太阳教学设计

太阳教学设计教学目标：1、学习生字，会写其中的5个，学习一个新笔画：竖折2、有感情地朗读课文，激发热爱大自然的情感3、理解课文内容，明确意境教学重点：学习生字并正确书写其中的5个，学会一个新笔画教学难点：理解诗意，感受大自然的美，激发热爱大自然的情感一、导入新课 1、同学们，老师为大家播放一首儿歌，会的同学可以跟着唱。小朋友们唱得真好，谁知道这首歌叫什么名字。（学生说出歌名） 今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫太阳，请同学们伸出你们的小手，和老师一起板书课题。（引出课题、速度慢一点，板出课题） 2、大家齐读课题，说一说你是怎么记住这两个字的？3、太阳从哪升起？对!东方。请同学们看图，太阳都从什么地方升起来了？（同学们看图片,太阳在什么地方?怎么出来的?对,大海上,我们可以这样说(大海上，太阳从水里跳出来),接着来看,(草原上，太阳从草里冒出来)，不错,再来看,又在哪啊!让我们来听听,(森林里，太阳是鸟儿唱出来的)，那这张呢?山村里，太阳是雄鸡叫出来的。（二）初读诗歌，自主识字1、那课文是怎么说的呢？请同学们把书打到22页，拿起书，身子坐正.老师先给大家读一遍，看看你有不认识的字吗？2、自己试着读一读，读到哪小手就指到哪。注意:左手扶书，右手指读。2、谁能来读一读了？（指名读）3、字条中10多个生字宝宝都在这里面呢 ，你都认识了吗？ 同桌互读，读得好你就夸夸他，他不会你就帮帮他。二、识字同学们课文读的很棒,现在老师考一考大家,看看你们生字掌握的怎么样，今天谁来带领大家学习生字？2、小老师带领学习生字太阳 大海 水里 草原 森林 草里 鸟儿 山村 雄鸡 出来 美丽 世界 照出来 跳出来 唱出来 叫出来 小老师:今天我来带领大家学习生字,请大家先跟我读一遍(小老师带读词语)小老师:谁能带领大家读一读?(一人带领读一行)小老师:请同学们齐读词语.这些生字宝宝很淘气,他们跑出来你们还认识它们吗?(出示本节课会认会写的生字)我们来玩个游戏吧！读生字扩词小老师:生字我们会读了,我们能不能用一用他们呢?(生找反义词、用词语说话)小老师：生字新词大家掌握的不错，希望大家这节课有更好的表现！四）学习交流1、生字新词掌握的不错，把生字带到课文中，是不是把课文读得更好了！ （1）同学们先自己读一读（2）接下来咱们师生对读看你们读得怎么样,老师读前半句,你们读后半句（3）、男女生对读像刚才和老师对读一样,先男生读地点,然后女生读地点,看看谁读的更棒呢!2、同学们读的很棒！那老师想问问大家：太阳都是从哪里出来的呢?从文中找出答案。(1) 大海上，太阳是从水里跳出来的。(板书跳)，多美的海上日出啊!那谁能美美的读一读？草原上，太阳是从草里冒出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。太阳暖暖的照着大地,森林里的小动物们都睡醒了,森林一片生机，那让我们读出森林的生机勃勃山村里，太阳是雄鸡叫出来的。3、同学们，你们喜欢太阳吗?说一说你为什么喜欢太阳（因为美丽的世界是太阳照出来的）出示图片4、小结：对啊!正是有了太阳，我们的世界才美丽、明亮、充满生机，让我们再一次齐读最后两句话。看看这首小诗这几个字用得多好？（跳、冒、唱、叫、照，）聪明的你们看到这几个字就能说出太阳从哪是怎么升起来的了？我们看板书,试着说一说太阳是怎么出来的?（领着学生试着背诵课文）5、你们太棒了!这不都会背了嘛!你们快试一试，是不是能背诵下来了？老师给大家配乐，谁想来试试？7、太棒了！那我们来看“跳、冒、唱、叫”这些字都是表示动作的，写出了不同的地方太阳是怎么出来的，现在你也来做小诗人，也能填写恰当的动词，续编儿歌。沙漠中，太阳是_教室里，太阳是_，太阳是五）学习写字同学们太了不起了，课文我们都会背了，还当了小诗人，那我们一起看看本节课要求会写的生字吧，我们先来学习一个新笔画（竖折，注意是一笔写好的），我们看看哪个字用到了竖折，对了山和出。山：竖 竖折 竖 先中间后两边，竖要长一点写在竖中线上出：竖折、长竖、短竖，第一个竖折落在横中线上，长竖写在竖中线上，要写直同学们记住笔顺描一个写一个，我们再来看看左右结构的字都有哪些（从，叫）师范“从字，谁来指导老师写， “人”做偏旁的时候最后一笔是点，左右结构的字要写的左窄右宽，才能写漂亮。其它的字大家按照老师刚刚说的自己写一写。师：同学们太棒了！老师要奖励你们一首小诗歌为你们一定会喜欢的！七）主题阅读“太阳公公起得早” 太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉。爬上窗口瞧一瞧，咦？宝宝不见了！宝宝正在院子里，一二一二做早操。1、师领读2、谁能读一读3、从这首儿歌中你知道了什么？（太阳公公起的很早叫小朋友起床，小朋友起的也很早）对啊，我们要养成好习惯，早睡早起。大家齐读