电路故障分析复习课.doc

电路故障分析教学设计 一、教学目标l 知识技能目标1.知道电路中发生短路断路时电流、电压的特点。2.学会使用电表检测断路、短路等电路故障。l 过程方法目标1.经历电路故障现象的观察和分析过程，体验电路故障的检测方法。2.感受实验、分析、归纳等方法在解决实际问题时的作用。l 情感、态度与价值观1.通过电路故障分析的比赛，增强竞争交流的意识。2.通过对电路故障现象的分析，懂得安全用电的重要性。二、教学重点、难点：重点：分析串联电路发生故障时的电流、电压特点。难点：根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障。三、教学准备一串节日小彩灯，演示用电路一个，连接好的电路三个，每个有一处故障四、教学过程(一) 导入新课串联小彩灯，有一个灯不亮，是什么故障？演示实验：两只小灯串联，用一段导线并联在一只小灯泡两端，如果如果闭合开关，会看到什么现象？提问：串并联电路中出现短路和断路会有什么现象呢？电路故障电流表有无示数电压表有无示数若L1断路若L1短路若L2断路若L2短路学生先根据已有的知识填写导学案，再通过演示实验去验证。最后归纳总结出串并联电路短路和断路中的特点。 （二）讨论交流小组讨论： 如果串联电路中有一个小灯泡发生断路，你能借助一项器材来检测出故障发生的位置吗？讨论结束，展示交流成果。当串联电路发生故障时，可借助电压表，电流表，导线来帮助检测出故障发生的位置，电流表和导线可归为一类。 （三）实验竞赛提前准备好三个电路板，每个电路都有不同的故障，请同学利用提供的器材，快速找到电路的故障。最短时间内找出故障的同学为胜!然后请参赛的同学讲讲自己的方法和心得。（四）课堂练习练习精选近年中考题，让学生在规定时间内完成。完成之后，马上讲评。1.（玉林2014）如图5所示电路，当开关S闭合后，两表均有示数，过一会儿，发现电压表和电流表示数都增大，下列故障分析可能的是 ( ） ALl断路 BL2断路CL1短路 DL2短路2.（玉林2015）如图所示的电路、闭合开关，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数但未超出量程，则产生这一现象的原因可能是（）A. 灯泡短路 B.灯泡断路C.滑动变阻器短路 D.滑动变阻器断路3.如图电路，闭合开关后两灯都不亮，为了检测电路故障，将电压表分别接在a、b两端和b、c两端时，发现电压表的示数均为零，将电压表接在c、d两端时，电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零，则电路故障可能是（ ） A灯L1断路 B灯L1短路 C灯L2断路 D灯L2短路 4.(2016镇江)如图所示，闭合开关后，无论如何移动滑片P，小灯泡始终不亮，已知导线及各处连接完好为查找故障，开关闭合后，用电压表测得三次两接线柱间电压如表所示，则( )两接线柱电压表示数A和B3 VA和D3 VA和F0 VA只可能是小灯泡发生短路故障B只可能是小灯泡发生断路故障C还需测得H、G间电压，才能判定滑动变阻器是否发生断路故障D还需测得G、B间电压，才能判定滑动变阻器是否发生断路故障5.在图所示的电路中，电源电压保持不变。灯L1、L2可能出现了断路故障，闭合电键S后： (1)若两灯均不发光，则三个电表中