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文档简介

生于忧患，死于安乐导学案学习目标：准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解“生于忧患，死于安乐”的道理；体会层层推理的论证方法。自主预习一、文学常识：孟子，名 轲 ，字子舆，战国 时期儒 家学派的代表人物。，以统一天下。 思想主张：孟子主张行“仁政”以统一天下，他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。二、词语重点指出各句中的通假字，并解释：1 困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 2 所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。3 亲戚畔之 同 ，解释为 。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。 2.注意词类活用劳（形容词活用为使动词，使.劳累)其筋骨 饿(使.饥饿) 空乏(使.穷困缺乏) 所以动(使.惊动)心忍(使.坚)性 行拂乱(使.受到阻挠)其所为 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入、出（动词活用为名词，国内、国外）三、解决注音，熟读课文，初译课文合作探究一、再读课文 疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）提示：注意加点的词语的解释，先解释加点的词语，再翻译。（一）舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。（二）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 （三）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也二、理清文脉，把握文意 、本文的论点是什么？本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？2作者是如何论证的？ 课堂练习：指出下列 “之”的不同用法）三里之城，七里之郭（ ） ）环而攻之而不胜（ ）委而去之（ ） ）寡助之至（ ）亲戚畔之（ ）指出下列各句的通假字。 ）亲戚畔之 通）曾益其所不能 通）入则无法家拂士 通）困于心，衡于虑 通指出下列加点词语的古今义。）池非不深也 古 今 ）委而去之 古 今）域民不以封疆之界 古 今4、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ）A在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。5、“故君子有不战，战必胜矣 ”正确的翻译是（ ）A所以君子不战则已，战就一定胜利。B所以君子不喜欢
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