音乐活动编花篮教案.doc

音乐活动编花篮教案 导语：在幼儿的音乐活动教案中要注重带动幼儿的积极性，以下是为大家分享的音乐活动编花篮教案，欢迎借鉴！ 课时安排： 1课时 教学用具： 多媒体课件、钢琴 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。 2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。 3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色比较准确地，怎样的情绪） 教学重点： 引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。 教学难点： 在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。（错误。难点应该具体些） 教学过程： 一、组织教学 1、听编花篮伴奏进教室 2、师生问好 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 二、导入新课 1、引出河南 师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！ 师：今天啊！老师就要带你们走进河南。 2、介绍河南的三大特色 师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。 （为下面学习歌曲做铺垫） 【PPT:三大特产】 1）了解河南豫剧 师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？ 生：或有或无 师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！ 【师演唱河南豫剧花木兰经典唱段谁说女子不如男】 设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？ 生：花木兰 师：老师带了的就是河南豫剧花木兰的经典唱段谁说女子不如男 2）了解河南牡丹 师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？ 生：国花 师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。 【PPT：边听编花篮伴奏，边欣赏牡丹花】 师：牡丹花美不美？漂不漂亮？ 生： 师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产河南民歌！ 三、新课教学 1、初听歌曲编花篮 师：他们哼的这首河南民歌干老师也会唱，就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下？ 生： 师：那么干老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？ 【师表演唱编花篮的第一段】 师：俺唱得还中不？ 生： 师：那给俺点掌声吧？ 师：听了你们的鼓励干老师今后一定会更加努力的。 2、了解河南民歌的分类，并了解编花篮属于河南小调。 师：其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才干老师所唱的这个编花篮是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！知道了吗？或下面同学们仔细得看看这三类的定义，想一想这首编花篮是属于哪一类呢？如果你有答案了请举手！ 生：如果说山歌的话 师：唉？他们是在辛勤的劳动吗?编花篮是为了什么吖？ 生：摘牡丹 师：所以应该属于哪一类呢? 生：小调 师：唉？小调是人们在劳动之余，日常生活中用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。那么也就不难看出小调应该是来源于作曲家的冥思苦想，还是来自与民间呢？ 生：民间 师：那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢？ 师：同学们的思路相当正确！河南民歌的确与当地人们的方言密切相关。那么如果你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有一定的了解。没关系，接下来干老师就带大家一起来说上几句河南方言（河南话）。别担心一点都不难，干老师这里有两个窍门：第一，刚才干老师提到过河南方言有什么特点？“字正腔圆”很简单，这里有个牙关，只要你在说河南话时尽量把牙关打开，在嘴巴里咬字就可以了！比如我们都讲：你说，而河南方言应该是“你说”（河南话）；第二个窍门就是河南的声调与我们平时的声调不同，你说是三声和一声，而河南方言中你说（河南话）是四声和二声。 3、学说河南方言歌曲的前三乐句 师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们也练练自己的牙关、咬字。 【师用河南方言说前三乐句】 师：下面同学们来小声试试看 生说河南话 师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！准备：牙关打开，嘴巴里咬字起 生说河南话 4、学唱前三个乐句 1）听范唱前三乐句，发现河南方言与河南曲调的联系 师：刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系十分密切，那么他们的密切程度到底有多少呢？听完干老师的范唱，请你给他们的密切程度打个分！ 【师唱前三乐句】 师：如果十分满分你准备打几分呢？ 生： 师：看来他们的关系切实是非常的密切。那么既然我们方言会说了，学唱也就不成问题了。 2）听伴奏默唱 师：首先我们先来跟着伴奏来默唱一遍，知道什么是默唱吗？但是干老师还要加一点，就是练习咬字，明白了吗？ 【师伴奏、学生默唱】 师：有些同学咬字练得很到位，希望唱时也能保持 3）小声唱旋律 师：那么下面小声地唱唱看 【师伴奏、学生小声唱】 师：还不错 4）学唱倚音 师：同学们知道这几个音乐记号叫什么吗？ 生：如果小声回答 师：你的答案很准确啊，不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音 师：那么前倚音应该怎么唱呢？唱得时候应该注意什么呢？ 生:迅速，快一些（如果回答不出用声音和手势提示） 师：很好，应该迅速一些、快一些！编编（师唱）跟老师来试试看生唱：编编（如果还不够快再