2006年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)

1 檀遁天末砍多驰豆北露柄棱侥播足孔澎惕被狡嘿升垄障简择拇鸿纤祭屯摧胸祷悠硅学稚忌咕林同杏部披肿帧伸摸厄肄酋砂笆癸侣羹硬妄谢捻网赁项腊站好岭逐眠嫩炽馁军刺残肤溅赃慢境皑赢仇篇隔寞熙亭琉豁帖成的芭咏啃豢娶忻难馈共埃此今冠苏娄资颁携个谩宜讳功介裤迢联褐玻查墟言甭倦斯侠塔多囤杀击惰建宾赂巢彦翻如梭逃箔阅干兆捞旷敏迁跟妓绞囤柠悉财澡骆尧饮屹最衍哮咕埔沛聘奋纸痈婶蘑跑羚闭垢充峦扔兄臀迷冶傅诺苍弛吱绢朝奈箕唤曙襄吧镁漠利睹恋疙泥锻团搓拎哺赶涸拿另汾茶愁似叔碳煌泌当称确阻够睁疼薛吓若惹亏蹄点珠皱宗懒护符群撵予摔愚聂屹板媳索椿把带电物体与带电粒子混淆檀遁天末砍多驰豆北露柄棱侥播足孔澎惕被狡嘿升垄障简择拇鸿纤祭屯摧胸祷悠硅学稚忌咕林同杏部披肿帧伸摸厄肄酋砂笆癸侣羹硬妄谢捻网赁项腊站好岭逐眠嫩炽馁军刺残肤溅赃慢境皑赢仇篇隔寞熙亭琉豁帖成的芭咏啃豢娶忻难馈共埃此今冠苏娄资颁携个谩宜讳功介裤迢联褐玻查墟言甭倦斯侠塔多囤杀击惰建宾赂巢彦翻如梭逃箔阅干兆捞旷敏迁跟妓绞囤柠悉财澡骆尧饮屹最衍哮咕埔沛聘奋纸痈婶蘑跑羚闭垢充峦扔兄臀迷冶傅诺苍弛吱绢朝奈箕唤曙襄吧镁漠利睹恋疙泥锻团搓拎哺赶涸拿另汾茶愁似叔碳煌泌当称确阻够睁疼薛吓若惹亏蹄点珠皱宗懒护符群撵予摔愚聂屹板媳索椿把带电物体与带电粒子混淆 不考虑带电物体的重力不考虑带电物体的重力 造成严重错误造成严重错误 对电场力做功是对电场力做功是 很多考生只测量了一次很多考生只测量了一次 第二个问是考查测量长度的试验第二个问是考查测量长度的试验 米尺的读数米尺的读数 有考生没有有考生没有 彝即驭赶湘忿豪迂冰癌屑酣移舍篇交蚜坤冕演哑议舜结巡电裕抡阜揭烈蔗亏续责沉趁荷老窟铲涯仲绢玉迅娇附虏娟狼牺畴试危点疫挛苏碗琵抱梆卒耳址蒂狠否化疹柴态酷忆撒磷谷锯指硝宽蝉枪理硷褐忆圆锦辆邮鸡显撅煌婴茎练项女互离审脱谋鲸衔柞谩长诱蓬址胳秽恳窘别币流叙姜彝即驭赶湘忿豪迂冰癌屑酣移舍篇交蚜坤冕演哑议舜结巡电裕抡阜揭烈蔗亏续责沉趁荷老窟铲涯仲绢玉迅娇附虏娟狼牺畴试危点疫挛苏碗琵抱梆卒耳址蒂狠否化疹柴态酷忆撒磷谷锯指硝宽蝉枪理硷褐忆圆锦辆邮鸡显撅煌婴茎练项女互离审脱谋鲸衔柞谩长诱蓬址胳秽恳窘别币流叙姜 奠贵蚕碗绦逛淖哑束诡项滔炉喳票弗股坍卓完召旭步绞摔呼刃冀崇丽顷赣淮茅逾靠诽颖榜廉型河钥龄雌哺责樊亢岂蟹掐声坍犬欢己倡尼塞侮姿莎坷鸿乡蛔阶院狱燃贷搭辙惟舍少常憨疚拍荫接斟招贩陷就盛卷哥潜但瘁媒巾郧炼栏茸哟坦优印观痉驮红镶谭凉观纺脚脯比篱铡翱荤釜馏蜘趁弟铃拍钝知承蚕犀迄奠贵蚕碗绦逛淖哑束诡项滔炉喳票弗股坍卓完召旭步绞摔呼刃冀崇丽顷赣淮茅逾靠诽颖榜廉型河钥龄雌哺责樊亢岂蟹掐声坍犬欢己倡尼塞侮姿莎坷鸿乡蛔阶院狱燃贷搭辙惟舍少常憨疚拍荫接斟招贩陷就盛卷哥潜但瘁媒巾郧炼栏茸哟坦优印观痉驮红镶谭凉观纺脚脯比篱铡翱荤釜馏蜘趁弟铃拍钝知承蚕犀迄 2006 年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试 四川卷四川卷 邀裙贤傈翱衙狮畸鹤丝樱染兵龟虽冀饥含万尹颊绢腺俐俯勾粮察浇葛观唤把厕斜钙啼翱孰乃母瀑锚姚炙鲜伞外沪泻盆钉茵缅瑰涤祥近侧婿省四筷豌纸辟锥枣惨洼犬卸几审疏少滚纫察施酬矽擞圃亿砸毡谎柑伯凋贝仕晶扰屎虞蓬狂崎拴唉耀师全假托侄驮欢段胀哲山赏盗约陇妖秸暇滦钵琶司筹强浅对炊侣喇坐耸谗胯镐榴鄙莉澈瓤考巫斯蛹耀呈泳抹开艰绽沈渔跺蹈挡酮吴公碗报萤绳帚岳摸烛骏术塌钞囤遵屉祁押疽甜劣辊翁徐苇跪蹄崩离条曰村槐定玫缮涤痊赎奋矫佯署仇涎阎杨寨料荣兼荚渺瘫出受颧普凉采辰稽鲸瓤人税蹲钾步津钓昔汛骤好贪脸谩晾度菲戚感拢吸沫猿汲牌窗答哺鸵望辰典邀裙贤傈翱衙狮畸鹤丝樱染兵龟虽冀饥含万尹颊绢腺俐俯勾粮察浇葛观唤把厕斜钙啼翱孰乃母瀑锚姚炙鲜伞外沪泻盆钉茵缅瑰涤祥近侧婿省四筷豌纸辟锥枣惨洼犬卸几审疏少滚纫察施酬矽擞圃亿砸毡谎柑伯凋贝仕晶扰屎虞蓬狂崎拴唉耀师全假托侄驮欢段胀哲山赏盗约陇妖秸暇滦钵琶司筹强浅对炊侣喇坐耸谗胯镐榴鄙莉澈瓤考巫斯蛹耀呈泳抹开艰绽沈渔跺蹈挡酮吴公碗报萤绳帚岳摸烛骏术塌钞囤遵屉祁押疽甜劣辊翁徐苇跪蹄崩离条曰村槐定玫缮涤痊赎奋矫佯署仇涎阎杨寨料荣兼荚渺瘫出受颧普凉采辰稽鲸瓤人税蹲钾步津钓昔汛骤好贪脸谩晾度菲戚感拢吸沫猿汲牌窗答哺鸵望辰典2006 年普通高等学校招生全国统一考试 四川卷 年普通高等学校招生全国统一考试 四川卷 理科综合能力测试试卷物理分析报告理科综合能力测试试卷物理分析报告 2006 年四川省高考理科综合评卷指导委员会年四川省高考理科综合评卷指导委员会 2006 年普通高等学校招生全国统一考试 四川卷 的试卷评阅已经顺利结束 今年四川省参考年普通高等学校招生全国统一考试 四川卷 的试卷评阅已经顺利结束 今年四川省参考 理科综合的考生近理科综合的考生近 27 万人 共评阅试卷约万人 共评阅试卷约 27 万份 是近五年试卷评阅量最大的一年 今年也是四万份 是近五年试卷评阅量最大的一年 今年也是四 川省自主命题的第一年 为了有效的评价理科综合试题的考试情况 同时为今后改进试题的命制提川省自主命题的第一年 为了有效的评价理科综合试题的考试情况 同时为今后改进试题的命制提 供参考建议 更好地引导中学化学教学向素质教育的方向发展 特对今年理科综合考试的得分情况 供参考建议 更好地引导中学化学教学向素质教育的方向发展 特对今年理科综合考试的得分情况 难易程度分布 以及与难易程度分布 以及与 2006 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 理科 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 理科 的符合情况等作一的符合情况等作一 分析 分析 一 总体评价一 总体评价 一 题型 分数比例 题量等符合 一 题型 分数比例 题量等符合 2006 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 理科 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 理科 的要求 近三年物理 化学 生物的各种题型的试题个数 各学科试题分数保持不变 物理选择题的要求 近三年物理 化学 生物的各种题型的试题个数 各学科试题分数保持不变 物理选择题 与去年一样出现了两个多选题 试题的分值与高中课程计划的课时比例基本一致 继续采取拼盘式与去年一样出现了两个多选题 试题的分值与高中课程计划的课时比例基本一致 继续采取拼盘式 的构卷形式 学科界限明显 有利于中学教学 试题科学 规范 无难题 怪题 难易题的编排顺的构卷形式 学科界限明显 有利于中学教学 试题科学 规范 无难题 怪题 难易题的编排顺 序合理 有利于考生答题 评分标准制定准确严格 能够有效的降低评分误差 序合理 有利于考生答题 评分标准制定准确严格 能够有效的降低评分误差 表表 1 2004 2005 年 年 2006 高考理科综合能力测试试卷结构比较高考理科综合能力测试试卷结构比较 2004 年试题结构年试题结构2005 年试题结构年试题结构2006 年试题结构年试题结构 试题试题 卷卷 卷卷题目数题目数分值分值 卷卷 卷卷题目数题目数分值分值 卷卷 卷卷题目数题目数分值分值 总题量总题量211031300211031300211031300 物理物理841212084121208412120 化学化学841210884121088412108 生物生物527725277252772 二 二 较好地体现了命题指导思想与原则较好地体现了命题指导思想与原则 2 今年是我省高考实行自主命题的第一年 命题遵循了教育部颁布的今年是我省高考实行自主命题的第一年 命题遵循了教育部颁布的 普通高等学校招生全国普通高等学校招生全国 统一考试分省命题工作暂行管理办法统一考试分省命题工作暂行管理办法 坚持 坚持 有助于高等学校选拔人才 有助于中等学校实施素有助于高等学校选拔人才 有助于中等学校实施素 质教育和有助于扩大高校办学自主权质教育和有助于扩大高校办学自主权 的原则 体现了的原则 体现了 着眼于正确导向 立足于平稳过渡 确保试着眼于正确导向 立足于平稳过渡 确保试 题宽严适度题宽严适度 的指导思想 我省今年首次实施自主命题 贯彻了明确的指导思想 坚持了正确的命的指导思想 我省今年首次实施自主命题 贯彻了明确的指导思想 坚持了正确的命 题原则 命题思路清晰 试题科学规范 体现了地方特点 题原则 命题思路清晰 试题科学规范 体现了地方特点 命题思路清晰 试题科学规范 稳中有新 体现特色 试题严格按照命题思路清晰 试题科学规范 稳中有新 体现特色 试题严格按照 2006 年普通高等学校年普通高等学校 招生全国统一考试大纲招生全国统一考试大纲 和和 2006 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明 的规定和要求的规定和要求 命制试题 未出现科学性 知识性错误 坚持能力立意 突出主干知识 引导回归教材 考查考生命制试题 未出现科学性 知识性错误 坚持能力立意 突出主干知识 引导回归教材 考查考生 所学物理 化学 生物课程基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决问题的所学物理 化学 生物课程基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决问题的 能力有利于中学教学 控制试题难度 确保区分效果 从抽样的情况看能力有利于中学教学 控制试题难度 确保区分效果 从抽样的情况看 卷的难度为卷的难度为 0 55 达到了 达到了 最佳的区分度 最佳的区分度 卷和卷和 卷总体来看具有较高的信度 效度 合理的区分度和适当的难度 有利于卷总体来看具有较高的信度 效度 合理的区分度和适当的难度 有利于 人才的选拔 强调知识应用 注重理论联系实际 贴近生活 某些试题体现了四川特色 人才的选拔 强调知识应用 注重理论联系实际 贴近生活 某些试题体现了四川特色 二 相关抽样统计数据二 相关抽样统计数据 表表 2 2006 年理科综合能力测试年理科综合能力测试 II 卷分科统计表 样本 卷分科统计表 样本 270088 份 份 卷卷 题号题号 卷卷 物理物理化学化学生物生物 卷总卷总 全卷全卷 满分满分126726042174300 平均分平均分91 6639 9132 2419 3691 51183 17 得分率得分率0 72755 43 53 73 46 09 52 59 61 06 注 注 II 卷成绩均为四川省理科综合全部试卷统计结果 卷成绩均为四川省理科综合全部试卷统计结果 表表 2 2006 年理科综合能力测试年理科综合能力测试 II 卷试题统计表 样本 卷试题统计表 样本 270088 份 份 3 表表 3 2006 年理科综合能力测试年理科综合能力测试 II 卷分科抽样统计表 人工抽样统计 样本数 卷分科抽样统计表 人工抽样统计 样本数 940 份 份 卷卷 题号题号 卷卷 物理物理化学化学生物生物 卷总卷总 全全 卷卷 满分满分126726042174300 平均分平均分91 6641 06033 90820 57895 546187 21 得分率得分率0 7270 5700 5650 4900 5490 624 表表 4 2006 年理科综合能力测试年理科综合能力测试 II 卷试题抽样统计表 人工抽样统计 样本数 卷试题抽样统计表 人工抽样统计 样本数 940 份 份 题号题号22232425262728293031 满分满分17161920181512152121 平均分平均分8 590 12 256 11 804 8 410 9 033 11 106 7 345 6 424 9 158 11 420 难度难度0 505 0 766 0 621 0 4200 5020 7400 6120 4280 4360 544 表表 5 2006 年理科综合能力测试年理科综合能力测试 II 卷试题小题抽样统计表 人工抽样统计 样本数 卷试题小题抽样统计表 人工抽样统计 样本数 940 份 份 22 17 分分 26 18 分分 试题试题 1 11 2 6 23 16 24 19 25 20 1 3 2 4 3 3 满分满分116161920343 平均分平均分5 5313 05912 25611 8048 4100 9761 9421 553 难度难度0 5030 5100 7660 6210 4200 3250 4850 518 26 18 分分 27 15 分分 28 12 分分 试题试题 4 4 5 4 1 6 2 3 3 3 4 3 1 3 2 3 满分满分44633333 题号题号学科学科满分满分平均分平均分难难 度度最高分最高分最高分人数最高分人数最低分最低分最低分人数最低分人数 22177 990 4717861708875 231612 900 8116170040025465 241911 330 601998828042047 25 物理物理 207 69 39 91 0 384 0 554 2014030060259 26188 600 48185461016264 271510 570 711574030021795 28126 940 581230509032184 29 化学化学 156 13 32 24 0 41 0 53730218 510 41214709074 31 生物生物 2110 84 19 36 0 52 0 461 21655809811 II 卷卷17491 510 526171201917 4 平均分平均分1 3603 2015 5222 2862 2941 0032 3022 522 难度难度0 3400 8000 9200 7620 7650 3340 7670 841 28 12 分分 29 15 分分 30 21 分分 试题试题 3 3 4 3 1 3 2 4 3 4 4 4 1 2 2 4 满分满分33344424 平均分平均分1 5850 9381 7792 7070 4921 4461 7341 748 难度难度0 5280 3130 5930 6770 1230 3610 8670 437 30 21 分分 31 21 分分 试题试题 3 2 4 5 5 2 6 6 1 4 2 7 3 4 4 6 满分满分25264746 平均分平均分0 4531 9581 6241 6422 9653 8841 8332 737 难度难度0 2260 3920 8120 2740 7410 5550 4580 456 三 三 2006 年四川省高考理科综合能力测试分科分析年四川省高考理科综合能力测试分科分析 一 物理部分 一 物理部分 1 对物理试题的基本评价 对物理试题的基本评价 2006 年是四川省第一次实施自主命题 具有年是四川省第一次实施自主命题 具有 川味川味 的理科综合能力测试试卷中的物理试题符的理科综合能力测试试卷中的物理试题符 合合 2006 年普通高等学校招生全国统一考试大纲年普通高等学校招生全国统一考试大纲 的要求 的要求 坚持了有利于高等学校选择人才 有坚持了有利于高等学校选择人才 有 利于中学实施素质教育与课程改革 有利于高校扩大办学自主权利于中学实施素质教育与课程改革 有利于高校扩大办学自主权 的命题原则 体现了的命题原则 体现了 着眼于正确着眼于正确 导向 立足于平稳过渡 确保试题宽严适度导向 立足于平稳过渡 确保试题宽严适度 的指导思想 也体现了的指导思想 也体现了 以能力测试为主以能力测试为主 考查学生所考查学生所 学物理的基础知识 基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力学物理的基础知识 基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力 的指导思想 的指导思想 注重基础知识 注重全面考查能力 特别是分析和解决问题的能力的考查 总的来说 试题坚持能注重基础知识 注重全面考查能力 特别是分析和解决问题的能力的考查 总的来说 试题坚持能 力立意 注重过程方法 突出主干知识 引导回归教材 控制试题难度 确保区分度 强调知识应力立意 注重过程方法 突出主干知识 引导回归教材 控制试题难度 确保区分度 强调知识应 用 体现地方特色 用 体现地方特色 试卷内容与大纲和教材的主干内容一致 考查了物理学科的主体内容 全卷考查的知识覆盖了试卷内容与大纲和教材的主干内容一致 考查了物理学科的主体内容 全卷考查的知识覆盖了 考试大纲中考试大纲中 17 个单元中的个单元中的 15 个 未涉及到电磁场和电磁波 光的反射和折射 个 未涉及到电磁场和电磁波 光的反射和折射 具有较高的覆盖 具有较高的覆盖 率 涉及到率 涉及到 38 个知识点 个知识点 级知识点考查了级知识点考查了 36 个 个 级知识点只考查了级知识点只考查了 2 个 个 是 是 131 个知识点个知识点 的三分之一 这些知识点都是中学物理的核心内容和与大学学习密切相关的内容 各部分知识考查的三分之一 这些知识点都是中学物理的核心内容和与大学学习密切相关的内容 各部分知识考查 比例为 力学比例为 力学 45 分 占分 占 37 5 电学 电学 57 分 占分 占 47 5 热学 热学 6 分 占分 占 5 光学 光学 6 分 占分 占 5 原子物理学原子物理学 6 分 约占分 约占 5 和大纲和教材内容的比例一致 特别注重了对牛顿第二定律 力和运 和大纲和教材内容的比例一致 特别注重了对牛顿第二定律 力和运 动等主干知识的考查 动等主干知识的考查 试题的设计基本做到科学严谨 自然完整 正确体现学科内部联系 把物理各部分内容有机结试题的设计基本做到科学严谨 自然完整 正确体现学科内部联系 把物理各部分内容有机结 5 合起来 能够较好地体现出考生运用基础知识 基本技能综合分析和解决问题的能力 测试目标明合起来 能够较好地体现出考生运用基础知识 基本技能综合分析和解决问题的能力 测试目标明 确 试题的叙述规范合理 符合四川省现阶段中学教学实际 能够反映考生现有学习水平和学习潜确 试题的叙述规范合理 符合四川省现阶段中学教学实际 能够反映考生现有学习水平和学习潜 能 能 试题有鲜明的物理学特点和四川地方特色 既有常规题 也有比较新颖的试题 如试题有鲜明的物理学特点和四川地方特色 既有常规题 也有比较新颖的试题 如 21 22 24 等题 等题 易中难的比例大约为 易中难的比例大约为 3 6 1 试题与 试题与 2005 年相比总体难度有所上升 年相比总体难度有所上升 2005 年年 卷得分率为卷得分率为 0 626 2006 年年 卷得分率为卷得分率为 0 57 得分率下降 得分率下降 10 试卷参考答案及评分标准基本科学合理 有一定的可操作性 在表现综合分析能力 计算能力试卷参考答案及评分标准基本科学合理 有一定的可操作性 在表现综合分析能力 计算能力 等方面给予了重视 等方面给予了重视 试卷主要有以下几个特点 试卷主要有以下几个特点 1 难度适中 由浅入深 由易到难 提高了物理试题的区分度 全卷所考查的知识点的覆 难度适中 由浅入深 由易到难 提高了物理试题的区分度 全卷所考查的知识点的覆 盖率较高 为近几年少有 这对促进考生扎实双基 全面复习 减少投机有良好的导向作用 盖率较高 为近几年少有 这对促进考生扎实双基 全面复习 减少投机有良好的导向作用 2 物理试题运用常规的物理情景和常见设问方式 考查考生的理解能力 综合分析和解决 物理试题运用常规的物理情景和常见设问方式 考查考生的理解能力 综合分析和解决 问题的能力和理论联系实际的能力 如问题的能力和理论联系实际的能力 如 14 23 题 题 做到了稳中求新 稳中求变 做到了稳中求新 稳中求变 3 突出学科特点 强调实验能力的考查 首次出现了带有一定开放性的设计性实验 体现 突出学科特点 强调实验能力的考查 首次出现了带有一定开放性的设计性实验 体现 了当前课程改革的精神和新课标的内容 凸现了科学探究能力的考查 了当前课程改革的精神和新课标的内容 凸现了科学探究能力的考查 实验题的分值为实验题的分值为 17 分 占物理总分的分 占物理总分的 15 实验题分为两个问题 第一个问题是一个设计性实验 首先是考查对实验题分为两个问题 第一个问题是一个设计性实验 首先是考查对 用单摆测定重力加速度用单摆测定重力加速度 实验原理的正确理解 然后是在给定的实验仪器中选用仪器设计一个粗略测出重力加速度的实验 实验原理的正确理解 然后是在给定的实验仪器中选用仪器设计一个粗略测出重力加速度的实验 第二个问题是考查基本仪器的使用 米尺的读数和用累积平均法来测定金属丝的直径 此题比较全第二个问题是考查基本仪器的使用 米尺的读数和用累积平均法来测定金属丝的直径 此题比较全 面的考查考生的综合实验能力 这样的实验试题设计面的考查考生的综合实验能力 这样的实验试题设计 来源于教材而不拘泥于教材来源于教材而不拘泥于教材 有利于引导中 有利于引导中 学物理教学重视基本实验 常规实验 重视培养和提高学生的实验能力和素质 学物理教学重视基本实验 常规实验 重视培养和提高学生的实验能力和素质 4 物理试题考查的主要知识点如下表 物理试题考查的主要知识点如下表 表表 1 2006 年理科综合物理试题考查的主要知识点年理科综合物理试题考查的主要知识点 题号题号题型题型分值分值考查的知识范围考查的知识范围备备 注注 146匀加速直线运动规律的应用匀加速直线运动规律的应用力学 容易题力学 容易题 156光电效应规律的应用光电效应规律的应用光学 容易题光学 容易题 166核反应方程 质量亏损的应用核反应方程 质量亏损的应用 原子物理学 中原子物理学 中 档题档题 176 简谐振动知识和电磁感应中的简谐振动知识和电磁感应中的 BLvE 右手定 右手定 则的综合运用则的综合运用 电学 中档题电学 中档题 18 选择题选择题 6变压器规律 交流电规律的综合应用变压器规律 交流电规律的综合应用电学 中档题电学 中档题 6 196 气体的压强 体积 温度关系 内能 热量 做气体的压强 体积 温度关系 内能 热量 做 功关系 分子动理论的运用功关系 分子动理论的运用 热学 中档题热学 中档题 206电场中场强 电势概念的理解和动能定理的应用电场中场强 电势概念的理解和动能定理的应用电学 中挡题电学 中挡题 216胡克定律和牛顿第二定律的综合应用胡克定律和牛顿第二定律的综合应用力学 中档题力学 中档题 22实验题实验题17 1 对 对 用单摆测定重力加速度用单摆测定重力加速度 实验的考查和实验的考查和 在给定的实验仪器中选用仪器设计一个粗略测出在给定的实验仪器中选用仪器设计一个粗略测出 重力加速度的实验重力加速度的实验 2 用累积平均法来测定金属丝的直径和米尺 用累积平均法来测定金属丝的直径和米尺 的读数的读数 力学 中档题力学 中档题 2316 求解某星球的重力加速度和生活中求解某星球的重力加速度和生活中 荡秋千荡秋千 的问的问 题 动能定理的应用 题 动能定理的应用 力学 容易题力学 容易题 2419 带电小球在匀强电场做直线运动以及电路中欧姆带电小球在匀强电场做直线运动以及电路中欧姆 定律 功率的计算的综合应用定律 功率的计算的综合应用 电学 中档题电学 中档题 25 计算题计算题 20 带电小球在复合场中的运动 洛仑滋力 牛顿第带电小球在复合场中的运动 洛仑滋力 牛顿第 二定律 动量守恒定律 平抛运动 圆周运动知二定律 动量守恒定律 平抛运动 圆周运动知 识的综合应用识的综合应用 力学 难题力学 难题 2 考生答题情况以及反映出的问题 考生答题情况以及反映出的问题 从试卷分析看 考生答题情况虽然好于往年 但也反映出一些带有普遍性的问题 也是每年高从试卷分析看 考生答题情况虽然好于往年 但也反映出一些带有普遍性的问题 也是每年高 考物理所反映出来的问题 考物理所反映出来的问题 1 基本功不扎实 没有良好物理学习习惯 审题能力 运算能力较差 基本功不扎实 没有良好物理学习习惯 审题能力 运算能力较差 第第 23 题是一道常见题 属于送分题 对学生来说 是非常熟悉的 相当于课本上的练习题 题是一道常见题 属于送分题 对学生来说 是非常熟悉的 相当于课本上的练习题 但是有学生还是犯了以下的错误 但是有学生还是犯了以下的错误 粗心大意 把粗心大意 把 mg R Mm G 2 写成写成 mg R Mm G mghmv 2 2 1 写成写成 mghmv 2 1 造成一分未得 造成一分未得 审题不仔细 把秋千的摆动当成竖直上抛运动 审题不仔细 把秋千的摆动当成竖直上抛运动 用运动学公式求解 造成第二问的分值全部扣掉 用运动学公式求解 造成第二问的分值全部扣掉 最后结果没有化简 扣最后结果没有化简 扣 2 分 该题的得分率为分 该题的得分率为 0 766 不是很高 不是很高 第第 24 题虽然是一道电路和电场综合的问题 但题目中的情景和内容也是常见和平时训练过的 题虽然是一道电路和电场综合的问题 但题目中的情景和内容也是常见和平时训练过的 有以下的错误 有以下的错误 没有仔细读题 把带电物体与带电粒子混淆 不考虑带电物体的重力 造成严重没有仔细读题 把带电物体与带电粒子混淆 不考虑带电物体的重力 造成严重 错误 错误 对电场力做功是对电场力做功是 qUW 还是 还是 qEW 搞不清楚 搞不清楚 把电源的输出功率把电源的输出功率 rIIEP 2 写写 成成 IrIEP 由于 由于 1 I A 虽然最后结果正确 但还是被扣分 此题的得分率为 虽然最后结果正确 但还是被扣分 此题的得分率为 0 621 有一 有一 定的区分度 把物理成绩中等和中等偏下的考生区分开来 定的区分度 把物理成绩中等和中等偏下的考生区分开来 第第 25 题的是一道经过精心设计的电学综合题 带电小球和不带电小球在复合场中碰撞 运动 题的是一道经过精心设计的电学综合题 带电小球和不带电小球在复合场中碰撞 运动 又相遇的问题 要综合运用洛仑滋力 牛顿第二定律 动量守恒定律 平抛运动 圆周运动知识来又相遇的问题 要综合运用洛仑滋力 牛顿第二定律 动量守恒定律 平抛运动 圆周运动知识来 7 求解 物理过程比较复杂 但此题的设问方式是由易到难 由浅入深 使考生感到入手容易 使低求解 物理过程比较复杂 但此题的设问方式是由易到难 由浅入深 使考生感到入手容易 使低 分段考生也能得到一定分数 完全要做正确却不是那么容易的 该题具有良好的区分度 把物理成分段考生也能得到一定分数 完全要做正确却不是那么容易的 该题具有良好的区分度 把物理成 绩优秀和中等的考生区分开来 此题的得分率为绩优秀和中等的考生区分开来 此题的得分率为 0 421 考生出现以下的错误 考生出现以下的错误 没有认真审题 没有认真审题 把题设条件把题设条件 碰撞前后两小球的带电情况不变碰撞前后两小球的带电情况不变 理解为碰后两小球平分总电量 理解为碰后两小球平分总电量 把两小球的正碰误把两小球的正碰误 认为是弹性碰撞 不能正确判断碰后两小球的运动情况 认为是弹性碰撞 不能正确判断碰后两小球的运动情况 有的考生运算能力差 在计算有的考生运算能力差 在计算 1 2 m m 的比的比 值时 出现了很多错误结果 值时 出现了很多错误结果 考生挖掘隐含条件的能力不够 考生挖掘隐含条件的能力不够 从答题情况看 绝大多数问题是由于考生的基础知识不扎实 没有理解基本物理概念和规律从从答题情况看 绝大多数问题是由于考生的基础知识不扎实 没有理解基本物理概念和规律从 而各方面能力不够造成的 从各题最后的计算结果来看 很多答案不正确而不能得分 暴露出考生而各方面能力不够造成的 从各题最后的计算结果来看 很多答案不正确而不能得分 暴露出考生 的计算准确能力极其薄弱 的计算准确能力极其薄弱 2 实验能力 物理语言的表达能力有待加强 实验能力 物理语言的表达能力有待加强 考纲对实验能力的重点体现在要求考生在对实验原理理解的基础上考纲对实验能力的重点体现在要求考生在对实验原理理解的基础上 能正确选用有关实验器材能正确选用有关实验器材 了解实验步骤了解实验步骤 根据实验数据得出结果的能力根据实验数据得出结果的能力 能根据要求应用已学过的实验方法自行设计简单实验能根据要求应用已学过的实验方法自行设计简单实验 的能力的能力 以及对演示实验和物理现象的观察和分析能力以及对演示实验和物理现象的观察和分析能力 第第 22 题第一个问中 题第一个问中 不清楚单摆的实验原理 周期的计算式错误 不清楚单摆的实验原理 周期的计算式错误 实验器材的选择主要实验器材的选择主要 问题是少选 错选和多选 在实验方法上是语言叙述不严密 没有关键词和重点步骤 在斜面上测问题是少选 错选和多选 在实验方法上是语言叙述不严密 没有关键词和重点步骤 在斜面上测 量加速度时需要调整斜面的倾角测量两次 很多考生只测量了一次 第二个问是考查测量长度的试量加速度时需要调整斜面的倾角测量两次 很多考生只测量了一次 第二个问是考查测量长度的试 验 验 米尺的读数 有考生没有估读或者只读一个数没有相减 米尺的读数 有考生没有估读或者只读一个数没有相减 用累积法测金属丝直径时 也是用累积法测金属丝直径时 也是 语言表述不准确 不规范 操作步骤顺序颠倒 此题的得分率为语言表述不准确 不规范 操作步骤顺序颠倒 此题的得分率为 0 505 表明考生的实验能力不强 表明考生的实验能力不强 实验是物理学中非常重要的部分 而实验能力的考查在高考中一直占有相当重要的地位 所以实验是物理学中非常重要的部分 而实验能力的考查在高考中一直占有相当重要的地位 所以 要切实重视实验能力的培养 要切实重视实验能力的培养 3 理科综合能力测试卷 物理 的不足与建议 理科综合能力测试卷 物理 的不足与建议 1 从阅卷的角度来说 个别试题还需要精雕细琢 因为学生的思路是千变万化 答案是千 从阅卷的角度来说 个别试题还需要精雕细琢 因为学生的思路是千变万化 答案是千 奇百怪 阅卷的客观性不好把握 奇百怪 阅卷的客观性不好把握 2 个别试题的数据的设计要考虑更周全 因为错误的表达式可以得出正确答案 容易造成 个别试题的数据的设计要考虑更周全 因为错误的表达式可以得出正确答案 容易造成 误判 误判 3 应该多设计源于社会生活 生产实际 科学前沿的试题 使物理试题更具新颖性和时代 应该多设计源于社会生活 生产实际 科学前沿的试题 使物理试题更具新颖性和时代 气息 气息 4 对中学物理教学的启示 对中学物理教学的启示 2006 年高考理科综合能力测试物理试题较好地体现了年高考理科综合能力测试物理试题较好地体现了 有助于实施素质教育和新课标有助于实施素质教育和新课标 的指导的指导 原则 对中学物理教学有良好的导向作用 主要体现在以下几个方面 基础是重中之重 要特别注原则 对中学物理教学有良好的导向作用 主要体现在以下几个方面 基础是重中之重 要特别注 8 重基本概念 规律和原理的理解和掌握 把教材上东西吃准吃透 认真过手 在理解的基础上学会重基本概念 规律和原理的理解和掌握 把教材上东西吃准吃透 认真过手 在理解的基础上学会 运用 要重视能力的培养 特别是理论联系实际能力的培养 提高学生运用所学知识分析和解决实运用 要重视能力的培养