【教学设计】《王戎不取道旁李》（长春版）

王戎不取道旁李教学设计巢湖市柘皋中学 葛庆国老师 教材分析王戎不取道旁李选自世说新语雅量，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。 教学目标【知识与能力目标】1. 积累常见的文言词语；2. 能借助注释和工具书理解基本内容； 3. 善于抓住关键词快速背诵课文。【过程与方法目标】1.利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容；2.通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。【情感态度价值观目标】养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。 教学重难点【教学重点】在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见文言词语；学习古人仔细观察、善于思考的习惯。【教学难点】使学生了解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语中一些小故事的兴趣。 课前准备搜集有关世说新语的资料，制作教学课件；布置学生预习作业。 教学过程（一） 新课导入：课前谈话： 1. 如果我们大家在郊游的时候，看到路旁有水果树，上面结着水果，比如枣子、桃子、梨子、李子等，我们会不会摘呢？ 不会，为什么？因为可能是人家种植的，不能未经人家同意轻易摘取人家的果子。很好！如果是野生的果子呢？这是大自然的厚赐，摘一个，用纸巾擦擦，吃起来也别有一番风味。今天我们来学习一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上挂满了李子，却没有摘，这是为什么呢？学习了课文我们就知道了。2今天，我们再来学习一篇文言文，王戎不取道旁李。注意“戎”字的写法。齐读课题。（二）初始课文：一、读正确，读出节奏1在预习时，大家遇到了什么问题呢？从字音、断句上帮助学生。2组织学生自由读课文，读准字音、读通句子。3抽测读文的情况。指导学生读文言文的方法。4抽测重点词的理解：（1）王戎西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。 （2）尝曾经。（3）李李子。（4）曰说 （5）诸众，一些，这些，许多。（6）游玩耍。 （7）子果实。 （8）折枝压弯了树枝。 （9）竞争相地跑过去。竞：争逐。 （10）走跑。 （11）唯：只有。 （12）信然真的是这样。）（三）感悟文章：（1）谁能用现代语言讲讲这个故事呢？师提示：借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。重点指导“树在道边而多子，此必苦李”。（2）其他的小孩都跑去抢李子，为什么王戎不动？点拨：王戎认为，这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。（3）在这则小故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻印象？点拨：王戎善于观察，勤于思考。（4）你认为王戎是一个怎样的孩子？点拨：王戎是一个聪明，善于思考的孩子。（四）拓展延伸：1这篇文章出自世说新语，全书有一千多则文言文。我们猜想一下，作者为什么要记述这件事？从哪句话看出他聪明？他为什么这样讲？依据是什么？你认为王戎聪明在哪里？2世说