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文档简介
教职工身心健康状况影响社会和谐的调研近年来,随着经济的快速发展,教育教学改革的不断深入,教育改革取得了令人瞩目的成就,教师的社会地位、工作环境和生活待遇得到了很大的提高与改善,但与此同时,教师的身心健康状况不容乐观,通过对本校及周边学校教师的调查了解,部分教师在身心健康方面存在问题,给和谐校园的构建造成了一定的影响。一、教职工身心健康存在的问题(一)通过对教职工的调查了解以及从体检情况看,患颈椎病、脂肪肝、结石病的人数居多,其次是咽炎与高血压。(二)在调查访谈中,了解到教职工存在的心理问题,主要表现在承受压力大,心理疲劳,很多中老年教师不同程度的出现乏力、失眠、头晕、头痛、食欲不振等症状。不少教师出现了烦燥、焦虑紧张等心理现象,极少数教师心态失衡,出现体罚与变相体罚的极端行为。二、教职工身心健康存在问题的原因1、由于教育教学工作任务繁重,对自己健康关注程度不够,教师很少自己主动前往医院体检,有病也是能拖则拖,能抗则抗,往往贻误病情,小病拖成大病。另外,生活饮食的结构不合理,加之运动量少,也是患“职业病”的原因,通过对患有脂肪肝教师的了解,他们暴饮暴食、每天高脂肪食物摄入量大,运动量非常有限;通过对患有结石教师的了解,他们基本上没有吃早点的习惯,且喜欢吃油腻食品,不喜欢喝水,据了解,这些不良的生活饮食习惯与此类疾病的发生有着直接的关系。2、教师心理问题产生的原因比较复杂,主要是外界压力与自身心理素质的互动下形成的,包括环境、工作、家庭等多个方面。一是社会对教师的要求越来越高。面对社会转型、课程改革、学生减负、升学率以及学校内部管理方面如职称评定、岗位聘任制、绩效考核等多重压力,教师心理负担过重;二是学生家长的过高期望。众多家长“望子成龙、望女成凤”的心情迫切,不仅对子女期望过高,同时也对教师寄予过高厚望;有的家长不理解教师工作的难处,学生稍有差池,就认定是教师的过失;有的家长过分溺爱孩子,动辄就向教师兴师问罪,甚至向上级领导和媒体告发,面对着这种种的责难和要求,教师在工作辛苦之余还必须承受巨大的心理压力。这种压力长期积累,就容易导致心理疾病的产生,其中最典型的就是心理疲劳;三是在市场经济大潮的冲击下,少数教师的人生观、价值观发生变化,职业道德滑坡,易心理失衡。四是缺乏缓解心理压力的有效渠道。对于缓解压力,排除烦恼的平时,不少教师偶尔与人沟通交流或采取自己隐忍承受的态度。三、教职工身心健康对社会和谐的影响社会和谐包括人与自然的和谐,人与人的和谐,人的自身和谐。其中,人的自身和谐是构建和谐社会的基础,最为重要。人的自身和谐主要是身体、思想心理的和谐发展,主要表现在有健康的体魄,思想观念与时代发展同步,始终保持乐观、积极健康的状态,工作上能争先创优,在生活上能知足常乐。和谐校园是和谐社会的重要组成部分,和谐校园是学校教职工和学生发展的基石,教职工作为校园的主体,社会的一员,教职工身心健康又是构建和谐校园的基础和保证。教师的责任是教育学生,培养学生,塑造学生,发展学生。要能完成如此重任,教育者本身应是一个身心和人格全面和谐发展的人。教职工的身心健康是教职工的体能锻炼、人格修养和提高生活质量的重要部分,同时也是学生身心健康,培养锻炼健全的体魄,人格发展以及各项工作实施的关键。教职工身心不健康不仅给自身和家庭带来不愉快和痛苦,还会把不良情绪带入教学工作中,轻则辱骂学生,重则体罚学生,直接影响受教育者学生,造成师生关系的不和谐。因此培养优秀人才的关键在教师,那么每个教师运转的关键在于身心健康,教师身心健康是教师正常开展教育工作的必要前提和实现的基础。教职工的身心建康,表现在教职工爱岗敬业、乐于奉献、言传身教、关爱学生,与学生一起成长,视校园为事业成功的沃土,工作的乐园,教师们很少跳槽,职业倦怠几乎不存在,英年早逝的悲剧很少发生,形成教师和学生共同一起乐学、好学、善学、学有所成,身心和谐发展。师生互相尊重,形成教与学的互动和合力,师生共同发展,共同成长。学生在良好的教育氛围中,健康的成长。教职工身心健康直接影响学校的各项工作的开展。教职工是完成学科建设、教学科研、校园管理各项工作任务的生力军。只有保持身心健康,才能使教职工精力充沛,充满活力,才能让他们有理想,有自信,有追求,精神面貌积极向上,士气高昂,有旺盛的精力投入到各项工作中,在工作和学习中有激情,有积极的创造性。人人都提倡团队合作精神,使得校园内充满着浓厚的团队合作氛围,并有着良好的人际关系,不仅有力推动各项工作的顺利开展,还是校园充满着安定团结的和谐氛围。这种和睦安定、祥和的环境使人们增进了愉悦的情绪。良好的情绪和精神又推动学校各项工作任务的顺利完成。四、增强教职工身心健康的建议1、建立教师健康年检制度,依法保障教师身心健康教师法规定:“教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇;定期对教师进行身体健康检查,并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。”根据这一规定,建议学校建立起中小学教师身体健康年检制度,每年进行一次健康体检,统一部署,依法保障广大中小学教师的身心健康。同时,聘请医院有经验的医生为教职工进行身体健康教育。2、加强心理疏导针对教师心理健康问题,学校可设立教师心理健康咨询室或心理健康咨询信箱,聘请经验丰富的心理咨询师定期举行一些教师心理健康教育讲座,为广大教师宣讲教师心理健康知识,进行心理疏导,使广大教师掌握心理卫生和心理健康的知识,学会自我调适,从而减少教师心理健康受损情况的发生,提高教师心理素质。3、注重健康,加强体育锻炼要保持身体健康,就要从培养健康的生活方式入手。因此,每个教职工在紧张的工作、学习生活中,切莫忘记了利用一切可能的条件与机会加强身体锻炼,保证始终以健康的体魄与充沛的精力去迎接各种挑战。每一个人都完全有可能通过加强体育锻炼、培养健康的生活方式,而获得身体甚至心理上的健康。作为自身,要改变不良的生活饮食习惯,早起晨练,积极参与各种文体活动;作为学校要保证体育运动器材的使用,经常举行教师之间的篮球、排球、羽毛球等球类或者趣味运动比赛,开展各种文娱活动,太极拳、唱歌、跳舞等都可以使教师拥有健康的身心素质,不良情绪也能得有效的调控。4、发挥工会组织职能作用,增强教职工身心健康,创建和谐校园要发挥工会组织的民主参与、民主监督和社会调节职能,依法维护教职工的合法权益。第一,工会应时刻把教职工群众的安危冷暖挂在心上,深入基层,深入职工群众,倾听他们的呼声,反映他们的愿望,关心他们身体心理健康,同时为教职工创建和谐人文环境氛围。第二,组织开展丰富多彩的文体活动,给教职工提供一个充实精神世界、提高生活质量、舒缓心理压力、放松心情的平台,起到滋润心灵的“润滑剂”和“减压阀”作用,第
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