语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第二课时.docx

第二课时一、 回顾导入：1、 通过上节课的学习，我们知道这是一篇什么体裁的文章？2、那么作者要论证的观点是什么呢？3、在第一课时里我们对本文的字词和大意有了初步的了解，请大家看小黑板，根据自己对字词的理解，在括号里填上合适的词语，回顾文章的大意。小黑板出示： 司空见惯 追根求源 见微知著 追根求源二、分析课文：1、思考：现在让我们再次走进课文，请同学们默读课文3-5小节，看看作者围绕个他所提出的这个观点列举了哪几个事例来证明这观点？请同学们用谁发现了什么简要概括。（A、谢皮罗发现了洗澡水的漩涡旋转的方向与地球的自转有关；B、波义耳发现了大部分花草受过盐或酸的作用都会改变颜色，从而制成了实验中常用的酸碱试纸也就是石蕊试纸；C、奥地利医生发现了当睡觉的人眼珠的转动他确实在做梦。）2、思考：现在请同学们小组分工合作，细读课文，找找这些事例中他们相同的地方在哪里？（例：这三件事相同的地方在于三个人都是在遇到很奇怪的问题后，抓住问号不放，追根求源最后发现了问题的结果，就是问题的真理）3、思考：与追根求源意思相近的词语在课文中还有哪些？（打破沙锅问到底，见微知著）总结：是的正如刚才同学们所说的科学家们总是抓住了平常人们司空见惯的问题，可是他们总在这些问题上不断的追根求源，不断地去探索最后发现了真理。4、思考：这是你们在这个三个事例中发现的三个科学家的科学精神。你们还能用自己的话总结一下这三个事例发生的相同规律吗？让我们先分别走进每个事例再总结吧。现在就让我们把目光聚焦到第一个事例，5、（1）思考：第一事例讲的谢皮罗教授他发现了什么问题？ （2）思考：他是怎样在一百个问号之后去研究问题得到他的真理的？找找谢皮罗教授研究问题的句子画下来。小黑板：（谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究） （3）思考：男生从这句话中体会到了什么？（4）思考：你体会的很细致，谁能说说看从这句话中的哪几个词更能体会到谢皮罗研究问题的精神？（紧紧、反复、研究）（5）思考：这时的谢皮罗正在北半球，他提出的是水在北半球时水的旋涡是逆时针旋转，如果他在南半球时，他会提出什么问题呢？（水是不是也会逆时针旋转？水在河里时会怎样旋转？生自由发挥）6、思考：同学在刚才的事例中找的很详细能否用同样的方法分析第二、三个事例吗？ （第二个事例中讲述了英国著名化学家波义耳在实验时不小心把酸、碱溅到花瓣上后花瓣变色的现象。）小黑板：（这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验） 男生齐读该句7、思考：我听到同学们刚都突出“许多”这词，谁能告诉我你们这样读是为什么呢？ （这样更能体现波义耳不但善于发问，还善于解决问题的锲而不舍的科学精神）8、思考：波义耳就紫罗兰变色的现象还提出了哪些问题呢？齐读：（那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质还有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？）总结：就只有这些问题吗？（不是的还有很多）是的，波义耳就是这样不断的提出问题，解决问题，最终制成了化学中常用的石蕊试纸。从这里可以看出从司空见惯的事例中不止是谢皮罗一个波义耳也是这样，所以文章第四小节的开头就用了无独有偶这个词。齐读该句再次体会。9、思考：谁再来分析第三个事例？ （奥地利医生在儿子睡觉时看到儿子的眼珠转动产生疑问，带着一连串的疑问，他以儿子，妻子，邻居为实验对象，进行了反复的观察实验16、思考：想想从这三个事例中除了在刚开始上课时，你们找到的他们有相同的科学精神外，还有什么相同之处？ （他们都是先发现问题接着不断的研究探索问题最后解决了问题）总结：同学们总结的很好，这就是研究科学的规律。板书：（发现问题 研究问题 解决问题）17、总结：科学家们正是抓住这个规律，在产生了不同的问题之后，进行了艰苦的摸索，探究，锲而不舍的追根求源，把问号拉直