语文人教版三年级下册《燕子》第一课时.doc

秋山中心学校备课纸课题1 燕子（第一课时）设计者俞慧娟教学目标1.会认本课9个生字，会写7个生字。能正确读写“俊俏”、“赶集”、“聚拢”、“增添”、“偶尔”、“荡漾”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.学习课文一二两个自然段，利用插图或课件，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。重点学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习第一二自然段。难点为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”，为春光增添了许多生机？教学准备课件、生字卡片、小黑板预设教学流程修正策略一、谜语导题，激发兴趣。1.猜谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。2.揭课题：对了，就是活泼可爱的燕子，板书课题。指导学生书写“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，（“廿”读作：nin,代表二十）不要忘了下面的一短横；“口”是燕子的身子；“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑，在方格本上写一遍。3.引导读：说到燕子，我们马上会联想到春天，你们想了解大作家郑振铎笔下的燕子和春天吗？那么赶快打开书本，好好地读一读。二、初读课文，把握整体。1.学生自由读课文，要求。（1）学习生字新词，读准字音，想一想词语的意思，不懂的做上记号；（2）把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍；（3）想想每个自然段讲了什么。2.汇报交流自学情况：（1）巩固生字词，指名读，齐读，开火车读，多种方式读字词。偏旁相同俊、俏、偶 拂、掠 沾、漾（2）选读自己喜欢的段落，并说说这个自然段主要讲了什么？ 根据学生交流随机板书：外形、从南方飞来、飞行、停歇。三、细读课文，深入品味（一）欣赏燕子外形的美。预设流程修正策略1.从什么写到什么？是按什么顺序写的？板书：外形：羽毛、翅膀、尾巴燕子 整体部分整体“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）2. 你最喜欢哪部分，为什么？O出重点词交流：（1） 乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的、活泼机灵 俊俏好看 比喻：把比作（2）量词好：一身、一对 组合好：加上、凑成3.出示填空练习：一身/（ ）的/羽毛，一对/（ ）的/翅膀，加上（ ）的/尾巴，凑成了/（ ）的/小燕子。 仿说：一身（ ），一双（ ），加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小猴子。4. 引导学生练习有感情地朗读。（停顿见上） （二）欣赏春天美景。过渡：我们就是活泼机灵的小燕子，我们从南方飞回来了，春天真美，你们得仔细欣赏一下，把你们观察到的美景标一标。1. 出示句式：“春天来了，我看到了 。” （板书：雨 风 柳 草 叶 花） 2.读读这些景物的名称，干巴巴的，没有美感。请同学们再读读课文，你觉得哪些词句写得好，你特别喜欢，把它画下来，读一读。(好词好句可用波浪线画出。)交流，预设：“蒙蒙的细雨”：一个“细”，一个“蒙蒙的”，写出了春雨的特点，可联系学过的诗，想象春雨如烟如雾，“润物细无声”等。“微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝”：这句话的主要意思是（缩句）：微风吹拂着柳丝。“千万条”写出柳丝数量之多，“才展开”、“黄色”、“嫩”写出柳枝的色彩和柔美，非常生动形象，可以轻轻地、柔柔地读出柳枝的美感。“都像赶集似的聚拢来”：理解“赶集”：（到集市上去做买卖或玩耍）出示“赶集图”，让生说说赶集给自己的印象（人多、热闹、各类商品美食琳琅满目，大家争着到集市上，所以前面加了个“赶”字。花草聚拢来：这句话的主要意思是（缩句）：草、叶、花聚拢来，形成了春天。（看插图），写出了春天花草繁多，一片生机勃勃的景象。这真是一个一个光彩夺目的春天。3. 小燕子们，你们为什么不是飞来，而是“赶”来？（春姑娘也要感谢你们，花花草草虽然美，但不怎么动，有了飞翔的小燕子就给春天带来了动态美，为春天增添了勃勃生机。4.练习有感情地朗读。（停顿见上）四、作业练习1.认真抄