D带着一本动物小百科上台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五颜六色，非常美丽。 参考答案这个教学片段突出了以下几方面的特点：积极开发课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学习空间，增加了学生认识世界的机会，初步培养了学生搜集信息和处理信息的能力。教师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等，让学生出示材料进行介绍，培养了学生的语言表达能力和想象力。教师用富有童趣的过渡性语言，把学生带入“动物尾巴展示会”的学习情境；教师运用鼓励性评价，激起了全班学生上台交流的欲望，师与生、生与生的信息处于良性动态交流之中。五、技能应用题(25分)1雷雨是曹禺先生写的著名话剧，如果你是老师，现在要给学生教授雷雨这一课，你怎样设计课堂导入?(9分)参考答案“雷雨”这个标题很容易让人想起大自然中的“雨”，因此课堂导入语不妨从大自然出发，然后逐渐过渡到课堂上来。师(板书“雨”)：请同学们。交流一下课前收集到的关于雨的资料。生1：我收集到的是古诗春晓生2：我要唱一首歌曲小雨沙沙沙生3：我也收集了一首古诗清明师(放录像)：请大家闭上眼睛，感受一下，你听到的是一种什么声音?生1：知了呜叫的声音；生2雷声；生3：雨声；生4：雷雨交加的声音。师：请各小组讨论一下：你们怎样给这段音乐加一个题目?生l：雷阵雨；生2：雷雨交加；生3：倾盆大雨；生4：春雨的色彩。师：用“春雨的色彩”起名，合适吗?生1不行。春雨的特点是细雨蒙蒙，而我们从录像中听到的雨声很大。师：有一位叔叔给这段音乐起了一个名字“雷雨”。(板书“雷雨”)齐读课题。师：雷雨是在什么季节下的?生：夏季。师：夏天下雨时有什么特点?生：乌云密布。生2：雷声隆隆。师：好，那接下来让我们一起来看看曹禺先生的雷雨是否也“雷声隆隆，乌云密布”，好吗?解析课堂导入语在一节课中占据着重要的地位，良好的开端是事情成功的一般，良好的课堂导入则能激起学生潜在的学习欲望。从大自然出发，从学生熟悉的事物出发，使课堂教学生活化，不失为一个启发学生学习思维的好方法。2下面这篇文章是一个五年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。(16分)买菜今天，我想吃西红柿鸡蛋汤和炒芦号。