爱生学校整改方案.doc

软件维度一：全纳与平等领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间1.1确保儿童平等上学权利1.1.1全纳教育成为学校办学理念12分11分l 学校的校训、宣传栏、学校重要会议议程中，关于与全纳方面的内容不太突出l 教职员工、家长对义务教育法和儿童权利公约的基本内容有些不太了解l 通过宣传栏、明白卡、演讲等形式让老师、学生、家长了解爱生与全纳方面的内容和老师、学生的权利、义务，并通过问卷或座谈了解掌握情况。1.1.3学校具有“控辍保学”监测机制32分28分l 学生保持率还未达到100%l 学校建立所有儿童上学情况的个人档案和变动记录，特别是特殊学生档案。l 防止囜，严格执行学生考期制度，对经常缺项的学生及时关注，将学生保持率纳入班级考核体系。1.2尊重学生的差异性和多样性1.2.1学校采取切实有效措施，确保儿童的特殊教育需求得到满足14分12分l 班容量太大，一些学习有困难的学生还不能得到长期有效的关注l 师生、生生帮教小组，制定帮教计划l 要求老师每节课必须将学困生作为提问鸡零狗碎体现在教案、上课中，作业布置、检测也要体现学困生层次特点，每周对学困和检测评价一次，设立学困生进步奖，纳入老师考核。l 建立学困生成长档案。1.2.2学校建立码头、和谐、尊重学生多样化背景的校园文化14分11分l 学生的校园生活不够丰富，学生的修改特长没有充分挖掘出来l 设计问卷，让学生和家长共同完成了解学生的兴趣爱好。l 根据学生的兴趣爱好藳线周至少一节的第二课堂，丰富学生校园生活，发展学生个性特长。l 制定第二课堂保障机制，课堂实效性。l 举办学生特长展示会， 邀请家长、领导参加。维度二：有效的教与学领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间2.1拥有爱岗敬业，关爱学生，具备专业素质教师队伍2.1.1老师具备关爱学生、敬业爱岗的专业首先和态度12分11分l 个别老师还有体罚、责骂或心理伤害现象l 老师自我反思、合作学习和终身学习意识不够强l 每学期举行4次的老师教育管理专题培训。l 每学期加强师德考核，与纯净挂钩l 每学期开展一次师德、终身学习论坛或沙龙老师每学期中、末开展二次有典型实例的教育教学反思撰写交流活动，开展一次合作学习、终身学习成果展示活动，纳入量化考核。2.1.2老师具有完成教育教学任务所需的专业知识32分28分l 老师还缺乏学习困难的方法和解决这些的策略l 每学期指定书目阅读，写笔记，总结心得体会交流。l 每学期聘请进修学校老师或市县教研员进行“学习困难诊断方法与解决策略”专题培训一次，老师结合安全进行一次研讨与交流。l 设计表格（本节课我学会了什么？没有学会什么？我希望得到什么帮助？）l 在共性目标指导下，学生算定个人学习目标完成自定目标的方法系统交流学习成果反馈提高学习效果的方法形成个人学习风格。l 老师清空没有做到全面了解每一个学生的背景、学习风格及学习需求l 通过个人介绍信或班会或学科教学，让学生自述l 教学中观察学生的学习习惯和学习风格。l 找其他老师、学生本人、其他同学、家长了解。l 故地重游叙写蝇賘房贷面考核内容l 每学期至少进行一次学生座谈或问卷了解落实情况。2.1.3老师具有科学制定教学计划，管理班级和组织课内外活动的专业技能14分12分l 有些老师还不具有根据学生兴趣和需要组织课外活动与社会实践的能力l 有些老师还没有养成因材施教和参与式课堂管理的能力l 每学期开展一次老师课外活动方案设计大赛，互相学习交流。l 每周一次的课外活动和每学期一次社会实践活动，老师轮流组织，锻炼老师的组织能力，根据活动内容调配有经验老师帮助指导没经验老师，提高老师的组织能力。时行个人考核和小组考核。在教学常规管理中详细设计因材施教和参与式课堂管理考核内容（备齐、说课、上课、评课、作业、考试等）培养这种能力 。领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间2.1.4教师具有科学运用教育评价并及时反馈的专业技能12分11分l 教师还不能根据学生表现及相关情境，运用兼顾过程与结果的多种评价方法l 改革评价机制，将过程评价与结果评价学生纳入课堂评价，使学生能够从评价反馈中看到进步，获得自信。l 加强科学评价方法的培训与指导，建立学生过程评价与结果评价档案，纳入评价教师内容。2.2实施或实验渗透生活技能教育的课程2.2.1所有课程中融入情感、首先、生活价值观念和创新精神的教育32分28分l 学校一部分教师重知识传授轻情感、态度、价值观培养l 学校挖掘课程中情感、态度、价值观和创新精神的能力不足。l 加强学科集体教研，挖掘教材中有关基本生活价值社会心理能力(特别是应对压力和挫折的能力)的内容。l 开展教案和课堂教学评比活动，把是否融入情感、态度、价值观和创新精神纳入教学评价内容。2.2.2所有课程培养解决问题的能力，劳动观念和实践能力l 一些课程中未能融入良好的生活习惯和社会实践能力的培养。l 加强综合实践课教学，有针对性的培养学生的生活技能和劳动观念，提高学生应用知识解决问题的实践能力。l 挖掘教材中内容，开展和课堂教学渗透评比活动，纳入教学评价内容。2.3实施以学生为中心的有效教学过程2.3.1教师备齐和教学过程中充分考虑学生的经验、实际和需要14分12分l 教师备齐要和教学过程中还不能充分考虑学生的经验、实际和需要。l 老师备课、说课、上课要体现不同层次学生的现有经验、实际和需要，纳入教学评价。l 让学生参与或体验教师备课过程。l 建立师生交流平台（信箱、网络对话等）。领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间2.3实施以学生为中心的有效教学过程2.3.2师生在课堂上有效互动，学生主动参与课堂学习12分11分l 个师生在课堂上互动不够有效，部分学生不能主动参与课堂学习l 课堂教学中，教育引导学生总结三步曲：你懂了哪些，你讲给别人听；你不懂哪些，向谁请教（同学、老师、家长）；请教明白后，做一做，练一练。l 老师指导和安排适当活动学生相互质疑和相互启发。l 利用教学资源创设学习和活动的机会，让学生充分展现自我。l 课堂上使用小组学习方式，任务分工进行参与和互动。l 每节课根据目标和学习情况让学生参与检测出题。l 教师要布置假货程度高且需要利用校园资源和社区资源的作业，让个性化学习结果得到表达与呈现的机会。l 让学生尝试与老师互动成功的喜悦，教师及时给学生以鼓励。l 课堂有效互动和学生主动参与要纳入课堂评价内容。2.3.2学生学习情况得到及时反馈与适当评价32分28分l 学生学习情况得到及时反馈与适当评价做得还不够l 通过家访、家长联系卡、短信等形式，及时反馈与适当评价。l 课堂教学中对学生的学习情况，教师进行及时反馈、适切评价。l 学校建立学生信息管理系统，对深入整点情怀适切评价。l 老师在课后安排专门的答疑时间，时行及时反馈与适切评价。l 通过帮教小组资料档案及时进行反馈和适切评价。l 通过学生座谈或问卷及时反馈与适切评价。l 通过作业批改、测试进行及时反馈与适切评价。l 通过合作学习小组及时反馈与适切评价。2.4建立开放、互动、“研训一体”的教学支持系统2.4.3学校的信息通讯设备能基本满足师生的学习需求14分12分l 学校还未能实现班班多媒体教学，计算机生机比还示达到或省内平均水平，教师和学生还不能通过校园网在教室实现远程学习l 上级给解决一部分，学校解决一部分，逐步实现。领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间2.4建立开放、互动、“研训一体”的教学支持系统 2.4.5建立和完善以校为本的老师学习中心和研修制度分l 以校为本的老师学习中心和研修制度不够完善，落实不太有效l 制定完善的促进老师自主学习的制度和措施，如教师自学、同伴学习、小组学习等都要纳入教师的进修考核。l 制定校本培训和校本教研活动制度，做到有目标、有主题、有计划、有落实、有考核。l 教师完成国家规定的继续教育学分。l 纳入老师业务考核，促进老师素质发展。l 老师大多没有自己的专业发展规划l 培训老师如何制定自己的专业发展规划及其重要意义。l 校长听听老师的专业发展需求，提供老师成长平台。l 教师制定自己的专业发展计划（3年或5年），计划要有可操作性，上交学校存档。l 学校从社区得到有利于教师成长的各种支持。l 学校形成终身学习的氛围，领导包组，骨干带头，开展竞赛。l 学校将教师成长规划落实情况及时公布纳入考核。维度三：安全、健康与保护领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间2.3.1营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围3.1.3有保护师生避免受到伤害的措施分l 保护师生避免受到伤害的措施不太具体l 每学期开学前派专人对学校的教室、厕所、操场、围墙以及主要的设施设备全面检查一遍，并且做好安全隐患记录，能自身努力解决的及时解决，对需要政府提供经费解决的及时提出书面申请（具体文本和时限要求）。在排查进多听取学生对校园基础设施和环境的意见。l 师生校外遇暴力、骚扰、欺辱、敲诈勒索、性侵犯学生等现象及时报警，在校内积极求助全班老师和领导或临近教师。l 每学期通过问卷、座谈等形式了解老师有无心理侵犯性行为（如尊重个性和隐私、无歧视、不忽视等），并进行教育疏导和必要惩戒。l 学校聘请保安加强对师生免遭伤害的保护。l 安装监控设施，加强值班管理，使师生在校园的所有场所活动时得到有效的关注。领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间3.2开展技能为基础的安全教育3.2.1有应急避险的管理制度分l 应急避险预案还不够完善，对老师安全教育的知识和技能培训不够；l 对学生有针对性的进行应付突发事件的技能训练（专门中、专题活动或讲座）和实践演练不够。l 在课程和教学过程中渗透安全教育的内容落实不够。l 制定切实可靠的完善的应急避险预案。l 每学期初印发学校应急预案的基本内容向师生、家长宣传如何应对。l 学期初利用国旗下讲话或广播站或讲座对师生进行一次基本的应对作乱、礼仪之邦和突发事件的知识和技能校本培训，同时进行二次实践演练。l 要求老师在教学过程中渗透安全教育的内容。（查教案、听课）。l 学校配备一定书刊，供老师学习掌握指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。l 在学校醒目位置制作展牌，为学生提供技能为的安全教育。l 每学期末下发家长联系卡，让家长与孩子共同学习小学生安全教育责任书（学生人手一册）l 学校定期组织有教师、学生和家长通威怕学校安全评估活动。每次评估后制定改进措施。l 每学年对教职工的技能进行一次测试，纳入老师考核。3.2.2老师接受过安全教育的知识和技能培训3.2.3为学生提供技能为基础的安全教育内容3.3采取促进学生健康成长的策略3.3.1有健康管理制度l 健康管理制度不够健全l 掌灯吸关学校卫生和健康方面的要求。l 每学期对老师进行一次健康教育的知识和技能培训。l 建立学生健康体检制度并开展定期体检；建立学生健康档案，并定期对学生的健康善进行评价，评价结果及时反馈给家长。l 建立传染病防控和食品卫生安全的基本制度。l 学校每学期要对学生视力善进行二次监测。l 缓缓学生参加世界艾滋病日、爱牙日、无烟日等活动。l 坚持每日开窗通风二次，卫生区每日清理二次制度。l 学校设立心理咨询室，由专兼职心理健康辅导教师，每周一节心理辅导课，每天一节咨询时间。领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间3.3采取促进学生健康成长的策略3.3.2为学生开展以技能为主的健康教育分l 为学生开展以技能为主的健康教育不够l 有计划地开展以技能为基础的健康教育（如疾病预防、科学营养、卫生安全、心理健康等教育）。l 有针对性地开展国家重点防治疾病的专题教育活动（如禁毒、预防艾滋病等教育）。l 要求教师在学生养成健康生活行为习惯方面直到表率作用（比如不在学生面前抽烟、不随地吐痰等），纳入师德考核。l 要求所有老师关注学生的用眼善，坚持每天上下午组织学生做眼保健操，及时纠正不正确的阅读、写字姿势，控制近距离用眼时间，并进行检查考核。l 每学期中进行一次以技能为基础的健康教育知识和国家重点防治疾病的问卷考核。3.4组织有质量的体育活动3.4.1有体育活动设施l 有符合教学要求的基本体育活动器材，但使用率不高。l 根据学生体育活动需要，增加符合教学要求基本体育活动器材。l 定期对体育活动设施检查三次，确保安全。l 使用情况做好登记，掌握使用率，纳入考核。3.4.2有合格的体育老师l 体育教师素质还不够高。l 上课必须说普通话纳入考核体育老师内容。l 以身示范和高标准严要求学生纳入考核体育老师内容。l 学生达到国家学生体质健康标准的及格率不低于85%纳入考核体育教师内容。l 体育教师公开课评比与研讨（德育与美育渗透）l 定期组织教职工开展体育活动，每学期干净人纳入考核体育老师内容。l 体育教师工纳入年终量化与绩效挂钩。3.4.3有符合儿童身心特点的体育活动l 有符合儿童身心特点的体育活动，但开展不够。l 每年召开一次全校运动会和一次特色运动会，宏扬体育精神和体育道德教育。l 按照国家课程标准要求开足课时（3课时）l 每学期开展一次体育精神和体育道德教育主题班会。l 开展特色课间操活动，保证阳光锻炼一小时。l 每周保证一节符合学生身心特点的体育课外活动。l 学校定期听取学生对体育活动的建议与评价。l 每三星二次学生对体育活动的满意情况调查。维度四：参与与和谐领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间4.1创造学生参与的途径与方法4.1.1学生有获取信息、发表观点和提出建议的机会、渠道与平台l 学生对学校生活感受、意见和建议表达渠道少l 设立校长信箱、校长接待日（每月最后一天）l 通过少先队组织和学生会提供学生提意见的平台。l 通过问卷或座谈的形式。l 每学期至少召开一次公开听取学生意见的会议。4.1.2学生能够参与学校管理l 学生会、少先队组织模范作用不够，学生自主能力差l 建立强有力学生会和少先队组织，不能只凭学习成绩，要看综合素质，通过推荐理由、演讲答辩等形式筛选优秀干部。l 每两周召开一次学生会、少先队干部会议，总结、培训、指导工作。l 与学生身躯相关的学校工作（学生阅览室、体育活动器材等）让学生进行自主管理，树立自主管理标兵。4.2形成保障师生参与的管理制度与氛围4.2.1学校有保障老师参与的学校管理制度和活动l 职代会不健全，在学校的建设与发展中作用不大l 健全教职工代表组织，教职工代表来自不同年级、不同学科、不同发展浃、不同性别的教师，每学年召开一次教职工代表大会，决策重大事项和研讨解决学校存在的问题。l 设立“参与管理”信箱，给老师提供表达愿望、要求和建议的平台。l 每学期一次“谏言献策”的活动，采取好的建议并给予奖励。4.2.2学校有保障学生参与的班级管理制度l 制度不健全，班级管理经验交流少l 每学期开展二次“我为学校或班级谏言献策”活动，保证人人参与，并进行“谏言献策”评选活动。l 实行班级工作承包责任制，保证学生人人参与班级管理。l 实行班干部竞争上岗制，每学期开展一次学生班级管理经验交流。4.2.3学校建立了以发展为导向的教师激励机制l 老师的身心发展有待调整l 创设办公室特色文化，改善信息技术办公设施。l 创设教师爱好的业余体育锻炼场所、设施、器材和活动队。l 搞好教师心理培训和疏导。l 提供老师专业发展平台，提高老师职业幸福系数。4.2.4学校建立了和谐的校内人际关系l 在教育学生过程中，极易发生师生冲突l 建立教师爱生信箱，让学生能把心灵打开，跟教师说知心话。l 可以通过QQ等形式与学生沟通、谈心，帮助学生走出困惑，化解矛盾，是老师的错误要勇于承认，并改正。l 老师多参加学生集体活动，与学生交朋友，多进行换位思考。l 讲究教育方式，冷静、宽容、理解学生。领域标准标分前测存在的问题举措责任处室完成时间4.3发展和谐的家、校、社区伙伴关系4.3.1学校有与家长、社区互动的制度、渠道和活动l 家长委员和社区代表对学校建设发展作用力弱l 每学基初和学期中开二次家长会，一是让家长了解学校，二是培训家长，三是为学校“谏言献策”。l 每学期召开二次家长委员和社区代表座谈会，交流解决办学中存在的问题，癸未他们对学校建设发展的好建议，还要发挥其行动作用。l 利用家长联