语文人教版四年级下册21《乡村人家》.doc

乡下人家教学设计：教材简析：乡下人家向读者展示了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，“纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来”都体现了作者喜爱乡村生活的感情。教学重点：是引导学生通读课文，随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学目标：1、学习生字新词，积累好词佳句，培养语感；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的享受。3、体会感受乡村生活，培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。4了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教法、学法：朗读感悟、想象画面教学准备：课件 学生自主预习卡教学过程：一、在情趣中置身“乡下人家”1、谈话导入：同学们，看到这个题目，你想到了什么？2、配乐播放画面，引领学生进入情境。看完后说说感受。3、古代大诗人王维的诗是诗中有画，画中有诗，而我们今天要学习的这篇课文是文中有画画中有文，就让我们跟随陈醉云作家走进乡下人家，一起去领略它那份独特的美。【设计意图：课件播放乡下特有的“交响乐” 鸡鸣、狗吠、鸭叫、虫鸣，使人一听就仿佛已经置身于乡下人家，浓浓的乡村韵味扑鼻而来。创设情境，充分调动学生各种的感官，感受乡村气息。】二、在品读中感受“乡下人家”（一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，注意生字新词。（二）集体交流生字新词的读音。棚架 风趣 装饰 结出 鸡冠花 大丽菊 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 场地 扎到水下 捣衣 倘若 向晚 归巢 和谐 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地阔 月明人静1读准字音2根据预习卡说说理解的词语、3出示鸡冠花、大丽菊、捣衣、天高地阔、月明人静的画面 指导“率”的笔顺4全文是围绕那句话来写的。5思考：全文采用了什么顺序描写？（三）默读课文，说说每个自然段的意思。试着用小标题的形式概括1-6自然段。（屋前搭瓜架花美竹笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静人人梦）【设计意图：在朗读交流中，帮助学生读准字音，读通课文，理解句子。通过交流每个小节分别写什么，让学生自读自学，理清课文脉络，感受乡下人家清新、自然的美。】三、在赏读中享受“乡下人家”就是这样富有诗情画意的乡下人家，今天就让我们一起走进乡下人家，通过想象画面，感受乡下生活的美好。同时学习作者从平凡的事物、普通的场面展现乡村美。（一） 学习第一自然段1指名朗读2汇报交流：（1） 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师：“装饰”什么意思？可以通过查字典来解释。师：那你们看看老师或者周围的同学身上哪些是装饰？出示图片看到什么了？师：正因为有了这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。我们再来读读这段话。（二）生自由选择喜欢的片断自学体会乡下人家的独特与迷人。交流：（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（2） 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（3）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。（三）师生齐读最后一节。四、在想象中表现“乡下人家”想象一下，在冬天，在乡下人家，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，写一写或者画一画。全班交流。有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1学生再次有感情地朗读最后一自然段。2师引导：同学们，如此独特、迷人的乡下美景，是谁创造出来的。进一步体会乡下人美。【设计意图：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。所以引领学生重点品读这一句，想象乡村生活中最平凡、最普通的场面，体会从中展现出来的乡村生活的自然亲切、优美恬静。】四、课外积累有感情地朗读课后的的小诗在天晴了的时候，试着背诵下来。五、布置任务。1同学们，读了这篇课文，你是否感觉到了乡下生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！2读一读书上的提示，然后分组讨论一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）【设