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让学习充满快乐江阴市长泾实验小学 周雪亚要把学习变成一件快乐的事情，关键就是要学会调试情绪。对情绪的认知和表现影响我们做事情的方法，情绪不佳可能会压抑思想并阻碍学习。因此我们在教学是要采用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣，要让每一位学生品尝到学习的快乐感、满足感和成功感，让学生把学习视作为快乐的事情。那么快乐的学习怎样得来呢？我们不妨可以从这几方面着手：一 营造快乐的学习环境 要营造快乐的学习环境，就要细心了解孩子的情绪，学会倾听学生的烦恼，但是不必急于对学生的烦恼进行回答。我曾经看过这样一个例子，讲了美国道尔顿学校一位一年级的老师。这位老师总是以问学生的问题来开始每一天的课程。 第一个问题是：“过去的一天当中，你的生活中发生了什么新鲜好玩的事情？” 第二个问题是：“你有什么小烦恼要告诉我们呢？”第三个问题是：“你有什么大忧虑要与我们分担吗？”学生起先有点害羞，但是很快就能很熟练地告诉大家新鲜好玩的事情，偶尔也有孩子会讲一些小烦恼，但是很少有人会讲什么大忧虑。有一天，一位学生迟到了，因为前一天晚上，她的哥哥被车子撞倒，所以那一天早上她花了些时间在医院陪她哥哥。于是她在语文课上到一半时走进教室说：“我有一个大烦恼。”她边哭泣边把哥哥的事情告诉大家，当他说完后，紧接着一个小男孩也向大家讲了他的大烦恼，于是其他学生便一个接一个说了他们害怕或伤心的经验。当每个人都很满意地报告完毕后，课程才重新继续。从那时起，大家发现每天早上要分享烦恼很容易，偶尔也会说说他们的大忧虑。老师发现这些学生说出心中的大烦恼后能够更多的投入学校的课程，同学之间的关系也更加友好，他们几乎能够更快乐并更轻松地学习了。二 在轻松快乐的游戏中学习我们在教学中必须用愉快教学的方法激发起学生的求知欲，提高学生的观察能力和理解能力，即采用“寓教于乐”的教学手段。古希腊哲学家柏拉图说：“游戏一小时比交谈一年更能了解一个人。”我们说：“游戏一小时比你一周学到的东西还多。”这是因为在游戏中，你的身心得到充分放松，便于潜意识发挥作用。因此在教学过程中可以设计各种适当的游戏来提高学生的学习兴趣和学习效率。那么怎么样的游戏才是适当的游戏呢？其实只要有心，随时随地能够发现适合启发学生学习兴趣的游戏来进行教学。比如我在教学苏教版一年级第二册的识字教学时，有一篇识字课文是“认识蔬菜”。我是这样来进行教学的：因为事物很容易引起低年级孩子的兴趣，我设计了一个游戏，名字叫“让我来猜一猜”。我在一个漂亮的大纸袋内装入各式各样的蔬菜，然后让学生来猜一猜里面都是什么菜。首先让孩子用味觉或触觉来判断袋子里的蔬菜种类。例如洋葱它有独特的香味，孩子一下子就能猜出来；然后再让他们伸手到袋中去直接触摸蔬菜，让他们继续说出猜出的菜名。然后我再打开纸袋让学生确认一下。通过这个游戏小朋友学习相关的生字词就更有劲了，而且记得也特别牢。这是一种方便易行学生又非常感兴趣的游戏，他们可以高高兴兴地、体验性地进行学习，效果很不错。三 让每一个学生品尝到成功的喜悦 学习是一种劳动，学习是需要付出一定代价的。让学生主动，愉快地学习并能满足于课堂教学形式的活泼多样，应该通过激发学生的学习兴趣，使学生通过认真、努力的学习，变“苦”为“乐”，体验到成功的欢乐。尤其是对学习比较吃力的后进生，老师首先要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到经过自己的努力是会获得成功的。而在此时，老师只需要给予他们一定的表扬肯定，哪怕只是一般的表扬，他们就会感到十分高兴，信心倍增，并且他们的学习态度也会变得更加积极、更加上进，迎头赶上其他的学生。因此，老师要让学生及时的品尝到自己成功的喜悦。没有快乐的学习是不能将学生培养成出类拔萃的英才的，我们的教学要确实把学