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美术教案寓言神话篇 童话、寓言、神话的教学艺术 童话，是儿童文学中的想象、幻想和夸张的世界，是语言通俗生动、情节离奇、引人入胜的奇思妙想。 寓言，是文学作品中的讽喻世界，它用篇幅简短的假托的故事寄寓意味深长的道理，它常常借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。 神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它们充满了神奇的幻想，把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。 寓言、童话、神话都是故事，都需要借助想象进行创作，在创作中都常常运用夸张、拟人的手法。 童话、寓言、神话都是中小学生喜爱的美好生动的作品，也是义务教育阶段语文教学的重要内容之一。各套语文教材在编写中，都离不开对它们的选用。皇帝的新装古代英雄的石像赫尔墨斯和雕像者浓烟和烟囱盘古开天辟地蚊子和狮子花的话摆渡愚公移山黔之驴工之侨献琴画蛇添足买椟还珠滥竽充数塞翁失马智子疑邻白兔和月亮落难的王子盲孩子和他的影子丑小鸭小溪流的歌女娲造人七颗钻石犟龟等等篇目，就先后出现在不同的初中语文教材之中。 童话、寓言、神话都是现实生活的间接反映。教学这些课文，要指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用，并激活他们的想象，从而深刻理解文章的内容以及蕴含其中的作者的感情，培养联想与想象的能力。 童话、寓言、神话以及故事、传说的教学，讲求鲜明的动感，讲求多种感官的调动，讲求思维的灵活，因此可重点研究课堂活动的方式与教学情景的设置。 第一，童话、寓言、神话的教学需要设计活动方式 童话、寓言、神话的教学意义主要表现在：文体认读，内容理解，手法辨识，想象延伸，意味品析，语言积累，知识扩展，思想教化，情感熏陶，而这一切都需要活动来支撑。大量实践证明，其教学过程离不开下面所列举的活动。 1.朗读活动。 如：蚊子和狮子：朗读课文，生动地表现蚊子的心理活动。 盲孩子和他的影子：分角色朗读课文，最好能配上合适的背景音乐。 古代英雄的石像：分角色朗读课文，要表现出石像、石子各不相同的心理。 2.复述活动。 如：花的话：阅读课文，说说文章的大意。 皇帝的新装：请同学们按照新装、做新装、穿新装、展新装的顺序，复述课文。 盘古开天辟地：阅读课文，就混沌初开、天地成形和宇宙迈出万物的起源，说说文章是怎样展开想象的。 3.概括活动。 如：白兔和月亮落难的王子：反复朗读课文，再用概括的语言说出这两则寓言的寓意。花的话：阅读课文，说说文章的大意。 赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子：阅读这两则寓言，分别概括它们所包含的寓意。 4.想象活动。 如：皇帝的新装：游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢?大家都展开想象，争取在班上讲一讲。 七颗钻石：童话说：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥
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