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21号全州中小学教师教学技能大赛教学设计 学段学科：小学高年段语文 年级：五年级上册课题：12假如没有灰尘 学校：广河县城关小学 姓名：马翠霞 2016年9月29日 12假如没有灰尘教学设计课题假如没有灰尘课型新授课教学目标知识与技能1.认识4个生字。正确读记“颗粒、毫米、细小、柔和、削弱、吸收、降低、呈现、散射、吸湿、依附、调节”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3.学习作者的表达方法，说明事物的方法。4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。过程与方法1.让学生了解灰尘的危害、特点、作用。2.引导学生运用学到的阅读方法自主学习。3.学生用学到的说明方法仿写，从而实现读写的有效迁移。情感态度与价值观懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。教学重点、难点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。课前准备1.多媒体课件。2.学习卡片。课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动设计意图一、引出课题，激发兴趣1.通过猜谜语，引出“灰尘”。2.引出课题，并板书。1.据教师的描述，猜谜语。2.齐读课题。 以猜谜的形式激发学生学习的兴趣。二、初读课文，了解内容1.提出要求，自由朗读课文。2.多媒体出示课件，检查初读效果。3. 引导观察词语的特点。1.学生带着问题自由朗读课文。2.学生读词语。3.学生观察后说出自己的发现。1.通过读课文和抽查的方式，积累词语，落实语文的“双基”训练。2.培养学生观察和语言表达能力。三、熟读课文，自主学习1.教师提出具体要求，学生读课文。2. 引导学生找出相关的句子。3. 引导学生学习说明方法。4. 引导学生句式训练。1.学生根据教师的要求读课文，并画出相关的句子。2. 展示自己找出的内容。3. 学生训练说话，并掌握假设说明的方法。4.学生用课文中的内容，进行填空。1.培养学生朗读课文的能力，进一步熟悉课文内容，并培养学生的动手操作能力。2. 通过发言，培养学生语言表达能力和自我展示的能力。3. 通过训练使学生掌握假设的说明方法以及他的作用，并在今后的写作中加以运用。4. 进一步培养学生概括课文内容的能力和口头表达能力。四、拓展延伸，能力迁移以第一人称的形式，用“我是小小的灰尘”为开头，介绍灰尘的作用。学生交流展示培养学生的语言表达能力和自我展示的能力。五、读写结合，完成作业1.阅读高士其的灰尘的旅行。2认真观察生活，找一找生活中 还有哪些事物具有两面性，应该怎样扬长避短？ 学生进一步
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