六年级上语文说课19韦德的心愿西师大版.docx

六年级上语文说课-19韦德的心愿西师大版（2014）说教材：这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。本文的教学重点是理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。说教学目标：1、学习本课生字，学会课文中的生词。2、有感情地朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德的纯洁、善良的品质。3、学习课文运用比较，先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。教学重点：了解韦德的心愿，从重点词句、段浇中去感悟韦德的纯洁、善良的品质。说教学难点：理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。说学情：根据学生的年龄特点和身心发展的规律，我结合本班学生的实际，重在培养孩子们的质疑解疑的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。说教法：引导学生围绕主要问题自读自悟，抓关键词句，品读感悟。把读书与感悟结合起来，帮助学生理解文章内容，提高学生语文素养。让孩子们充分的与文本对话，了解课文内容，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德的纯洁、善良的品质。说学法：在学生已有的基础上，让孩子们学会自发的提问，然后根据课文内容充分的与文本对话，找出答案。所以我运用质疑法、自由朗读法、情景品读法等教学方法。说教学程序：一、谈话导入，激发兴趣1.了解圣诞节。2.同学们，如果圣诞老人来中国，你想得到什么礼物呢？（学生自由说）有一个叫韦德的小孩子与你们的心愿不一样，让我们一起去看看他的心愿。3.板书课题并让学生和自己一起写课题：韦德的心愿4.齐读两遍课题。5.质疑课题，出示提出的问题。(1)韦德的心愿是什么？（2）韦德为什么会有这个心愿？（3）你觉得韦德是一个什么样的孩子？（本环节的设计意图：先介绍圣诞节的知识，激发孩子的们的兴趣，然后谈话导入，以一个问题调动孩子们的积极性，学会换位思考。质疑课题，让孩子们学会提问，激发求知欲，为学好下文设下伏笔。）二、检查预习情况：1.不出示音节，指名读词语（2位同学）。有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。2.出示音节，齐读。3.理解词语。4.选一个喜欢的造句。（本环节的设计意图：让学生通过音、形、义、词语的运用，检查对生字、新词的掌握情况。为理解课文打好基础。）三.初步感知，了解大意自由读课文，说一说：这篇课文主要写了什么内容？（本环节的设计意图：是学生初步感知课文的大体内容，理清文章脉络）四.解决质疑（一）出示课件，解决问题一：韦德的心愿是什么？其他孩子的心愿呢？要求：浏览课文一遍，用笔画出来。指名回答。相机板书：一双手套和一双棉鞋。（学习对比的学习方法，并谈感受）(二) 出示课件，解决问题二：韦德为什么会有这个心愿？要求：自由读课文，找出答案。谈感受。（本环节的设计意图：让孩子们通过与文本充分的对话，自主解决问题，在读中悟，悟中生情。）五.全课小结多么小的一个心愿啊，但在韦德身上我们看到了他的善良，纯洁，为他人着想的高尚品质。让我们就起手来为他鼓掌。明天，我们继续探索第三个问题。六.当堂训练师：请同学们拿出练习本，把课后生字及课前勾画的词语写一写。3分钟后默写。比谁速度最快，字体最好，正确率最高。（本