数学人教版六年级下册比例意义.doc

人教版六年级数学下册比例的意义教学设计【教学内容】 比例的意义（教材第40页的内容）【教学目标】（1）理解比例的意义，会应用比例的意义判断两个比能否构成比例。（2）培养学生的分析概括能力，通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，体验从实践中学习的方法。感受数学知识与日常生活的密切联系。激发学生的学习兴趣，培养探究精神。（3）渗透爱国主义教育。渗透法制教育，主要渗透中华人民共和国国旗法【教学重点】比例的意义，会用比例的意义判断两个比是否能构成比例。【教学难点】根据比例的意义判断两个比是否能构成比例。【教学准备】多媒体课件 【教学过程】一、复习铺垫、导入新课。（一）唤起旧知，导入新课1、回忆上期所学过的比的有关的知识，关于比你知道了哪些知识？举例说明。（比的意义、比各部分的名称、如何求比值、比的基本性质、比的写法和读法等）2、快速求出比值。关于比，我们知道了这么多的知识。今天我们所学的知识也和比有着密切的关系。这节课我们一起来研究比例。板书：比例的意义二、自学互动。【学习活动一】 小组合作学习 、探究比例的意义 出示PPT课件。师：课件出示第40页的主题图，这3幅图中都有国旗，在不同的场合国旗大小一样吗？国旗是可以随便制作的吗？究竟国旗的尺寸中存在着什么有趣的比呢？同学们想不想探究一下： 学习方式：小组合作看书学习。学习要求：组织学生看第40页的3幅图，了解有关信息，任意选择喜欢的两面国旗。（1）计算：它们长与宽的比值。（汇报要讲清楚选择的是哪两面国旗，长与宽的比值是多少）（2）观察：比和比值，你发现了什么？（3）思考：这两个比是什么关系？可以怎样用式子来表示？请把它们表示出来。（4）归纳：比例的意义。板书：表示两个比相等的式子叫做比例。师插说：这三面国旗长与宽的比是一样的，其实所有国旗的长与宽的比值都是 3/2 。这在国旗法中明文规定的。中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志，我们每一个人都要尊重和爱护国旗，不能随便制作国旗。（5）找一找：这3面国旗中，你还可以找出哪些比组成比例？（6）写一写：比可以写成分数形式，比例可以写成分数形式吗？试一试。 (7)比一比：比较“比”和“比例”两个概念。（要求：从意义上、项数上进行对比）课件出示比和比例的区别意义构成举例比两个数相除又叫做两个数的比由两项组成3：2比例表示两个比相等的式子叫做比例有两个比由四项组成5：3=10：6【学习活动二】 根据比例的意义判断两个比能否构成比例。学习方式：小组合作学习，先探讨第一题，再完成第二题。1、思考：比例由几个比组成？这两个比必须满足什么条件？判断两个比能不能组成比例关键看什么？2、练一练。(1)判断下面哪组中的两个比可以组成比例？为什么？ 610和915 205和14和46 0.60.2和4 3要求：组内互相交流，汇报时要讲清楚谁和谁能还是不能组成比例，因为所以，组成比例是。三、教师点拨讲解。根据学生的学习情况进行点拨。4、 课外拓展 人体有趣的比例：颈部的两周等于腰粗；双肩的宽等于头高的两倍；7个脚板的长度相当于自己的身高. .五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？这节课对自己的表现满意吗？六、布置作业第43页练习八第2题，第3题。板书设计