英语全科阅读计划.doc

英语全科阅读计划实施方案为了贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和党的十八大精神，全面实施素质教育，深化课程改革工作，进一步提高我校教育教学质量和水平，特制定此实施方案。一、指导思想以“品质课堂，卓越学校，现代教育”三大发展战略为工作目标，营造校园书香氛围，全面实施学生全科阅读计划，不断创新“立德树人”有效方式，构建“品质课堂”基本底色，夯实“卓越学校”文化基础，引领“现代教育”价值取向，充分体现教育的本质和归宿。二、总体思路（一）阅读理念求真、向善、尚美、创新（二）阅读特色全科阅读，全面渗透。围绕学科本体性知识，拓展知识的结构，增强知识的联系，把学科相关阅读内容纳入教学任务，创新适合学生学习的课程，改变课堂教学方式。构建学科（文学、科学、人文等）阅读体系，实施“全科阅读”。（三）阅读目标1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。2.如期完成阅读任务，转变学生学习方式。培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。3.培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。学校有书香氛围，学生有书卷气息。（四）阅读内容1.针对学生年龄特征，选择经典名著，构建全科阅读第一体系。2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文，构建全科阅读第二体系。3.结合阅读特色，编辑学科课程读本，构建全科阅读第三体系。三、实施措施（一）课程设置：让阅读成为常态1.开设阅读课程，确保阅读时间。一是各校根据实际，在课程计划内每周开设一节阅读课，供学生专门阅读；二是阅读进入各学科课堂，改变课堂结构，改变教师教学方式，改变学生学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵。2.坚持十个结合，确保阅读效果。一是坚持阅读与课程相结合；二是坚持阅读与教学相结合；三是坚持主题阅读与自由阅读相结合；四是坚持自主阅读与合作阅读相结合；五是坚持纸质阅读与电子阅读相结合；六是坚持阅读与实践相结合；七是坚持校内交流与校外交流相结合；八是坚持阅读与小课题研究相结合；九是坚持阅读与道德养成相结合；十是坚持阅读与校园文化建设相结合。（二）环境营造：建立阅读共同体建立多层次阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。二是建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享；三是建立校际阅读共同体，适时开展校际间阅读交流和展示。（三）多元发展：方式方法重实效1.尊重多元发展，尊重自主选择。处理好两个关系：一是阅读与阅读能力提升之间的关系；二是阅读能力提升与学习成绩提升的关系。避免因为阅读的开放性和随意性，导致学生能力的平面滑行和思维的散漫无序，以致影响学习成绩的现象。2.构建多元阅读方式，使阅读的方式方法更有实效。四多元阅读方式阅读类型阅读范围阅读目的阅读指导积累型阅读科普类读物提取信息、启迪思维，学会求真提取、整合、归纳信息，积累知识诗词曲赋类名言警句类名人故事类积累素材、丰厚学养，学会尚美分类梳理、理解记忆、日积月累鉴赏型阅读文学类读物学会鉴赏，丰厚学养，学会向善品读言语意味，进行画面想象，鉴赏表现手法仿创型阅读范式类读物依托范式，仿造延展，学会创新把握范式的结构和特质，进行模仿，仿创结合，以仿促创评价型阅读人文类读物启迪人生，学会评价，学会向善依据读物信息，理解分析，综合提炼，评价现象、思想观点，引发人生思考，锻铸人格魅力五保障机制1.工作思路明晰各校须明确制定“修远行动学生全科阅读计划”的总体思路和实施方案，做好学校三年“全科阅读行动计划”，合理规划实施阶段，做到思路清晰，目标明确，切实可行，确保计划的前瞻性、指导性和有效性。2.阅读环境优良（1）学校应根据学生阅读内容和数量的需要，加强学校图书馆（室）建设，为学生提供丰富的可读书目。（2）完善图书借阅制度，有计划地开展阅读活动，确保每位学生借阅需求。（3）班级建设好图书角，鼓励学生开展“飘书活动”，广交书友。并充分利用黑板报、墙报等方式，开辟读书成果展示专栏，营造浓厚的书香氛围。3.课程形式丰富（1）把“全科阅读”指导课纳入课程计划，做到课内阅读与课外阅读相结合。同时有计划、有目的地进行阅读指导，让学生进行充分的阅读实践。并不断探索“全科阅读”指导的有效方法，构建并形成读物推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、读书汇报课等基本课型。（2）开展丰富多彩的“全科阅读”活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。定期不定期举行经典名著演讲，举办读书故事会