语文人教版四年级上册.22.跨越海峡的生命桥（第二课时）

跨越海峡的生命桥第二课时教学设计执教：陆小鸥教学目标：1.读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。 教学准备：课件（图片、背景音乐、课文片断、句子等）教学过程：一、 感知惨劣环境，酝酿血脉亲情1、导入：教师（放音乐，课件2）同学们这哀伤的音乐将我们的思绪带到了跨越海峡的生命桥这篇课文。这节课我们继续学习跨越海峡的生命桥。（生齐读课题，而后出示小钱躺在病床上的图课件3）同学们 ，瞧，这就是年仅18岁的青年小钱，一位严重的白血病患者，此时的他生命垂危生齐读：“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患（hun）了严重的白血病，生命就像即将凋(dio)零的含苞(bo)的花朵。(课件4）师：是的，就在小钱静静地躺在病床上时，在同一时刻，为了挽救小钱的生命，台湾花莲慈济医院正上演着感人的一幕。下面我们来细细品读课文的3-6小节，划出台湾青年与李博士最让你哪些句子哪些词语感动了你的心,再写下你的感受。写完后与同桌交流。出示学习要求：1. 自由读课文的3-6自然段，划出台湾青年与李博士最让你感动的和句子,再写下你的感受。（5分钟）2.与同桌交流你的学习结果。二、潜心会文，感悟血脉亲情预设交流句子：（一）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。1、师：为什么这句话揪住了你的心？（生：因为余震不断，此时此刻，他们跑到空旷的地方才比较安全，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。）2、师：就在昨天，一场（引读）里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。请看，这就是发生在台湾南投县7.3级的大地震。（播放地震录象）投影出示：“1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。”3、师：看到录象，看到这些数字，你最想说什么？（恐怖、可怕、善良）4、师：地震过后，亲人们走散了，失踪了。青年难道都不牵挂自己的亲人吗？他难道都不怕余震中自己的安危吗？但是，此时此刻，他想得更多的是幻灯片出示“但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。”（生齐读）师：注意红色的词语再读一遍。（生读“希望、期待着”）（指名读词）a、师：台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？b、所以，此时此刻，他躺在病床上，心理是极不平静的.师引读：他不知道家人是否安全，但是他知道（生接读），师引读：他不知道自己是不是即将会在余震中死去，但是他知道（生接读）5、正是心里想着自己的骨髓会让小钱的生命之花绽放，所以即使担心家人的安全，即使仍处在余震中，他还是静静地躺在病床上，只为了心中的那一个信念：救活小钱。6、青年及李博士身上什么样的品质在感染着？(师根据学生回答，板书：无私的，充满爱心的)7、青年对小钱的爱心，对生命的尊重让我们为之感动，让我们再来体会那令人不可思议的“沉着”、“静静”。（读句子）（指名个读）（齐读第四段）交流句子：（二）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出1、师：白血病患者在进行骨髓移植前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时也会破坏身体的抵抗能力，生命处于生死边缘，如果不在规定的时间内移植骨髓，后果不堪设想。因此，要与时间赛跑，与时间争夺生命。终于2、师：（指名多人读“一次又一次”）读出了什么？（读出了艰辛，读出了余震不断）3、师：我们可以想象，当余震又一次发生了，手术室里可能会出现什么情况？（预设：针头脱落、突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了）师：余震一次又一次地袭来，针头一次又一次从肌肤里脱落，抽取骨髓是多么的艰难啊！但是，引读李博士躺在病床上。师：引读经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出4、师：从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？还有什么？（爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望，两岸同胞血浓于水的亲情）5、师：这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？（齐读第五段）师：因为骨髓的保存期只有24小时，指名读（三）、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。师：最揪住你心的是哪个词？（奔波、连夜）师：让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？长而又短暂）师：李博士带着刚抽取的骨髓，乘飞机从花莲到台北，从台北飞赴香港，最后由香港转机到杭州，整整12个小时，纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的血脉亲情。此时此刻，老师从你们的脸上看到了两个字“感动”，让我们一起读6自然段。品读第段师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了。你高兴吗？请你高兴地读。你激动吗？你想把这消息告诉谁？最想知道这个消息的人是谁？（小钱的父母、台湾青年、花连慈济医院的医护人员、所有关心小钱的人）（小钱父母相拥而泣、李博士如释重负、医护人员奔走相告）师：此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。（指名读齐读）师：文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？从你的眼神中，我看出你有更深的体会。生：这是一座用爱心架设的桥。生：这是一座延续小钱生命的桥。师：这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。把我们的感受融进去读。（出示诗的形式，并播放音乐）三、延伸拓展，续写血脉亲情1、写话。放音乐：爱的奉献）因为爱，人间才充满温暖。是爱，给了小钱第二次生命。是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。小钱得救了，他流下了幸福的泪水。他静静地躺在病床上，思绪万千，心潮澎湃，他会想起谁？想说什么？让我们走进小钱的心，把他的想法从你的笔下涓涓流出反馈。2.同学们，跨越海峡两岸的感人故事还有很多很多，（出示书）凤凰卫视的吴小莉姐姐写了这本书生命二十小时，这本书全程记录了海峡两岸救助白血病患者陈霞的感人故事。现在把这本书送给你们，希望爱在咱们四（2）班传承，希望爱洒向祖国的每一个角落板书设计： 22. 跨越海峡的生命桥 骨髓移植杭州小钱台湾青年白血病 爱心 献骨髓以生命挽救生命 血脉亲情课件：课件1 课题 插音乐（悲伤） 课件2 小钱躺在病床上的图片课件3. 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。课件4学习要求：1.自由读课文的3-6自然段，划出台湾青年与李博士最让你感动的和句子,再写下你的感受。（5分钟）2.与同桌交流你的学习结果。课件5 （一）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 （二）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出（3） 、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。课件6视频：1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震课件7；“1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。课件8;但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。课件9上午7:30，台湾花莲滋济医院，一位青年静静地躺在病床上。8:50，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。10:20，李博士带着台湾青年的骨髓，从台湾花莲起飞。11:10，飞机到达台北桃园机场。下午2:15，骨髓运输小组从台北桃园机场起飞,飞赴香港。3:54，骨髓运到香港特区。晚上8:45，运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。8:50，浙一医院的医护人员将骨髓接到,