小学数学北师大2011课标版四年级教学设计《近似数》临猗县牛杜镇办小学胡秋赞

近似数1教学目标1.知识目标:使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个数的近似数.2.能力目标:在实际生活中能够根据具体的情况求一个数的近似数。3.情感目标:通过学习体会数学的乐趣。2学情分析对于跨入四年级的学生,收集信息、数据,查找资料的能力已逐步形成,他们也很愿意去查找资料,收集数据。他们在探索新知识的学习过程中,主动性已比较强了,尤其是对于现实情境中的知识,联系生活实际的知识,表现的兴趣更浓,但也有部分学生分析、归纳、自主探索的能力还存在不足,有待进一步提高。3重点难点本节课是让学生收集一组数据并说说这些数据的实际意义。在此基础上,让学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用近似数,近似数与实际值之间有一定的偏差。让学生初步体会根据不同需要,可以在不同数位上取近似值。通过练习使学生了解“四舍五入”取近似值的方法。4教学过程4.1 4.1.1新设计大家好,今天我们来学习北师大版小学数学四年级上册近似数。巨幅国画江山如此多娇的实际面积是18000平方米,但报道中称“近2万平方米”,为什么说近2万平方米呢,这里的“2万”是如何得到的呢?大家来观察数线图,你发现了什么?对,“从图上看,18000更接近2万。”也就是,把18000四舍五入到万位,可以得到2万。所以18000的近似数是2万,那么18000与2万之间能不能用等于号呢?不行,它们之间要用“约等于”。这个符号它是约等号,读作“约等于”。现在我们在数线上标出其它数据,10500,11000,12000,13000你有什么发现,能得到什么结论呢?真聪明,左边5个数的近似数是10000,这些数在数线中间偏左的位置。右边5个数的近似数是20000,这些数除15000外,都在数线中间偏右的位置。左边5个数千位上的数字是0、1、2、3、4,它们被舍去了。舍去不是不要,而是将千位及千位以后的数都变成0。右边5个数千位上的数字是5、6、7、8、9,它们向前一位进1,千位及千位以后的数都变成0。哦,一个数四舍五入到万位,关键看千位。参加国庆阅兵的精确人数是233482人,在下图中找到这个数的大致位置,说一说“约20万人”这个数是怎样得到的?学习要求:1、在数线上找到233482的大致位置,并用彩笔标出来。2、把233482四舍五入到十万位,关键要看哪一位。你是怎样想的?233482的近似数是多少呢?对了,233482更接近20万,实际上是四舍五入到十万位得到的。233482四舍五入到十万位关键看万位,万位上是3,应该舍去,所以把万位和万位后面的数都变成0,是20万。真聪明!现在老师还要考考大家,如果将233482四舍五入到万位,它的近似数是多少,关键看哪一位呢?到千位呢?到百位呢?到十位呢?你有什么发现?你对了吗?四舍五入到万位,关键看千位,千位是3,应舍去,近似数是233000。四舍五入到千位,关键看百位,百位是4,应舍去,近似数是233400。四舍五入到百位,关键看十位,十位是8,应向前一位进1,近似数是233500。四舍五入到十位,关键看个位,个位是2,应舍去,近似数是233480。太棒了! 四舍五入到哪一位,关键看下一位。如果下一位的数小于5,就把它舍去,把它和它后面的数都改成0;如