6 江南园林-.doc

美术 学科 九 年级 18 册导学案单元艺术瑰宝课 型欣赏评述备课人饶桢教学内容6 江南园林课 时1总课时1教学目标1了解江南园林的主要特点，了解园林建造时的历史社会背景；2通过对江南园林内容与形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；3通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育。教学重点了解江南园林建筑艺术的思想内涵、艺术特点及对现代环保思想的影响教学难点江南园林如何体现诗画意境，如何体现当时社会的文化背景课前准备（学生）有关江南园林的相关资料、教材（教师）多媒体、课件、有关园林建筑的文字、图片、视频等资料教学设计学案导案备注一、初步感知1、根据老师的问题回答。2、对江南园林中的典范“苏州园林”有个初步的印象。二、深入学习1、欣赏园林的自然之美 欣赏视频短片“苏州园林”，寻找苏州园林“美”之所在？ 认识“中国园林”及其分类。皇家园林私家园林寺观园林 欣赏并思考：建造这样的一个家园需要哪些要素？a.叠山理水b.花草树木c.建筑 赏析园林的自然之美 对比欣赏。交流讨论两座假山的不同之处？留园冠云峰：孤峰独立、天然奇石环秀山庄假山：层层叠叠、叠山 对比欣赏。思考讨论：有水之后冠云峰的微妙变化。倒影、波动、莲叶 欣赏苏州园林四季不同的景色，了解苏州园林四季之美。2、了解园林的空间之美 跟着老师的引导欣赏苏州园林内的建筑。远观、近看、走进去看 小组交流讨论。园林的建筑类型？整体色调？布局特点？陈设？ 学生质疑。 重点欣赏长廊。交流讨论：“长廊”在园林建筑中的实用价值。视频短片欣赏，了解“长廊”的实用价值及独特魅力。寻找“长廊”中的形式美的法则、对比关系、节奏变化之处。探究园林中使用“漏窗”的作用。 了解苏州园林的主要造景方法，并学会区分。借景框景分景障景3、感受园林的人文之美 寻找苏州园林中体现人文之美的地方。 植物的象征意义 诗情画意 景点命名 匾额、对联 感受园林的人文之美。4、归纳江南园林的艺术特点。a.自然之美b.空间之美c.人文之美三、拓展延伸1、其他江南园林欣赏。a.扬州瘦西湖的吹台b.杭州西湖 2、欧洲园林欣赏。思考：苏州园林与欧洲园林有什么区别，为什么？a.虽由人作，宛自天成b.民族传统文化的影响 3、进一步加深对江南园林的了解。一、情境导入1、师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”，这是古人对这两个城市的高度赞赏。杭州被誉为“人间天堂”是因为什么？那苏州被誉为“人间天堂”又是因为什么？2、简介“苏州园林”。3、导入：今天，就让我们一起走进“江南园林”，领略江南园林的无穷魅力。板书课题：江南园林二、深入教学1、园林的自然之美 初步感知苏州园林之美 播放视频短片“苏州园林”，引导学生思考：苏州园林美么？美在哪里？ 交流欣赏后的初步感受。 介绍“中国园林”及其分类。中国园林最早见于史籍记载的是公元前11世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式），至今已有三千年的历史。中国园林众多，一般可分为三大类：皇家园林、私家园林、寺观园林。 带着问题继续欣赏园林图片。思考：建造这样的一个家园需要哪些要素？小结：苏州园林的三大要素叠山理水、花草树木、建筑。 深入赏析园林的自然之美 山是园林的骨架。a.对比欣赏：留园的冠云峰及环秀山庄的假山。b.思考：两座假山不同之处在哪里？你发现了么？c.引导学生再次仔细品味山石之美。宋代大书法家、大画家米芾论石，曰瘦、曰皱、曰漏、曰透，可谓尽石之妙！d.归纳小结。 水是园林的灵魂。a.对比欣赏：没水的冠云峰和有水的冠云峰。b.思考：有水之后的冠云峰有了怎样微妙的变化？c.小结：有了水，苏州园林就有了灵动之美，有了水面上莲叶的点缀，山石就仿佛有了生命。 植物是园林的生命。a.引导学生欣赏苏州园林一年四季呈现出的不同景色。b.小结：苏州园林就是利用山水、花草树木为生活在园林中的人们营造一份回归自然的空间。本于自然而又高于自然，达到了“虽有人作，宛自天开”的艺术境界。2、园林的空间之美 引导学生欣赏苏州园林内的建筑并思考：苏州园林都有哪些建筑，有什么特点？ 小组交流讨论。A园林中的建筑有哪些类型？B园林中的建筑的整体色调怎样？C建筑的布局有什么特点？D建筑中有哪些陈设？ 质疑：对于这些问题，还有没有疑议，有问题可提出来，大家共同解决。 重点欣赏长廊。 出示“长廊”图片，思考：在众多苏州园林的建筑中，这种独特的建筑叫什么？有什么实用价值？ 交流讨论，分享各自的看法。 视频短片欣赏，一起来听听专家们对“长廊”是怎么来理解的。 思考讨论：在这些长廊中，你能发现哪些形式美的法则？哪些对比关系？哪些节奏变化？（曲直的对比、黑白灰的色彩对比、整齐而又富有变化漏窗） 对比欣赏有漏窗和无漏窗的一段长廊，说说漏窗的作用。 了解苏州园林的主要造景方法。 借助图片介绍苏州园林的几种主要造景方法。借景、框景、分景、障景 辨别：说说下面诗句中提到的是哪一种造景手法？a.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的造景手法是什么？（障景）b.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船” 的造景手法是什么？（框景）3、园林的人文之美 引导学生再次畅游园林，寻找苏州园林中体现“人文之美”的地方。 园林中植物的象征意义：梅、兰、竹、菊、松、荷等。 由园林中的景色联想到诗的意境。 造园者用诗词为景点的命名。如“月到风来亭”、“与谁同坐轩”、“竹外一枝轩”、“拙政园”、“留听阁” 园林中的诸多匾额、对联等。 小结：苏州园林的人文美蕴含在寄情于景、情景交融中，也体现在寓意于物、以物比德中。4、归纳小结：江南园林的艺术特点？a.虽由人作，宛自天开的自然美b.可游、可望、可行、可居的空间美c.诗情画意、寄情山水的人文美三、总结拓展1、其他江南园林赏析。扬州瘦西湖的吹台、杭州西湖等2、欧洲园林欣赏。 对比欣赏：苏州园林及欧洲园林a.意大利古典园林：人工美与自然美有机结合的典范b.法国古典园林：驯服自然c.英国古典园林：风景