31 一个苹果.doc

31 一个苹果 【教学目标】1、能自主认识本课生字新词，读准“嗓”、“燎”、“擦”，并能正确书写，特别是“卸”、“熏”、“燎”、“覆”、“讯”。2、能找出课文中描写战士们干渴的句子。学习抓住课文中的细节描写理解课文内容的方法。3、能以“一个苹果”为线索，理清课文脉络，分出意义段，用小标题方法概括意义段意思。概括主要内容。4、有感情地朗读课文，通过对人物神态、心理活动、语言的理解，揣摩人物心理，体会志愿军战士间的深厚友情，学习志愿军战士在艰苦的条件下为他人着想，舍己为人的优秀品质。【教学重点】1、有感情地朗读课文，在读中体会战友们的真情与友爱，以及他们一心想着他人，舍己为人的品质。学习抓住重点词句理解课文内容的方法。2、理解课文最后一自然段的意思和在课文中所起的作用。【教学难点】通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理描写的理解，体会志愿军战士间的深厚的阶级感情，学习志愿军战士在艰苦的条件下为他人着想，舍己为人的优秀品质。【教具准备】教师：生字新词卡片，制作多媒体课件或准备教学挂图。学生：课前搜集、了解抗美援朝、上甘岭战役的有关情况，观看电影上甘岭。【课型】精读课文【课时安排】两课时【教学设计】第一课时课时目标1、 学会本课生字词语，以“一个苹果”为线索，理清课文脉络。2、 了解课文大意，弄清故事的主要内容。教学重点学习生字词，正确流利朗读课文，理清课文脉络。教学难点概括课文主要内容。板书设计31 一个苹果捡苹果（1-3） 让苹果（4-11）吃苹果（12-13）受感动（14）教学流程一、创设情景，导入新课 21、课件出示，在上甘岭战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末，但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。我志愿军在极端艰苦的情况下，英勇杀敌，涌现出许许多多可歌可泣的英雄事迹。就是一个小小的苹果，也引发了一个感人的故事。齐读课题一个苹果。2、围绕课题，学生质疑。整理重要问题：这个苹果被谁吃了？这个苹果到底引发了一个什么故事？二、初读课文，整体感知 101、自由读课文，要求读准字音，读通句子。自学生字词，用联系上下文或者查字典、词典等方法理解不懂的词语。2、检查自学情况。（1）同桌抽读生字。师抽读，特别是“嗓”、“燎”、“擦”（2）学生用自己的方式记忆生字。交流记忆方法。特别强调“卸”、“熏”、“覆”。 “燎”瞭、潦、缭；“讯”汛、迅、训（3）交流理解词语（4）再读课文，找出故事发生的时间、地点、环境和人物。时间：黄昏 地点：防炮洞环境：在敌人的炮火封锁下连续战斗几天没有喝过一口水。 人物：“连长”、“火线运输员”、 “步话机员小李”、“通讯员小蓝”、“司号员”、“卫生员”、“小胡”、“小张”共八人。三、再读课文，理清层次 131、提问：课文围绕着什么展开？（苹果）苹果就是这篇课文的线索。2、默读课文，看看课文围绕“一个苹果”先写了什么，再写了什么，接着写了什么，最后写了什么？交流，尝试分出意义段，用小标题概括意思。相机板书3、说说课文的主要内容提示：（1）段意连接法（2）事情发生的时间、地点、环境和故事的起因、经过、结果。四、指导书写 8生正确美观地书写生词，师巡视并指导。五、完成作业 71、形近字组词。卸却 嗓澡、燥 咙胧笼 熏重眶框 燎嘹、瞭、潦、缭 讯汛、迅、训 迸进2、抄写词语。3、熟读课文。教学反思：第二课时课时目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过人物的外貌和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物内心情感。3、 了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。4、 体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀战友的伟大精神品质。教学重点能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心活动。教学难点理解当时艰苦的环境和战士间的真挚友情；懂得处处为别人着想，要团结、互助、友爱。板书设计31、一个苹果捡苹果让苹果 危难之时心里想着别人吃苹果 战友情深教学流程一、复习旧知，导入新课 1、通过上节课的学习，你知道作者围绕一个苹果是按什么顺序写的？主要讲了什么？2、让我们再次走近这个防炮洞，走近这八位志愿军战士，感受这个动人的故事。二、入情入境，读中感悟（一）、出示学习提示：（品读让苹果，吃苹果部分）学习方法：找出主要问题抓重点语句理解1、速读课文，说说这是一个怎样的苹果，你认为谁最需要吃这个苹果？边读边用横线、波浪线、圆点、括号分别画出描写人物外貌、语言、动作、神态的语句，在自己感受最深的地方作简单批注。2、这个苹果都到过谁的手里？分别画出苹果两次传递的顺序。3、为了吃一个苹果，连长为什么还要做一番动员？（二）汇报交流：1、读一读、填一填：感悟句子连长渴，“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”步话机员小李渴，“嘴唇干裂了好几道血口子” “深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”出示句子：“小李出神地望着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。”提问：这三个“看”表达的意思重复了吗？齐读句子：小李出神地看，（也许他在想：我有苹果吃了，可以解渴了。）（他很惊喜）回头看了看另外几个人，（发现只有自己有，他开始犹豫了）他接过苹果，转手给了小蓝。（他发现小蓝比自己更需要吃。）伤员小蓝渴，“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”火线运输员渴，“火线上跑来跑去” ， “通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”师：本文在表现战士们“渴”上，没有直接用语言表述，而是通过人物的神态、心理活动表现出来，让我们再来感悟一下这些句子。出示，填空：可见，干渴不仅能从 反映出来，而且也能从 、 、 的感觉反映出来。师小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果。想象一下，如果吃掉这个苹果，他们会怎样呢？出示：吃了这个苹果，连长的喉咙不再干得（烟熏火燎）；吃了这个苹果，步话机员小李沙哑的嗓子会得到（缓解）；吃了这个苹果，通讯员小蓝干裂的嘴唇会得到一丝（滋润）；可为什么每个人都把这个苹果让给了自己的战友？（关爱）2、出示传递顺序：第一次：火线运输员连长步话机员小李伤员小蓝连长司号员卫生员小蓝连长。（结果谁也没吃）第二次：连长步话机员小李小胡小张（结果苹果还剩大半个）3、 读过渡句“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。师小结：这是多么可爱的八位战士，残酷的战争没有击垮他们顽强的意志，反而把他们的心紧紧地连接在一起，凝聚成一股更强大的战斗力。（二）品读最后一个自然段师：一个苹果八个人分吃，还剩下大半个，这就是战友间的关怀，战友间的深情。防炮洞里每个人心中都有这份情，又都被这份情感染着，都激动地流泪了，让我们也融入到这份情中去，饱含感动与敬佩，齐读最后一段。出示填空：“在这（ ）的夜晚，我被这种出自（ ）的（ ）激动着，迸出了（ ）的（ ）的泪花。提问：为什么是幸福的泪？骄傲的泪？（这是幸福的泪，是因为生活在战友间崇高友爱中感到幸福；这也是骄傲的泪，是因为有这样一个团结战斗的集体，有这样一群品质高尚的战友。）三、总结延伸，深化情感（看板书总结）今天我们学习了一个苹果这篇课文，作者是按事情的起因、经过和结果写了战士们让苹果，吃苹果的故事，文章详略得当，作者抓住人物的外貌、动作、神态和心理的描写，凸显了战士们危难时想着别人的高大形象，让我们感受到了战友间的深情。师：学到这里，同学们想一想，这仅仅是一个苹果吗？这个苹果里有什么？还有什么？更有什么？（不再是一个苹果，而是一颗心，一颗团结之心，一颗舍己为人之心，一颗关怀友爱之心）是啊，在抗美援朝的战场上，还有许多值得我们怀念的战士，出示图片：有烈火中永生的邱少云；有用身体挡住敌人枪口的黄继光；还有跳进冰窟