《写作》精品课程培训心得_第1页
《写作》精品课程培训心得_第2页
《写作》精品课程培训心得_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1/3写作精品课程培训心得我在高职院校负责商务写作的讲授工作。由于我工作时间不长，在授课技巧、方式和方法上还显得很幼稚，对于授课内容和授课目的的理解还不到位，虽然我试图通过大量的阅读和学习加以改进，但收效甚微。通过参加教育部全国高校教师网络培训中心组织的2016年秋季精品课程师资培训,我茅塞顿开仅短短三天的时间，我学习了精品课程的教学经验、理念、技术和方法主讲尹相如教授为我们讲了他成功的教学经验以及课程建设的相关问题，所有这些都使我受益匪浅。我边听边认真地记笔记，同时和自己的授课相比较，豁然明白自己今后改进的方向。结合高职类院校培养综合性,实用性人才的教学目标,我主要就如何提高商务写作的教学效果仔细思考,得到如下启示首先，认真分析自己的授课对象，明确自己的授课目标。只有了解了自己的学生，才能有的放矢，有针对性地制定授课目标，安排授课内容，选择授课方法等最终实现培养“人才”的目标。目标往往决定着行动的方向，只有研究透了学生的特点，学生的需要，才能合理制定自己的教授重点和难点，最终实现“教”和“学”的互动，达到良好的教学目的。尹教授的“一讲、二观、三写、四评”观察教学模式中提到的云南民俗村参观记的教学案例就是很好的示范。今后我要以认真研究学生，合理的地安排教2/3学内容为基础，根据学生特点组织课程内容，根据学生的基础和学生在校学习的课程体系灵活安排写作课程的内容对于一些重点和难点要根据学生的接受情况，适当的留给学生自学，通过安排多形式的讨论，如应用网络和学生互动和解答学生问题以及精彩的课堂案例教学等。其次，在课堂教学中灵活变通，综合运用多种教学方式、方法。好的方法往往能够达到事半功倍的效果，对于教学工作更是如此。尹教授介绍的“一讲、二观、三写、四评”观察教学、“自创、自诵、自评”作文教学、网络教学、全程写作实训教学以及“一说、二读、三写、四总结”导入教学这五种教学模式，开阔了我的教学思路，使我开始反思自己的教学方法。我的授课对象主要是基础各异的高职类的学生，他们大多接受能力很强，但对写作课程不感兴趣，觉得比较枯燥。我不停的寻找原因，与同事交流，想办法丰富自己的教学方法，提高学生的学习兴趣，但没有达到理想的效果。听了尹老师的经验之谈，我发现问题还是在自己身上。虽然我丰富了教学方法，但没有合理、综合的加以应用，没有经过足够周密的安排和准备。比如案例教学，我只是把案例发给学生，学生将分析结果交给我，我最后加以总结分析。这样的过程没有经过充分的准备和很好的设计，没能充分发挥这一方式的优势，没有达到充分的互动效果。而尹教授在案例教学中灵活采用了分3/3组教学和学生课堂现
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论