表格式教案两个铁球同时着地.doc

25 两个铁球同时着地第二课时教学目标；1、 学习课文3-6自然段，练习有感情地朗读课文。2、 了解伽利略实验的过程和结果。3、学习伽利略不迷信权威，追求真理的精神。教学重点：练习有感情地朗读课文，了解伽利略实验的过程和结果。教学难点：学习伽利略不信迷信，追求真理的精神。并能联系实际说自己的想法。教学准备：多媒体课件教学互动流程：教学环节教师引导学生活动设计意图一复习引入1、课件出示看拼音写词语，点名完成。 2、问：亚里士多德的哪句话引起了争议？他的观点是什么？（课件出示亚里士多德的话，并相机板书：速度与重量有关）1、举手完成填空，并领同学读词。2、举手找出亚里士多德的话，全班齐读。复习字词，回顾事情起因。二、精讲第3自然段1、问：伽利略是怎样想的？在学生回答后课件打出句子，让生齐读。2、伽利略按亚里士多德的话进行推理，得出了那两个结论？（用课件演示，并相机板书）1、读3自然段，用波浪线勾出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。齐读。2、同桌讨论，讨论后派代表回答。让学生初步学习通过具体事例来反映人物品质的写法。 3、小结：这两个结论是自相矛盾的，可见伽利略是多么地爱动脑筋，不信迷信权威，敢于怀疑权威。 4、过渡：课文中那一部分写了他做实验的过程，实验分几步？（4、5、6、自然段。分自己实验，公开实验两步）三、细析4自然段1、问：从这部分你知道伽利略是怎样对待自己的实验？请找出相关词语。2、他为什么这样做？说明了什么 3、伽利略慎重地作出什么结论？配合课件帮助学生理解，相机板书。4、从这一段中你还知道什么？5、指导朗读。1、举手回答：认真的科学态度。（反复、许多次）2、因为他面对的是亚里士多德这位权威，。不能马马虎虎；科学是容不得一丝一毫的差错的。3,、举手回答。（一慢一快）4、伽利略决定要在比萨斜塔上做一次公开实验。5、全班带着慎重地语气读这一自然段。了解伽利略做实验的过程，体会他认真对待科学的品质。 小结：这样的宣布需要多大的勇气啊，这等于向人们心中的圣人亚里士多德挑战。四、学习5、6自然段-在比萨斜塔上做一次公开实验部分。1、出示比萨斜塔，简介。2、人们知道伽利略要在比萨斜塔上做实验，是怎样议论的?指导朗读。 1、了解比萨斜塔。 2、画出人们议论的句子。练习朗读。 让学生明白，实践是检验真理的唯一标准。进一步体会伽利略勇于怀疑，打破迷信，献身科学的精神。指名朗读-评议-想读的同学齐读-鼓励-齐读。3、动画演示两个铁球同时着地，并适时板书（两个铁球同时着地）。4、面对这样的结果，人们表现如何？为什么？指导朗读。5、人们明白了什么道理？6、这句话对你有什么启发？3、观看实验过程，说结果。4、找出书中表现人们惊讶的句子，练习感情朗读。5、亚里士多德的话也不是完全对的。6、大胆发言。总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德的话产生怀疑是多么地不容易啊，他勇于怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。（板书：打破迷信，献身科学）五、总结全文，深化主题1、在你眼里，伽利略是一个怎样的人？黑板板书填空题。2、课外延伸：要是你发现书上有错，你敢提出疑问吗？1、敢于提出问题、不信迷信权威，尊重科学，勤于实践2、结合实际，自由发言。 深化人物品质，学以致用。六、课堂小结 通过今天的学习，我们不仅知道了伽利略不迷信权威，勇于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也要有这种意识。希望大家在以后的学习中勇于思考，用认真严谨的态度对待学习。对学生提出希望。七、作业把自己怎样严谨、认真对待学习的具体做法写下来。通过学习达到改变学生学习习惯的目的。板书设