教师就是一个气场.doc

教师就是一个气场 有一个故事很有意思，说的就是气场这回事儿。它发生在三国时期，曹操统一了中国的北方之后，声威大振，于是匈奴派使者送给曹操很多宝贝，而且要求使者见曹操一面。曹操觉得自己长得很丑，又很矮，怕压不住匈奴使者。于是，他就让一个叫做崔瑛的身材高大、器宇轩昂的谋士坐在自己的床上接见那个使者。而曹操自己则拿了一把大刀站在床边装成侍卫的模样。接见完毕，曹操派人去问使者，觉得皇帝这个人怎么样。使者说：“皇帝很漂亮，也很有风度，可是我觉得皇帝的卫士床边拿着大刀的那个人才是真正的英雄啊！” 气场是什么？心理学家会告诉你，气场就是感觉，交际学家会告诉你，气场就是影响力。从气场的本质讲，它来源于心理与身体的整体状态，气场是人们给他人感觉和影响力的身心状态。对于教师而言，气场则意味着课堂上散发的独特的教学魅力与教学智慧。做一个有气场的老师，就是要做一个有着极强吸引力的老师，让学生被你所吸引。我上大学时有一位讲授马列主义的老师，的确是位气场强大的老太太，很多选修课上学生都无精打彩的，唯独马列老太太的课让大家觉得春风盎然，简单易懂，考试时大家都是高分通过的。我觉得马列老师身上有一股强大的力量，无论言谈举止、风度气质还是思想内涵，时时吸引着我们，影响着我们。那么怎样才能做有气场的老师呢？马列老师曾经这样说过：她每次上课前都注意调整心情，提起精气神，保持精神饱满，气宇轩昂，然后面带微笑走进教室，使学生如沐春风，课堂也就生机盎然，一气呵成。 所以有气场的老师一定是自信的老师。在任何时候，自信都是气场的关键。而自信来源于我们在上课前的精心备课，来源于对知识的深入整合，来源于对学生情况的了如指掌。当我们信心百倍的站在讲台上，无需过多的话语，只要十足的精神气，就能抓住学生的注意力。有气场的老师一定面带微笑的老师。当我们在孩子面前微笑的时候，我们会年轻许多，美丽许多。即便是才高八斗，讲起课来口若悬河，每节课都面无表情的黑脸老师，孩子们是不会感兴趣的。有气场的老师一定是有爱心的老师。托尔斯泰说如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。既然我们选择了这个职业，就要用爱来浇灌花园里的花花草草。在我们的鼓舞劝导下，胆怯的孩子勇敢了，内向的孩子活泼了；在我们的熏陶引导下，不爱学习的孩子开始步入正路，成绩差的孩子开始不断进步。此时再多的艰辛也抵不过内心的幸福。有气场的老师一定是懂得反省又善于学习的老师。赞可夫说教会学生思考，这对学生来说，是最有价值的本钱。同样学会思考也是教师工作中的关键词，一个成功的教师，往往首先学会的是对教育现象的思考、对教育行为的反省。在与学生的交往中，不断反思自己的教学方法。在备课过程中，不断总结经验和不足，从而证明了教育不是反复，而是创造。另外，还要树立终生学习、以书为友的思想，作为传道、授业、解惑的教育者，我们唯有喜读书、勤思考才能获得强大的气场。 做一个有强大气场的老师 济南市商河县郑路中学 王延玲 梁升军 有一个故事很有意思，说的就是气场这回事儿。它发生在三国时期，曹操统一了中国的北方之后，声威大振，于是匈奴派使者送给曹操很多宝贝，而且要求使者见曹操一面。曹操觉得自己长得很丑，又很矮，怕压不住匈奴使者。于是，他就让一个身材高大、器宇轩昂的谋士坐在自己的床上接见那个使者，而曹操自己则拿了一把大刀站在床边装成侍卫的模样。接见完毕，曹操派人去问使者，觉得皇帝这个人怎么样。使者说：“皇帝很漂亮，也很有风度，可是我觉得皇帝的卫士床边拿着大刀的那个人才是真正的英雄啊！” 气场是什么？心理学家会告诉你，气场就是感觉，交际学家会告诉你，气场就是影响力。从气场的本质讲，它来源于心理与身体的整体状态，气场是人们给他人感觉和影响力的身心状态。对于教师而言，气场则意味着课堂上散发的独特的教学魅力与教学智慧。做一个有气场的老师，就是要做一个有着极强吸引力和影响力的老师，让学生被你所吸引。我上大学时有一位讲授马列主义的老师，的确是位气场强大的老太太，很多选修课上学生都无精打彩的，唯独马列老太太的课让大家觉得春风盎然，简单易学，考试时大家都是高分通过的。我觉得马列老师身上有一股强大的力量，无论言谈举止、风度气质还是思想内涵，深深吸引着我们，影响着我们。那么怎样才能做一个有强大气场的老师呢？气场=身体气场心灵气场。马列老师曾经这样说过：每次课前她都精心备课，简化知识体系；每次上课前她都注意调整心情和身体姿势，通过抬头、挺胸、收腹，提起精气神，提升自信，然后面带微笑朝气蓬勃的走进教室，像阳光一样魅力四射的形象很快就感染学生，使其甘心接受老师的传道授业解惑。 所以拥有最强大气场的老师一定是那些心灵强大，拥有渴望与自信的人。像那些成功人士和那些气场强大的老师都有强烈的欲望，并充满了自信，这让他们精神高度集中，面对任何事情时其大脑都在高速运转着。剧烈运动的大脑会产生强大的影响力，就仿佛能够压迫性地“投射”学生的潜意识上一样，被学生感知。高速运转的大脑是强大气场的保证。 因此我们必须培养强烈的愿望，才能加速大脑旋转，才能提高气场，才能获得成功。面对学生，老师必然有帮助学生进步和成才的愿望，而如果这个愿望足够强烈，便一定能够让学生感知到。你应该在头脑中形成坚定的信心，学生一定会接收你的愿望，感受到你的鼓舞的。在任何时候，自信都是气场的关键。而自信来源于我们在上课前的精心备课，来源于对知识的深入整合，来源于对学生情况的了如指掌。当我们信心百倍的站在讲台上，无需过多的话语，只要十足的精神气，就能抓住学生的注意力。因为一个自信的人总是会散发朝气蓬勃、乐观向上的气场的。谁能不为一切尽在掌握中的气场所打动？谁能拒绝那些充满阳光的人？ 拥有最强大气场的老师一定是富有生命力的人。老师的身体状态也决定气场。生命力就是身上透着的那股劲儿，是身体气场的另一个名字，身体气场主要包括四个方面：身体的姿势、眼神的力度、面部的表情、语言的气势。 身体姿势可以保证强大的气场。如果要提高自己的气场，多做扩胸运动：提肩、抬头、挺胸、收腹、提臀。这些动作包含在中国功夫运气丹田中，类似深呼吸练习，它能最有效地恢复我们的生命力。因为腹部的丹田是身体中神经最为密集的地方，是人的底气所在，是生命力存储最丰富的地方。多做这些动作就是在疏通生命力的渠道，激活身体的生命力。 众所周知，眼睛是心灵的窗户，具有传达感觉、印象、影响力的功能，同时也是发射气场的指针。我们不仅可以用眼睛传达气势，还能传达具体的思想。当我们面对学生时，用眼睛加强自己在特定方向的影响力，让气场在特定方向强烈起来，这也是用来向学生投射积极影响的方法。 我们在与人交流的时候，不在于我们到底说了什么，而在于我们是怎么说的。所以语言的气势，也是影响他人最有力的武器之一。说话的声音，是气势传递的有效工具，显示的是个人的底气。那些气场强大的老师说话的速度很慢，而且力度够大；语气坚定而又充满信心。 拥有最强大的气场的老师一定是面带微笑的有爱心的老师。一个人的心理状态会决定他的声音、他的表情、他走路的姿势，而且，人的气场也完全由人们的心理状态决定。如果你充满爱，气场就是充满爱的；如果你是幸福的，气场就是祥和的；如果你是悲伤的，气场就是悲伤的；如果你脾气暴躁，气场就是暴躁的。一个老师要把热爱事业和热爱学生结合起来，当我们心中充满爱的时候，我们会变得富有亲和力和感染力。 最理想的气场类型是亲和力和压迫力的结合。任何气场，要影响他人，甚至让人屈服，必然强大，所以会给别人强大的压迫感，而压迫感必