前滚翻交叉转体180度接后滚翻.doc

“前滚翻交叉转体180度接后滚翻”教学构思一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，努力实现学生的主动发展。全课设计在观察、参与中激发学生兴趣，在体验中启迪智慧，在学练活动中寻找乐趣，在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学，使每位学生能找到成功的感受，在“玩中学，学中练”的过程中达成教学目标。二、教学内容：、前滚翻交叉转体180度接后滚翻三、教学目标：1、初步建立技巧联合动作完整概念，了解滚翻的实用性及动作要点。2、通过教学，使85%左右的学生能独立完成技巧联合动作，发展学生的协调能力；通过探究协作学习，培养学生的自主创新能力。3、通过合作、比赛，培养学生团结协作的精神和责任意识以及勇敢果断的品质。四、课的流程：1、导入：上课开始，通过徒手操促使大家逐步热身，初步体验合作交流，唤起学生学习热情，调动大家学习积极性。2、自主学练：通过示范及讲解，呈现前、后滚翻动作技术及方法，指导学生在平垫子上自主学习前滚翻、后滚翻动作；并在巡回指导中提示学生尝试学习前、后滚翻动作连接技术。采用设疑析疑解疑的方法，提高学生对动作的理解能力和应用能力。3、合作探究：延伸前、后滚翻动作演练效应，为学生创设思考、展示、创新的空间。教学过程中，始终以散点的练习组织方式，充分发挥学生的主观能动性和想象力，让学生在开放式的空间里自由选择难易程度的练习。让学生自由组合学练中互帮互学，在团结协作中感受交流分享。4、恢复调整：结束部分，学生自由组合、尽情放松。通过肢体语言交流，表现自我。在教师的启导下，师生间互相评价课堂收获与成效。五、教学效果：学生能顺利完成前后滚翻动作，并领会团身滚动的要点和滚动圆滑的身体感受。教 学 案 课 题前滚翻交叉转体180度接后滚翻教学案序号 授课时间 年 月 日课 型新授教与学目标及重点难点1、初步建立技巧联合动作完整概念，了解滚翻的实用性及动作要点。2、通过教学，使85%左右的学生能独立完成技巧联合动作，发展学生的协调能力；通过探究协作学习，培养学生的自主创新能力。3、通过合作、比赛，培养学生团结协作的精神和责任意识以及勇敢果断的品质。重点：前滚，团身紧；后滚，翻掌贴肩；交叉转体，转体方向。难点：动作圆滑优美，连接协调协调。板书设计 教学策略教师指导，学生练习教后反思教 与 学 过 程 设 计授课内容与过程设计备 注一、准备部分（一）课堂常规1体育委员整队，报告人数。2师生问好。3宣布课的内容。4检查服装，安排见习生。（二）、准备活动1、头部运动 2、肩部运动 3、扩胸运动 4、体转运动5、腹背运动 6、弓步压腿二、基本部分前滚翻交叉转体180度接后滚翻1.前滚翻、后滚翻练习前滚翻动作要领：蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。重点：团身滚动。 难点：两臂撑地力量均匀，用头后着地。后滚翻动作要领：背朝滚翻方向蹲撑，两手用力推垫，体后倒，臀部靠脚跟往下坐，低头、团身向后滚动，使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手放在肩上（使手背尽力贴靠肩胛），用力推垫，推起成站立。 重点：翻掌贴肩难点：积极向后倒，提臀，举腿。教法：1.教师通过提问，带学生回顾以前学过的前滚翻、后滚翻动作。2.学生做前滚翻12次,找一名学生展示做前滚翻。3.教师讲解前滚翻动作要领，并示范。 教 与 学 过 程 设 计授课内容与过程设计备 注4.学生练习35次，教师巡回指导，对动作做的不对的同学及时矫正。5. 学生做后滚翻12次,找一名学生展示做后滚翻。6.教师讲解后滚翻动作要领，并示范。7.学生练习35次，教师巡回指导，对动作做的不对的同学及时矫正。要求：学生认真投入练习，积极思考。前滚翻易犯错误：往往用头顶着垫子，或臀部提得太高，重心前移时不能迅速屈臂、团身。也有的学生由于两臂力量不均匀，屈臂程度不同，滚翻不正。 保护与帮助：单膝跪立于学生体侧，一手托肩，一手压小腿，帮助滚翻。必要时再扶腰，帮助恢复成蹲撑。后滚翻易犯错误：后滚翻撑手不正、肘外张，推手无力。保护与帮助：蹲或单膝跪在学生体侧，两手扶腰，当学生向后滚动至肩背着地时，稍向上提，帮助学生完成动作。 2.联合动作：前滚翻交叉转体180度接后滚翻前滚翻交叉转体180度动作要领：由前滚翻后，蹲姿开始两腿交叉转体180，转体时如右脚放在前面则向左后转180成蹲撑，如左脚放在前面则向右后转180成蹲撑（转时人不可站立起来）重点：转体方向难点：动作协调、稳定教法：1.教师提问:下面请大家思考一个问题，怎么样在垫子上连续向前做一个前滚翻和一个后滚翻呢？好，以小组为单位讨论一下。2.学生讨论研究与尝试:讨论完以后尝试做动作。各组找一名同学展示一下各组的研究成果，比比哪组的方法最科学、合理。3.诱导练习：（1）站立左右交叉腿练习（2）蹲立左右交叉腿练习（3）通过练习,让学生说出转体方向及方法 教 与 学 过 程 设 计授课内容与过程设计备 注4.请同学们用刚才老师带做的练习把前滚翻和后滚翻连起来，相互之间交流一下。学生由前滚翻为主过渡学习交叉转体，再接后滚翻，学生分组在垫上练习12次。5.教师展示前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻完整动作。学生练习23次，练习时同学之间相互进行一下学习和评价，各组找出一个同学进行展示。要求：学生积极思考，勇于探索与研究，认真练习。三、结束部分1、放松：吐气吸气伸展与放松练习2、集合与小结3、布置作业4、回收器材，师生再见。 前滚翻交叉转体180度接后滚翻课 后 反 思 “前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”是六年级必修教材，只需要把教学重点放在“交叉转体180度”上就可。由于是自己的学生，我的主教材教法也是最常规的建立完整表象、尝试学习、分解练习、完整练习，没有任何花架子，应该没问题。但实际教学中的冷场：学生不响应教师，不接老师的茬，却让我认识到，我忽略了教学最重要的一个要素学生：我并不是真正了解他们，所以我设计了最常规的流程。可学生对我所认为的“常规”，可是“非常规”：内容是新的，辅助的专门准备活动也是新的。苏霍姆林斯基说：“上课并不象把预先量好、裁制好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们工作的对象不是布，而是有血有肉的，有着