初中英语人教版七年级下册Unit 6　I’m watching TV..docx

Unit 6Im watching TV.会昌县中村初中 吴莉莉话题Topic日常活动(Everyday activities)功能Functions能够谈论人们正在做的事情(Talk about what people are doing)A:Whats he/she doing?B:He/Shes cleaning the room.A:What are they doing?B:Theyre listening to a CD.A:Is the man swimming in a river?B:No,he isnt.Hes swimming in a pool.语法Grammar1.能够正确使用现在进行时陈述正在发生的事情并进行回答(Present progressive tense)A:What are you doing?B:Im watching TV.A:Whats she doing?B:Shes washing her clothes.A:Are you doing your homework?B:No,Im not.Im cleaning my room.2.能根据语境使用一般现在时和现在进行时表述现在(Compare the simple present tense and the present progressive tense)Shes exercising (now).She exercises (on Monday/every night/in the morning).3.能够根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式(The -ing form)playplaying makemaking swimswimming词汇和常用表达Words & expressions1.能正确使用下列词汇 (Curriculum words)(按词性排列)名词:newspaper,soup,movie,house,tea,pool,shop,supermarket,man,race,state,child 动词:use,wash,drink,study,miss,wish 形容词:American,any,other,young,delicious其他:just,tomorrow,still2.能正确使用下列常用表达(Useful expressions)living room,read a newspaper,talk on the phone,make soup,TV show,eat out,make dinner,drink tea,on weekends,dragon boat race3.能认读下列词汇(Non-curriculum words)host,dragon学习策略Strategies1.学会边听边做笔记,捕捉关键信息2.能通过记忆和运用词块学习词汇文化知识Culture1.了解世界各国存在的时差现象2.了解电话会话中中英文表述的差异3.了解中国传统节日中的端午节三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能1. 能掌握以下单词:newspaper,use,soup,wash,movie,just,house,drink,tea,tomorrow,pool,shop,supermarket,man,race,study,state,American,any,other,young,child,miss,wish,delicious,still2.能熟练掌握单元短语: read a newspaper,talk on the phone,make soup,TV show,eat out,make dinner,drink tea,on weekends,dragon boat race,living room三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能3.能掌握以下句型:A:What are you doing?B:Im watching TV.A:Whats she doing?B:Shes washing her clothes.A:What are they doing?B:Theyre listening to a CD.A:Are you doing your homework?B:Yes,I am./No,Im not.Im cleaning my room.A:Is he/she reading a newspaper?B:Yes,he/she is./No,he/she isnt.Hes playing basketball.Shes exercising (now).She exercises (on Monday/every night/in the morning).4.了解以下语法:(1)了解现在进行时中以what开头的疑问句构成和回答。(2)现在进行时的一般疑问句构成及其回答。(3)现在进行时与一般现在时在结构与用法上的差异。5.根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。过程与方法1.通过师生问答、生生对话、扮角色对话等多种语言交际活动,培养听说能力,谈论人们正在做什么。2.通过图片提供语境,围绕同一时间不同的人进行不同的事情的场面,通过电话询问What are you doing?的特殊疑问句句型和回答,让学生在具体的语境中感悟、理解和学习现在进行时,进入本单元的话题。创设情境学习、通过对话操练,借助多媒体提供画面或视频来引起学习兴趣、提高学生的主动性和积极性。3.结合语法讲解和听说活动,学习运用现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句及其回答,并通过比较现在进行时和一般现在时让学生感知、学习本单元的目标语言。情感态度与价值观1.培养在学习的过程中积极参与,并能够结合自己正在进行的事情进行语言训练、运用所学的句型。2.积极开展课堂活动,了解世界各地的时差知识和节日文化知识。Section A概述Section A部分主要围绕“日常活动”展开。通过主题图片展现同一时间人们进行不同的活动的场面,将学生带入谈论日常活动的话题中。Section A部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语,并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构,训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。1.1a1c展示了日常活动的图片和大量的动作短语,通过创设“打电话”的情景自然引出本单元的重要语法结构现在进行时,然后让学生根据图片内容尝试运用新的语言结构询问和回答对方正在做的事情。2.2a2c延续了“打电话”的情景,不仅仅谈论现在进行的活动,还过渡到两人协商并提出建议一起去进行某些活动。话题更贴近生活实际,能让学生通过听和说感悟一般现在时和现在进行时的使用语境及其用法。2a、2b主要训练学生通过听来获取细节的技巧,然后让学生通过分角色操练2b和2c的对话,亲身体验“打电话”,使其在真实的交际情景中初步运用所学的语言结构。3.语法部分是对本单元语法现象的归纳、梳理和巩固性练习。本单元的重点语法项目是现在进行时态,包括三个方面内容:现在进行时态中以what引导的疑问句及其回答,现在进行时态的一般疑问句及其回答,现在进行时与一般现在时在结构与用法上的差异。Grammar Focus部分罗列和梳理了现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句及其回答,兼顾了不同人称作主语时谓语动词的变化情况。此外该部分还展示了现在进行时和一般现在时中常见的时间状语,便于学生对比总结。Section A概述4.3a是控制性练习,让学生通过连词成句,观察和分辨一般现在时与现在进行时的句型结构及其相关时间状语。3b的句子排序活动再次创设情景,让学生熟悉在电话中谈论正在进行的活动,如何邀请对方,并通过操练领悟和学会正确运用现在进行时和一般现在时。3c通过“动作表演”和竞猜相结合的游戏让学生操练和运用现在进行时的一般疑问句进行回答。这个游戏有趣生动,可以充分发挥学生的想象力和创造力,锻炼学生的思维和肢体表现力。教学目标1.学会运用在现在进行时中以what引导的特殊疑问句及其回答,并能用英语简单谈论人们正在做的事情。2.学会运用现在进行时的一般疑问句及其回答。3.学会本部分中各种家庭中的日常活动的英文短语,如:reading a newspaper,talking on the phone,listening to a CD,making soup,washing the dishes等。4.掌握现在进行时和一般现在时中的时间状语,并通过比较区分这两种时态的不同用法。Section B概述1.Section B中1a1e部分通过谈论回答发生的地点让学生巩固现在进行时的一般疑问句及其回答,同时呈现了以重读闭音节结尾的动词如何构成动词-ing形式。2.活动2a2c的阅读教学部分通过时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行不同活动的话题,2b的语篇介绍了中国留学生朱辉的故事,展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面,语篇创设的情景自然真实,不仅介绍了中国的传统节日端午节,还让学生领略到中西方不同的文化习俗。文章在最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态,如There is still no place like home.。3.3a3c部分是过程性写作训练板块,要求学生“描述照片”,运用现在进行时进行笔头表达。3a是控制性写作练习,学生只需根据图片任务活动写出相应的动词短语即可。而3b是个开放的写作任务,学生可以利用自己喜欢的照片或图片进行写作,既可以写成单句,也可以写出类似3a的语篇。教学目标1.拓展学习现在进行时中的各种句型,掌握动词现在分词的构成。2.能够读懂反映中美两地人们正在做事情的语篇,了解中国传统节日端午节。并能产生出对中华民族悠久的热爱之情。3.通过模仿描述照片中人们正在做事情的短文,能够写出描述自己的照片或图片内容的句子或语篇。Self Check概述1.活动1通过词汇归类梳理复习动词的现在分词的构成,并通过用词造句让学生在使用中巩固现在进行时态。2.活动2通过根据回答写出问题的练习,整理、复习现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句的构成。并且通过完整的会话,让学生操练巩固单元重要话题。1.掌握并使用本单元词汇,运用现在进行时描述正在做的事情,掌握现在分词的构成规律。2.掌握现在进行时中的特殊疑问句和一般疑问句的构成及其回答。能够区分现在进行时和一般现在时的用法差异。21教育网3.通过阅读和写作练习,学会对某一场景或图片上人们正在做的事情进行描述,完成笔头输出。以图片和视频创设情景教学描述人们正在做的事情的现在进行时的句子,从中学会现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句的构成和回答,学会动词现在分词的构成和使用,区分现在进行时和一般现在时的用法差异,通过听力训练和师生的对话训练学生的听、说能力,培养学生流利地用本单元知识内容来谈论自己或图片上的人们正在做的事情。通过独自思考和小组合作的方式完成阅读活动,归纳阅读信息,了解中西方文化中的传统节日,并通过模仿写出描述照片或图片的语篇。21教育名师原创作品教学突破:运用图片和动作创设语境,教学新的动词现在分词、短语和正在做事情的句型,以听说读写的任务引导学生开展课堂活动,要求学生在活动中训练、运用所学的单词、短语和句型,重视听说能力的培养,从家庭里的日常活动到打电话中不同地方的人们的活动练习、运用现在进行时。在练习中学会使用动词的现在分词,学会询问和回答现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句,对人们正在做的事情进行描述。以阅读材料做范文,学会模仿范文、自己整理材料写出描述照片或图片上的人物正在做的事情。通过比较学习、掌握现在进行时态与一般现在时态的构成、使用以及时间状语方面的差异。注重方法与价值观的培养:结合图片上的信息和自己的动作,在语境中大量感知和训练本单元中出现的正在做某事的句子、学会动词的现在分词的构成,通过比较学习现在进行时和一般现在时在用法、构成和使用时间状语方面的差异,提高综合运用语言的能力。通过单元的语言学习,归纳、总结本单元出现的what引导的现在进行时特殊疑问句及其回答的句型,以及比较现在进行时和一般现在时的不同用法,使知识的记忆形象化、系统化。采用Pair work和Group work相结合的方式,谈论图片、两地人们打电话等方式练习、运用谈论正在进行的事情的英文句子,在语言运用中记忆词汇和句型。通过大量的课堂听说练习,运用所学语言材料进行阅读、写作活动,让学生掌握现在进行时的构成、用法和各种句型,同时在学习活动过程中了解中国传统节日端午节,加深对祖国传统文化的了解和热爱,了解中外时差方面的知识。第一课时:Section A 1a1c第二课时:Section A 2a3c第三课时:Section B 1a2c第四课时:Section B 3aSelf Check教学目标单词卡片名词:newspaper,soup,movie,house,tea,pool,shop,supermarket,man,race,state,child 动词:use,wash,drink,study,miss,wish 形容词:American,any,other,young,delicious其他:just,tomorrow,still短语归纳read a newspaper看报,talk on the phone打电话,在通电话,make soup做汤,go to the movies看电影,TV show电视节目,eat out出去吃饭,make dinner做晚饭,drink tea喝茶,dragon boat race划龙舟比赛,living room客厅句型集锦1.What are you doing?你在做什么?2.Im doing my homework.我在做作业。3.Whats she doing?她在做什么?4.Shes washing her clothes.她在洗衣服。5.Is he reading?Yes,he is.他在看书吗?在。6.What time is it?Its eight oclock in the morning.(现在)几点了?上午8点钟。7.Id love to.我很乐意。重点语法1.现在进行时中的what引导的特殊疑问句和一般疑问句的构成及其回答。2.动词的现在分词的构成和使用。3.现在进行时和一般现在时的构成和用法差异。中国传统节日及其英语翻译中国的传统节日的英文翻译并非只有一种,有的是“音译”,有的是“意译”。春节:Spring Festival;Chinese New Years Day。农历每年的正月初一。前一天的晚上叫“除夕”(农历腊月三十,有时候在腊月二十九)。元宵节:Lantern Festival(Lantern的意思是“灯;灯笼”)。农历的正月十五。清明节:Qingming Festival。24节气之一,一般在阳历的四月四日至六日之间。但是,清明作为节日,与纯粹的节气又有所不同。清明节是我国传统节日,也是最重要的祭祀节日,是祭祖和扫墓的日子,直到今天,清明节祭拜祖先,悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。清明节,又叫踏青节,正是春光明媚、草木吐绿的时节,也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候,所以古人有清明踏青,并开展一系列体育活动的习俗。端午节:Dragon Boat Festival。端午节又叫“端阳节”或“龙舟节”。农历的五月初五,是中国的传统节日,也是国家的法定节假日之一。关于端午节有一个传说,相传我国古代爱国诗人屈原,于公元前278年的五月初五,因楚国国都失陷,怀抱石头,投身汨罗江以身殉国。人们崇敬屈原,为了不让鱼鳖咬食屈原的遗体,就用粽子叶包上粮食,投入江中,以喂饱鱼鳖。为了表达对屈原的哀思,人们在江上举行龙舟竞渡活动。于是五月初五作为一个纪念性节日便流传下来。现在每年的端午节,人们还保持吃粽子、划龙舟的习俗。如今,端午节已经跨越国界,成为日本、韩国、新加坡、越南等许多东南亚国家的一个重要节日。作为亚洲文化的一个重要代表及组成部分,这一源于中国的传统节日已被韩国申请,列入世界非物质文化遗产名录。中秋节:Mid-Autumn Festival;Mid-Autumn Day。农历的八月十五。中秋节是个古老的节日,祭月赏月是节日的重要习俗,吃月饼是节日的另一习俗,月饼象征着团圆。在家乡的人们合家团圆,身处外地的人们思念家乡,“每逢佳节倍思亲”。重阳节:Double Ninth Festival。农历的九月初九,又称为“重九节”,“登高节”,起源于战国时代,原是一个欢乐的日子。这一天,正值仲秋季节,天高气爽,是登高远眺,舒畅胸怀的好时光。中国历代许多文人雅士,每当此时,登上高处,一面饮菊花酒,一面吟诗取乐,留下无数诗篇。唐诗宋词中有不少贺重阳、咏菊花的佳作。如唐代诗人王维的九月九日忆山东兄弟:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”重阳节和其他传统节日一样,是家人团聚的佳节,也是一个纪念祖先的日子。在新加坡,仍有一部分人保留重阳节祭祖的习俗,叫作“秋祭”第一课时Section A 1a1c1.记忆单词:newspaper,use,soup,wash短语:read a newspaper,talk on the phone,listen to a CD,make soup,wash the dishes2.掌握和运用现在进行时中what开头的疑问句的句型:A:What are you doing?B:Im watching TV.A:Whats he doing?B:Hes using the computer.A:What are they doing?B:Theyre listening to a CD.3.通过图片提示和听力活动,学习、训练表示家庭里的日常活动的动词短语的-ing形式,谈论现在在做的事情,提高英语听说能力。1.学会使用动词的现在分词。2.学会运用由what引导的询问现在在做什么的句型:What are you doing?Whats he/she doing?及其回答:Im watching TV.Hes/shes v.-ing.1.学会动词的-ing的构成。2.在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法,注意使用be和动词的现在分词。本课时的教学内容是人教版七年级下册英语第六单元的第一课时,重点在于引导学生通过表示“日常活动”的主题图片,理解语境,以谈论同一时间内不同人们进行不同活动的话题,引导学生进入学习现在进行时,谈论日常活动,自然地导入what开头的现在进行时特殊疑问句及其回答的句型。运用图片、动作引起学生的兴趣和注意,进行听、说活动,训练学生的听力和口语表达能力。因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的表示日常活动的动词短语及其-ing形式,谈论某人正在做什么的句型。情感目标定为通过话题的学习、训练,引起学生对家庭活动的兴趣和关注。设计教学PPT,录音机,多媒体,相应的图片资料。Step .Lead inLeading in 【情景1】1.Warm up by talking about daily activities.T:Good morning/afternoon,boys and girls.Ss:Good morning/afternoon,Mr./Ms.XX.T:What do you usually do on weekends?S1:I usually help my parents do some housework.T:Do you read some books?S2:Yes,I do.T:What does your father do?S3:He usually watches TV.2.The teacher then shows pictures of doing the activities to teach the new words.设计意图口头复习,从复习表示日常活动的短语开始谈论一般现在时的事情,然后运用图片教学单词,引导学生进入现在进行时的语境。Leading in 【情景2】1.Talk about the everyday activities they do to review some verbs and phrases.T:(Greet the class.)Hello,everyone! Good morning/afternoon!Ss:Good morning/afternoon! Mr./Ms.XX.T:What time do you usually get up in the morning?Ss:I usually get up at six.T:What do you do after that?Ss:I brush my teeth,eat breakfast and then go to school.T:Do you take a shower in the morning?Ss:No,I dont,but I take a shower in the evening.T:What does your father do in the evening?Ss:He usually watches TV in the evening.2.Then the teacher shows pictures of Unit 6 to teach the new words about someone doing something.设计意图引导学生从复习一般现在时的日常活动进入学习新的内容。Step .New words (1a)1.Show the pictures of different daily activities to teach the new words. T:Look! What is the boy doing?Ss:Hes watching TV.Then show another picture and help the students to learn the new words.For example,whats the man doing?Hes reading a newspaper.Write them on the blackboard.Ss read and say the words.21世纪*教育网Whats the man doing?Hes reading a newspaper.Whats the boy doing?Hes watching TV.2.The teacher shows the pictures in 1a and gets the students to answer these questions in turn:T:Now please look at Picture b/c/e/g.Whats he/she doing?What are they doing in Picture h?Ss:Hes/Shes making soup/washing the dishes/using the computer/reading a newspaper,etc.3.Get the class to match the activities with the pictures in 1a by themselves.Then ask them to answer the questions to check their work.T:Whats he doing in Picture b?Ss:Hes making soup.Remind the students of “be”.T:Dont miss the verb be,is,are and the“-ing” form.4.Read the expressions in 1a.Then ask the students to write the verbs and their“-ing” forms.T:Can you find the verbs?Please write down the verbs and their“-ing” forms.We can learn how to make an“-ing” form verb.(1a)In this step,the teacher should help students just remember the verb forms,like “making,exercising and using”.【Keys】1a:1.i2.d3.g4.a(i)5.h6.e7.b8.c9.f设计意图运用图片学习现在分词短语,精讲多练。提醒学生学习现在进行时的时候要注意be和动词的-ing形式。Step .Listening (1b)1.T:Look at the pictures in 1a.Whos Jenny?Whos John?Who are Dave and Mary?Lets listen to the recording.You can find them in the pictures.So Ss listen and watch the names with the activities in 1a.Finish 1b.2.Play the tape for the students to check their work.Ask three pairs of students to ask and answer.T:Now,ask and answer about them.A:Whats Jenny doing?B:Shes watching TV.A:Whats John doing?B:HesA:What are Dave and Mary doing?B:Theyre3.Then play the recording again.And show the writing conversation and get the students to read aloud.And then act out the conversation.T:Now listen again.Can you read the conversation aloud?【Keys】1b:Jenny-1;John-8;Dave and Mary-5设计意图听前让学生知道要听到的内容,让学生有重点地听,通过英语问答,让学生听得更细,使听力训练和语言表达同时达到。Step .Post-listening Activities (1c)1.After listening,get the class to read the conversation aloud and talk about what the people in the pictures of 1a are doing.Using is/are and “-ing” form verbs correctly.T:Now lets talk about these people in the pictures.Ask and answer “Whats he/she doing?Wh