华南师范《教育学》在线练习汇总.doc

单项选择1.对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是A.认知主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.理性主义学习 标准答案：C 2教学活动以学生的自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是A.“传递接受”教学模式B.“自学辅导”教学模式C.“目标导控”教学模式D.“引导发现”教学模式 标准答案：B 3古代教学的基本组织形式A.班级授课制B.分组教学制C.道尔顿制D.个别教学 标准答案：D 4根据考试目的可以将考试分为A.个别考试和团体考试B.测评考试和选拔考试C.校内考试和校外考试D.期中考试和期末考试 标准答案：B 5“程序教学”模式是由谁推广发展的A.布卢姆B.布鲁纳C.斯金纳D.罗杰斯 标准答案：C 6教科书又称为：A.教具B.课本C.试听教材D.课程 标准答案：B 7奥苏贝尔学习理论的核心是A.有意义学习B.无意义学习C.主动学习D.自主学习 标准答案：A 8在教学过程中，起主导作用的是A.校长B.教师C.班主任D.学生 标准答案：B 9.教育学形成独立学科的标志是A.卢梭爱弥儿B.杜威民主主义与教育C.赫尔巴特从教育目的引出的普通教育学D.福禄培尔人的教育 标准答案：C 10建构主义学习理论的代表人物是：A.赫尔巴特B.斯金纳C.维果茨基D.洛克 标准答案：C 11学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于A.自主学习B.探究式学习C.合作学习D.分组学习 标准答案：C 12我国义务教育法颁布于：A.1983年B.1985年C.1986年D.1993年 标准答案：C 教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于A.练习法B.讨论法C.实验法D.演示法 标准答案：D 延续一千多年的科举制于哪一年正式废除A.1904B.1905C.1906D.1907 标准答案：B 培养全面发展的人的根本途径是A.教育与生产劳动和社会实践相结合B.生产劳动C.社会实践D.教育 标准答案：A 学校各项工作的中心是A.智育B.管理C.教学D.德育 标准答案：C 教育的社会主义性质和方向A.培养健全世界观、人生观和价值观B.培养四有公民C.培养德、智、体等全面发展的人D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 标准答案：D 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是A.教育目的B.教育手段C.教育制度D.教育目标 标准答案：C 反映试题难易程度的指标是：A.信度B.效度C.难度D.区分度 标准答案：C 学校中最常用的教学方法是A.讲授法B.谈话法C.演示法D.练习法 标准答案：A 规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是A.课程标准B.教学计划C.课程计划D.教学标准 标准答案：A 普通中小学的管理制度一般都实行A.校长负责制B.集体管理C.教师负责制D.校长负责与集体管理 标准答案：A 课程是按什么标准分划分为必修课与选修课A.课程的组织核心划分B.课程的存在方式C.课程设置形式D.课程实施方式 标准答案：C 在教学过程中处于主体地位的是A.校长B.教师C.班主任D.学生 标准答案：D 下面哪位教育学家在其著作教育漫话书中提出了著名的“白板说”A.洛克B.卢梭C.蒙台梭利D.裴斯泰洛奇 标准答案：A 通过亲身体验获得直接经验的课程是：A.活动课程B.学科课程C.核心课程D.综合课程 标准答案：A 标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 标准答案：B 提出先行组织者策略的是A.奥苏贝尔B.斯金纳C.皮亚杰D.维果茨基 标准答案：A 我国学校教学的基本组织形式是：A.班级授课制B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学制 标准答案：A 认知主义学习理论的代表人物是：A.布鲁纳B.桑代克C.卢梭D.皮亚杰 标准答案：A 我国考试开始走向制度化、规范化的一个显著标志是A.科举制B.世袭制C.察举制和征辟制D.举荐制 标准答案：C 布卢姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教的一切东西”是以下哪种教学模式的内容A.“掌握学习”教学模式B.“发消学习”教学模式C.“非指导性教学”模式D.“暗示教学”模式 标准答案：A 地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制A.中央集权制B.地方分权制C.中央与地方合作制D.地方集权制 标准答案：B 教育目的在教学活动中的进一步具体化是：A.教学目的B.教育方针C.教育目标D.教育政策 标准答案：A 提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威 标准答案：D 一般而言，中等难度的题目应占：A.30%B.40%C.50%D.60% 标准答案：D 多项选择我国教育目的的基本特征有A.指明了教育的主体和客体B.体现了教育的社会主义性质和方向C.明确了社会主义教育的质量标准D.指出可培养全面发展人的根本途径E.突出了我国教育目的的根本特点 标准答案：B|C|D|E 学生的基本能力包括A.学习能力B.智力C.体力D.创造才能E.模仿能力 标准答案：B|C|D 现代选修课的蓬勃发展，主要的基本依据是A.社会需要B.文化背景的差异C.儿童发展需要的不同D.知识经验增长的无限性E.学校发展的需要 标准答案：A|B|C|D 民国考试制度的特点A.题型单一B.内容固化C.守本开新D.立法行考E.党化军治，派系干扰 标准答案：C|D|E 义务教育的特点A.公平性B.法制性C.强迫性D.普及性E.免费性 标准答案：C|D|E 教学过程的基本阶段有：A.引导学生明确教学目标B.激发学生的学习动机C.感知和理解教学材料D.巩固和运用知识经验E.教学效果的检查、测量与评价 标准答案：A|B|C|D|E 教学模式的功能A.使教学理论易于推广和优化B.为教师提供咨询C.为教师做示范引导D.预测教学结果E.推进教学活动系统化 标准答案：A|B|C|D|E 影响考试制度的教育系统内部因素有A.教学课程B.教学目标C.教学手段D.教学内容E.教学方法 标准答案：A|B 桑代克提出了学习的三个主要定律：A.准备律B.练习律C.效果律D.复习律E.自习律 标准答案：A|B|C 世界各国的教育管理制度基本分为以下哪项类型：A.中央集权制B.地方分权制C.中央与地方合作制D.单轨制E.双轨制 标准答案：A|B|C 教师的职后教育主要形式有A.教师进修B.短期培训C.入职培训D.年度培训E.岗前培训 标准答案：A|B 新形势下学习方式的变革主要有A.自主学习B.分组学习C.合作学习D.实验性学习E.探究式学习 标准答案：A|C|E 影响考试的外部因素有A.教学课程B.政治因素C.人口因素D.传统文化因素E.教学目标 标准答案：B|C|D 教育管理制度的基本内容是指平衡哪些部门的职责、权力和利益关系A.省级政府B.中央政府C.地方教育行政部门D.地方政府E.学校 标准答案：B|D|E 教学过程的基本要素主要是A.校长B.教师C.学生D.教学内容E.教学手段 标准答案：B|C|D|E 根据教育目的的理论基础，可以将将其划分为A.宗教本位的教育目的B.社会本位的教育目的C.个人本位的教育目的D.要素主义的教育目的E.教育无目的 标准答案：A|B|C|D|E 根据教育目的的历史形态，可以划分为：A.理想的教育目的B.现实的教育目的C.古代教育目的D.现代教育目的E.后现代教育目的 标准答案：C|D|E 社会本位论教育目的观的代表人物有：A.柏拉图B.约翰洛克C.涂尔干D.杜威E.卢梭 标准答案：A|B|C 制约教育制度建立的基本因素A.社会生产力和科技发展水平B.国家的教育目标C.社会政治、经济制度D.各国历史条件和文化传统E.学生的身心发展规律 标准答案：A|C|D|E 标准化考试的基本条件A.制定具体的考试大纲B.保证试题的信度和效度C.划分考试范围D.严格规范考试程序E.规范评分标准 标准答案：A|B|D|E 桑代克把练习律分为两个次律A.反应律B.应用律C.失用律D.效果律E.过程律 标准答案：B|C 我国中小学课程的基本表现形式是A.课程安排B.课程计划C.课程标准D.课程资源E.课程执行 标准答案：B|C|D 影响学习的因素有：A.学生B.教师C.学校D.家庭E.社会 标准答案：A|B|C|D|E 影响考试制度的外部因素有：A.教学课程B.政治因素C.人口因素D.传统文化因素E.教学目标 标准答案：B|C|D 奥苏贝尔提出的三种同化方式A.同步学习B.主动学习C.下位学习D.上位学习E.并列学习 标准答案：C|D|E 讲授法具体可分为A.讲述B.讲解C.讲理D.讲情E.讲演 标准答案：A|B|E “掌握学习”教学模式中的教学评价分为A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.事前评价E.事后评价 标准答案：A|B|C 课程计划的基本内容有A.教材编写B.教学科目的设置及开设顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排E.学年考试安排 标准答案：B|C|D 标准化考试的作用A.有利于教学目标的完成B.是客观、公正、有效的教育测量方法C.为评价教师教学效果提供了有效的依据D.为教学管理部门宏观上掌握教学提供了有效的方法E.为学生学习效果提供良好的反馈 标准答案：A|B|C|D 一般来说，一个完备的教学理论由哪几个要素构成A.叙事论B.管理论C.因果论D.价值论E.应用论 标准答案：A|C|D|E 作为教育支柱的四种学习是：A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会实现自我E.学会独立 标准答案：A|B|C|D 个人本位教育目的观的代表人物有：A.军国主义者B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐E.法西斯 标准答案：B|C|D 谈话法的基本要求A.要准备好问题和谈话计划B.要善于提问和启发诱导C.创造良好的谈话氛围D.要善于倾听E.归纳、小结 标准答案：A|B|C|D|E 从课程的存在方式划分，可以将课程分为A.显性课程B.隐性课程C.必修课程D.选修课程E.传授性课程 标准答案：A|B 教育目的的功能A.引导功能B.监督功能C.定向功能D.调控功能E.评价功能 标准答案：C|D|E 我国常用的教学模式有A.“传递接受”教学模式B.“自学辅导”教学模式C.“目标导控”教学模式D.“引导发现”教学模式E.“情境陶冶”教学模式 标准答案：A|B|C|D|E 教学模式的结构A.指导思想B.功能目标C.操作顺序D.实现条件E.教学评价 标准答案：A|B|C|D|E 国家课程标准的主要结构A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议E.术语解释 标准答案：A|B|C|D|E 引导发现教学模式的操作顺序是：A.提出问题B.建立假说C.拟订计划D.验证假说E.交流提高 标准答案：A|B|C|D|E 世界范围内学制的形态主要有：A.双轨制B.单轨制C.分支制D.集权制E.分权制 标准答案：A|B|C 考试的设计包括A.确定考试目的B.确定考试内容C.确定考试题型D.编制试题E.实施考试 标准答案：A|B|C|D|E 学习的特征A.学习的主体是人B.学习具有主动性C.学习是一种过程D.学习具有复杂性E.学习的多样性 标准答案：A|B 从课程的组织核心划分，可以将课程划分为A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.综合课程E.研究性课程 标准答案：A|B|C|D 马克思把全面发展的教育内容规定为：A.智育B.体育C.技术教育D.德育E.美育 标准答案：A|B|C 教育目的的功能主要有：A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.经济功能E.政治功能 标准答案：A|B|C 探究式学习的特征A.综合性B.复杂性C.问题性D.过程性E.开放性 标准答案：C|D|E 教学模式的特点A.是一定教育思想的反映B.是连接基础理论与教学实践的桥梁和中介C.具有针对性和可操作性D.具有整体性和灵活性E.具有开放性和稳定性 标准答案：A|B|C|D|E 考试质量的分析分为A.考试信度B.考试难度C.考试分数D.试题区分度E.考试效度 标准答案：A|B|D|E 依据教学阶段不同，考试可以分为：A.单元测验B.期中考试C.期末考试D.测评考试E.选拔考试 标准答案：A|B|C 在整个“掌握学习”教学模式过程中，最重要的两个步骤是A.团体教学B.测验C.矫正D.再测验E.再矫正 标准答案：B|C 课程编制模式主要有：A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.行动模式E.自主模式 标准答案：A|B|C 自主学习强调A.自我发现B.自我激励C.自我管理D.自我评价E.自我调节 标准答案：A|B|C|D 教学的意义A.是学校各项工作的中心B.促进人的发展的重要途径C.促进社会发展的重要手段D.保证社会和谐E.确保实现小康社会 标准答案：A|B|C 学制的基本类型A.单轨制B.双轨制C.三轨制D.四轨制E.分支制 标准答案：A|B|E 现代教学的组织形式，主要解决A.“班”B.“课”C.“时”D.“级”E.“校” 标准答案：A|B|C判断题根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的 ( N ) 单轨制最早出现于日本。 ( N ) 广义的课程特指某一门学科。 ( N ) 教育目的不受一定社会的生产力发展水平的制约 ( N ) 考试是检验教学活动是否达到教学目标的一种手段 ( Y ) 正强化是通过消除不愉快的刺激来增强反应频率 ( N ) 个别教学能做到因材施教 ( Y ) 教学过程是一种特殊的认识过程 ( Y ) 教学过程的阶段没有特殊性 ( N ) 讲授法亦叫问答法 ( N ) 考试结果的分析中统计分析法又称定性分析法 ( N ) 从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源 ( N ) 教育包括教学 ( Y ) 隐性课程又称为“正式课程”。 ( N ) 学制是整个教育制度的核心组成部分，是教育制度的主体 ( Y ) 建构主义学习理论提倡情境学习 ( Y ) 考试的差异程度是指考试结果的数据向某一中心值靠拢的程度 ( N ) 自主学习是一种源于教材又超越教材的学习方式 ( Y ) 教科书是教师进行教学的主要依据 ( Y ) 教学过程中学生以掌握间接经验为主 ( Y ) 所谓基本技能，是指各门学科中最主要、最常见的技能准答案：正确 教学是一种双边活动 ( Y ) 职业学校的出现标志着古代学徒制向现代教育的转变 ( Y ) 教育目的是整个教育工作的出发点和最终归宿。 ( Y ) 探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。 ( Y ) 中国古代科举制度最早起源于隋朝。 ( Y ) 标准化考试考查目标明确、稳定 ( Y ) “传递接受”教学模式又称为“问题探究”教学模式。 ( N ) 教育管理体制就是学校的管理制度 ( N ) 在教学过程中，要注重发展学生的非智力活动。 ( Y ) 教师在教学中应起主导作用 ( Y ) 强化可分为正强化和负强化 ( Y ) 个人本位主义的教育目的观认为教育目的不存在有“教育过程以外”的目的，教育目的之存在于“教育过程以内” ( N ) 终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。 ( Y ) 课堂教学是教学活动的第一个环节 ( N ) 教材是教师和学生用来进行教学活动的材料 ( Y ) 分析问题是探究性学习的起点 ( N ) 考试信度是指试题的可信程度 ( N ) 学年编制和学周安排对学校工作的顺利开展没有影响 ( N ) “暗示教学”模式的理论之一是人与环境的关系 ( Y ) 教育体制是“教育行政管理体制”的简称。 ( Y ) 教学不需符合教育学原理的要求 ( N ) 自主学习是指学生积极主动地学习，学习是一种内在需求。 ( Y ) 教育目标是教育目的的下位概念 ( Y ) 开设哪些教学科目是课程计划的核心问题 ( Y ) 教学与教育是部分与整体的关系 ( Y ) 活动课程又称为“正式课程” ( N ) 研究性课程重视学习的结果，强调记忆。 ( N ) 合作学习要求学生要进行良好的沟通。 ( Y ) 教学与智育既有联系又有区别。 ( Y ) 学习是个体主动的行为 ( Y ) 全面发展就是平均或平面的发展 ( N ) 单轨制发展到今天，还可以有效地培养多规格的人才来适应经济的要求 ( N ) 现代学制的改革在横向方面，双轨制在向分支制和单轨制方向发展 ( N ) 社会主义教育的质量标准是德、智、体等全面发展 ( Y ) 根据出题者能否提供固定客观的答案，可将考题分为客观题和主观题 ( Y ) 根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的” ( N ) 双轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种手段 ( N ) 课程就是教育内容 ( N ) 一般来说基础性学科用的授课时间较少 ( N ) 中央集权制是指中央政府直接领导和管理教育事业的制度，地方办学的一切举措都必须依据中央所制度的法律、政策和和规章施行。 ( Y ) 在教学中，学生处于主体地位。 ( Y ) 课程内容应该保持“难、繁、偏、旧”。 ( N ) 核心课程让儿童从做中学 ( N ) 学制是一个国家各种教育机构及其教育规范体系的有机结合，是一种教育组织体系与教育保障体系有机结合的制度系统。 ( N ) 建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程 ( N ) 学会认知关注学习的方法而不是具体的知识 ( Y ) 期末考试是在学校统一组织下对某门学科进行一个学期的教学内容的综合考核 ( Y ) 课程即单纯的课堂教学 ( N ) 社会主义的劳动者是一种脑力劳动与体力劳动相结合的新型劳动者 ( Y ) 免费性是义务教育的特点。 ( Y ) 根据考试范围的不同，可以分为个别考试和团体考试 ( N ) 在学生的认识活动中，智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。 ( N ) 目标模式强调目标的重要性 ( Y ) 名词解释教学 标准答案：教学是特定的承认社会发表者，运用符合道德和教育原理的程序，有目的、有计划地传授社会珍贵知识文化资源，从而引发学习的活动。班级授课制 标准答案：班级授课制是一种集体教学形式，它把年龄大致相同，知识水平也大致相同的人按照一定数量编成固定的班级，根据课程表规定的时间，安排教师有计划地向班级学生集体上课。教学方法 标准答案：教学方法是为完成任务而采用的教学方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。教育制度 标准答案：教育制度是一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则。学制 标准答案：学制是指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。单轨制 标准答案：单轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种分段。合作学习 标准答案：合作学习是指学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习。课程资源 标准答案：课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 效果律 标准答案：是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。教学过程 标准答案：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展特点，通过指导学生有目的有计划地掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，使其形成科学的世界观及培养学生道德品质、发展学生个性的过程。学科课程 标准答案：学科课程是根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程论述题论述社会本位论的教育目的观 标准答案：（一）主要观点人的本性是其社会性；国家和社会是优先的价值实体；教育目的应从社会需要出发（二）理论基础（三）评价论述新形势下学习方式的变革 标准答案：1