家长学校教案解读孩子的青春烦恼——我好像有点喜欢“他”

家长学校教案解读孩子的青春烦恼我好像有点喜欢“他” 濮阳市第五中学家长学校教案解读孩子的青春烦恼我好像有点喜欢“他”执教老师孟德华【教学目的】 一、了解早恋形成的原因，使家长能够关注孩子的身心发展，正确引导孩子与异性正常交往。 二、明确早恋的危害，协助家长在孩子出现早恋问题时，及时疏导，帮助孩子解脱青春期的情感困扰。 【教学重点】使家长能够以正确的态度看待孩子的成长，并掌握预防及处理孩子早恋的正确方法。 【教学难点】指导家长尊重和接纳孩子的异性朋友，不歧视、不粗暴干预，做到耐心劝慰，积极疏导，帮助孩子摆脱情感困扰。 【教学方法】案例分析法、讨论法、比较法【课时安排】一课时【教具】多媒体【教学过程】教学内容设计意图 一、课前导入激发家长了家长朋友们，如果我问这样一个问题谁最了解您的孩子？解孩子、关注您一定会认为这个问题简直是弱透了，您的第一个想法肯定是孩子的兴趣，除了与自己孩子朝夕相处的爸妈，还能有谁！使家长能够既然每一个做父母都认为自己非常了解自己的孩子，那么，了解孩子青下面我出示的内容，您知道多少呢？春期发育的青春期的特点（多媒体展示）基本特征，为1.青春期的身体变化下一小节的身高突增；教学打基础呈现第二性征；生殖器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩来月经等。 2.青春期的心理变化有了独立意识，但又有了较强的依赖性；有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说；有时会出现逆反心理；喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。 如果说上面的内容还有点抽象的话，那么下面出示的图片中的现象就很直观了（多媒体展示图片）您的孩子有没有1每天出门前对镜梳妆、偷用您的化妆品、喜欢另类发型、喜欢个性服装、喜欢谈论异性如果您的孩子有上述出示的现象的话，那说明他（她）长大了，也变得“危险”了！这里所说的“危险”，就是说他（她）可能要早恋了！ 二、对早恋的认识（多媒体展示） 1、什么是早恋？所谓早恋，就是过早的恋爱。 就目前我国的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属于早恋，主要原因有两点一是经济生活尚未独立。 恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任，中学生显然不具备这个条件。 二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄(男22岁，女20岁)相差甚远。 2、为什么会产生早恋？生理方面的原因。 心理方面的原因。 社会方面的原因。 总而言之，孩子们在向我们宣告我不再是孩子！ 3、早恋的类型调查你为什么爱他（她）？?“不知道为什么，就是爱。 ?“爱他，因为他英气逼人。 ?“因为他球踢的好，歌唱的好。 ?“她长的漂亮，特别象影星林志玲。 ?“有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是我就爱上了她。 ?“人家都说我们合适。 A爱慕型对对方的爱慕而产生的早恋现象。 主要有仪表型、专长型、品性型三种。 B好奇型对异性的好奇心而产生的早恋现象。 根源与青春期性意识的觉醒。 C模仿型这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。 D从众型这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。 例如本来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣言”或者“绯闻”。 在这样的环境下，迫于舆论的压力，很容易对其产生爱慕之心。 E愉悦型青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和信息传递，会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下容易2引导家长对早恋进行深入了解，从而使家长能够读懂孩子的心，也让家长在处理早恋问题时能够做到有的放矢产生早恋。 这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。 F补偿型一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。 这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。 G逆反型由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这样做，我偏要这样做”的心理。 在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。 H病理型在当代社会，营养条件优越，容易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特殊生理疾病、家庭遗传等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性变态心理。 这是诱发青少年早恋的主要客观因素。 三、早恋的危害讨论您认为早恋会对孩子造成那些危害？（早恋对学生学习及成长的严重干扰、由早恋导致的性过错等）播放中学生早恋造成的惨案视频?高中生为爱投河轻生?初中生恋爱受阻，服药轻生多媒体播放早恋造成的惨案图片及文字?失恋少年自杀体内鲜血流出一半xx年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。 ?合肥一花季少女xx年3月2日，因感情纠纷被毁容。 小结由此可见早恋对孩子的精神、心理、身体健康和生命安全等方面的不利影响，每个家长都要充分重视，对于孩子的早恋，我们要做到正确引导，正确面对，抵制早恋，努力为他们营造一种健康的成长氛围。 四、怎样引导孩子避免早恋 1、对待早恋四原则不能不管，但不能乱管，尤其不能公开管。 青春期男女生有爱慕之情，是生理、心理发育的正常表现，家长不要大惊小怪。 孩子缺乏自制力，家长如发现孩子早恋苗头时，要善意提醒孩子不要单独、过多的接触异性。 孩子出现早恋的前兆时，要适时转移孩子的注意力。 避免孩子沉溺其中。 2、怎样引导孩子避免早恋家长要多了解孩子身心发展的规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。 引导孩子认识早恋现象及早恋的一般心理过程，正确处理男女3从家长的比较讨论中让其认识到早恋的危害，用血淋淋的事实引起家长的足够重视指导家长尊重孩子，避免粗暴干预，酿成不良后果。 让家长从实例中学会处理问题有耐心，讲方法，积极疏导，帮助孩子摆脱情感困扰同学之间的交往。 案例一小忠是性格内向的高一男生，第二学期以来，就对同班一女生产生一种朦胧的情感。 每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一个角落，他都能感受她的存在。 在他心目中，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。 为此，心神恍惚，成绩急转直下。 他很苦恼，不知道怎么办？专家建议停止交往，认清危害，转移注意力。 案例二小双是高二的学生，她学习成绩好，是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。 一次下雨路滑，她不小心扭伤了脚。 隔壁班的男生小枫刚好路过，将小双送到医务室上药，下课后，小枫又到教室帮小双拿书包并陪她回家。 一路上，他们谈到流行歌曲、电视剧，又谈学习、谈班里的事。 最后竟谈到自己将来的打算；他们感到非常愉快，一种未尝经验的热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。 他们成了最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。 时间长了，同学们说“小雪和风好上了。 他们该怎么办？”专家建议减少交往，慢慢淡化，继续发展危害极大。 案例三我是一个班长,平时学习成绩不错,对班里的事很关心,性格开朗,同学们很喜欢我。 没想到我们班一个女生连着给写了两封求爱信。 第一封主要说她的感情，我虽诧异，但并没在意。 心想只要我臵之不理，她就会知难而退。 不料，第二封信她又约我周末在某处等候，搞得我不知所措。 我根本不想在求学阶段考虑这个问题，但又不知怎样做才不会伤害她。 专家建议收到了他人的“爱慕”信息后，一要正确对待。 必须明确，此情暂不宜接受。 二要妥善解决。 最好是若无其事地进行冷处理。 如果对方不知趣，仍苦苦地追求、纠缠，这种情况下可直接与之交谈，或回封信给对方，讲清自己的意见态度，诚恳地晓以弊端，敬告对方，再如此只会误人害己。 重点引导孩子认识早恋的严重危害，要用理智来战胜这不成熟的感情。 教育孩子树立远大的理想和高远志趣。 五、结束语我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教育的青少年每个人，无论男女，到了一定年龄是