语文人教版三年级下册一面五星红旗

开阳县中小学学科渗透法制教育优质课 优秀教学设计评比活动 作作 品品 封封 面面 学段学段 小学三年级 学科学科 语文 作品标题作品标题 一面五星红旗 作者姓名作者姓名陈丽丹学校名称开阳县第三 小学 学校地址学校地址开阳县开阳县 乡 镇 联系电话联系电话固定 移动 学科渗透法 制教育内容 100100 字左右 字左右 引领学生从理解课文内容 体会 我 对国旗 的尊重 热爱和面包店老板对 我 的敬重和理解 到渗透 中华人民共和国国旗法 第三条的教学过 程 通过自读自悟 合作交流 让学生从读中感悟 学习并运用学习方法 提高自学能力 使学生懂得 尊重和爱护国旗 体会世界人民之间的友好情谊 懂得中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征 和标志 每个公民和组织 都应当尊重和爱护国旗 推荐单位推荐单位 意 见 签章 一面五星红旗 教学设计 开阳县第三小学 陈丽丹 一 教材分析 一面五星红旗 是人教版实验教材三年级下册第七单元第 26 课的一篇精读课 文 这是一篇感人至深的文章 课文叙述了 我 是一名中国留学生 在一次 假期的漂流活动中发生了事故 在极度困难的处境下 我 拒绝了面包店老板 用国旗换面包的要求 以自己的爱国精神维护了国旗的尊严 祖国的尊严 也 赢得了外国朋友的理解和尊敬 本文的思想内涵定位为 爱国者在每个国家都 能得到尊敬 爱国者是最值得尊重的 只有热爱自己祖国的人才能赢得外国 人的尊重 因此 在教学中 我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细 微描写 揣摩人物内心 体味人物的爱国情感 二 教学目标 一 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读课文 从人物的外在动作中读懂人物内心情感的 变化 2 理解课文内容 体会到 我 对国旗的尊重 热爱和面包店老板对 我 的 敬重和理解 3 渗透 中华人民共和国国旗法 第三条 二 过程与方法 自读自悟 合作交流 让学生从读中感悟 学习并运用学习方法 提高自学能力 三 情感 态度与价值观 使学生懂得尊重和爱护国旗 体会世界人民之间的友好情谊 中华人民共 和国国旗是中华人民共和国的象征和标志 每个公民和组织 都应当尊重和爱 护国旗 三 教学重难点 一 教学重点 理解面包店老板态度的变化 二 教学难点 学习用外在动作表达内心情感的写法 四 教学准备 教学课件 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 一 激 情导入 回顾课 文内容 1 播放 红旗飘飘 歌曲 2 师 同学们 这节课我们继续来学 习第 26 课 一面五星红旗 请读课 题 一面五星红旗 3 师 课文中有两位主人公 他们是 1 学生读课题 2 生 留学生和面 包店老板 3 生 这篇课文讲 了 我 是一名中 通过第一课时 的教学 学生们对 五星红旗肃然起劲 我在上课伊始播放 歌曲 红旗飘飘 谁和谁 师 对 那在留学生和面包店 老板之间发生了一件什么事呢 4 师 五星红旗是我们祖国的象征 也就是它代表着我们的祖国 那么 在 一位身处异国他乡的中国留学生心目中 五星红旗拥有怎样的地位呢 今天 我 们将一起来学习 国留学生 在一次 假期的飘流活动中 发生了事故 在极 度困难的处境下 我向面包店老板求 助面包 老板拒绝 提出了用国旗换面 包的要求 我没有 同意 摔倒在地上 老板救助了我 并 给我付了医药费 渲染了课堂气氛 也为下文的学习奠 定情感基调 三年 级学生应该具有概 括文章主要内容的 能力 在齐读课题 后 安排学生回顾 课文内容 让学生 迅速从头脑中提取 课文相关信息并进 行教学信息的反馈 这样 便于教师及 时掌握学生情况 达到了整体感知课 文的目的 二 提 出问题 初步理 解课文 1 师 接下来 请同学们自由读课文 并完成两个问题 第一 留学生遇到了 什么困难 第二 当留学生向面包店老 板求助时 老板是以什么样的态度对待 留学生的 后来又有什么变化 1 自由设疑 提问 2 边读边思考 第 一 留学生遇到了 什么困难 第二 当留学生向面包店 老板求助时 老板 是以什么样的态度 对待留学生的 后 来又有什么变化 1 感知全文 为感悟理解面包店 老板态度前后的变 化作铺垫 2 放手让学生 自主阅读 引导学 生用跳读的方法抓 住课文最主要的信 息 潜移默化地学 习浏览的阅读方法 培养学生的阅读能 力 三 理 解课文 精读感 悟 体 会老板 的国际 友情 1 设身 处地 体会留 学生所 处环境 1 师 同学们读得很认真谁起来说一 说第一个问题 留学生遇到了什么困难 指名说 然后找到对应的段落朗读 2 师 你从什么地方看出来的 请同 学们自由朗读课文第三自然段 边读边 寻找 体现我的处境艰难 的具体句子 3 师 从什么地方能看出来我处境艰 难 能不能抓住重点语句说说 4 师 荒无人烟 是什么意思 师 如果是当时是你在那种情况下 你 会想到什么 师 当我在荒无人烟的大 山里迷路时 心情会怎么样 师 怎么样才能把你感受到的着急和 我 处境艰难体会到呢 谁先来试读 1 生 我在一次到 国外飘流旅行中不 幸发生了意外 我 又累又饿 随时会 倒下 急需帮助 2 我从课文中的第 三自然段知道的 学生齐读第三自然 段 3 生 头和身子 被撞了好几处 筏子和背包都无 影无踪 在荒无 人烟的大山里 转 了近三天 4 生 就是到处都 1 让学生养成 良好的读书习惯 语文课程标准指出 阅读是学生个性 化的行为 不应以 教师的分析来代替 学生的阅读实践 以读为本 引导学 生主动学习 让学 生在读中体会 读 中感悟 读出自己 的感受 读出自己 的想法 在读中体 会到 我 对祖国 的无比深情 感受 到五星红旗比我生 一下 5 师 你认为他读得怎么样 突出了 我的处境艰难了吗 能不能给他提点意 见 师 哪些词应该重点读 自己先练习一 下 师 谁来试试 指导朗读 师 不错 读出艰难了 在这样一种处 境下 这位留学生此时此刻最需要的是 什么 6 师 对 此时 我又饥饿又疲惫 真想找个地方休息一下 找点食物来充 饥呀 这时 我终于走到了一个小镇 来到了一家面包店 遇到了谁 师 这是一位怎样的老板呢 没有一个人 生 就是说很荒凉 一户人家也没有 生 我会想到赶快 走出森林 找吃的 疗伤 生 着急 生 害怕 生 我会感到害怕 再不吃东西会饿死 的 一生读 5 生 水势最急 一片漆黑 大声呼 喊 撞伤好几处 无影无踪 荒无人 烟 转来转去 可 以读得慢一点 直 和 才 也要强调 一下 另外还要带 着低沉的语气 生 我会想到赶快 走出森林 找吃的 疗伤 生 我会感 到害怕 再不吃东 西会饿死的 6 生 面包店老板 命更重要 2 这部分教学 着力渲染 我 在 一次假日漂流旅行 中的遭遇 翻筏 受伤 行装失落 只留一面随身携 带的五星红旗 迷路在荒无人烟的 大山中 转了三天 我通过指导朗读引 导学生进入角色谈 感受与需要 更加 渲染了当时环境的 艰难 也为下文体 现留学生崇高的爱 国之情奠定感情基 础 2 品评 比较 体会老 板的国 际友情 1 师 请同学们默读文章的二 三部 分 边读边画出描写老板态度的语句 然后小组讨论一下 老板的态度都有哪 些变化 板书 老板 我 2 师 老板的态度都有哪些变化 谁 愿意把你找到的语句汇报一下 师 屏幕出示这句话 师 同学们自己读读 你能找出老板的 动作吗 师 我们也来做一下这个动作 把双手 一摊 师 通过双手一摊这个动作 你能体会 到老板此时的心理吗 师小结 看 同学们 刚刚你们在不知 不觉中就在运用一种阅读和描写的方法 那就是通过动作体会人物心理 这种方 法很巧妙 俗话说 行动胜过千言万语 1 生画句子讨论 教师巡视 2 生 1 找到 的是第四自然段 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表 示一脸的无奈 说 我讲究平等交易 我给你面包 你能 给我什么呢 生 双手一摊 生 我从双手一摊 体会到老板没有办 法 不想帮忙 3 生 2 我找 到的是第五自然段 此时我身无分文 1 通过练习由 动作体会心理的语 句练习 加强对所 学方法的运用 让 学生体会到这种方 法的巧妙之处 以 便于在今后的习作 中尝试应用 2 使学生的目 光聚焦到 拒换 这一环节中 以此 带动学生深入细致 地研读课文对人物 动作的细微描写 揣摩人物内心 体 味人物的爱国情愫 平时我们在阅读和写作时也要学会应用 板书 动作 心理 3 师 还有哪些句子描写了老板态度 的变化 接着往下看 就按照上面的方 法来学习 先读一读你画的句子 然后 说一说你通过哪个动作体会老板的什么 心理 谁来汇报 师评价 很好 学以致用 他通过看了 看能体会到老板不屑一顾的心理 这句 话还有其它动作 你找到了吗 通过这 个动作来你体会老板什么心理 师评价 刚才这两名同学抓住了 看了 看 耸了耸 还给我 这几个动词体会 到老板不稀罕大衣的心里 很好 就这 么来汇报 4 师 接着看 你还找到了哪些描写 老板态度的句子 师 体会得很好 还有哪句话描写老板 的态度了 师 很好 接着汇报 还有吗 师 好 同学们 通过刚才的汇报 你 们体会到老板态度是怎样变化的吗 板书 平等交易 支付费用 师 作者在描写老板态度变化时 有一 个特点 你们发现了吗 师总结 你非 常细心 确实作者没有用大篇幅对话去 展现人物心理 作者都在通过老板的动 作来展示老板态度的变化的 这种用人 物动作体现人物内心的方法非常巧妙 在阅读中 我们要学会这种方法 在习 作中我们还要尝试并运用这种方法 师 下面 请同学们来看一组拓展练习 你能通过抓住人物的动作体会出人物的 心理吗 先读读句子 再说出你的体会 屏幕展示练习 句子一 我抬起头 仰望着冉冉升起的 五星红旗 庄严地敬了一个队礼 句子二 刚公布完考试成绩 我就手舞 足蹈地大声叫嚷起来 师总结 你们能通过动作体会到 我 的心理 这很好 可见人物的动作对体 现人物心理活动起到了很重要的作用 就像课文中一样 虽然没有大篇幅的我 只好脱下新买的大 衣 老板接过去看 了看 耸了耸鼻子 还给了我 我通过 看了看 体会到 老板心里瞧不起这 件大衣 生 我通过 耸了 耸鼻子 体会到老 板不稀罕这件大衣 认为大衣不值钱 4 生 3 我找 到的是这句话 突 然 老板眼里闪出 亮光 他用手指着 我脖子上的五星红 旗 惊奇地问 那是什么 老 板拍了拍我的肩膀 告诉我可以用这面 旗子换面包 我通 过 手指着 惊奇 地问 拍了拍 体 会到老板对五星红 旗很感兴趣 生 4 老板转身拿起 一块面包 见我没 反应 以为我是嫌 少 又拿起两块面 包递给我 我通过 转身拿起 又拿 两块递给我 体会 老板当时可能想 这位留学生不想换 是不是嫌面包少 我多给他一块 这 回他总该能换了吧 生 5 可以吧 交 换吧 老板冲我打 着手势 我从 打 着手势 也能看出 老板想拥有这面红 旗 生 6 我醒来的时候 和老板的对话 但通过 一摊 耸了 耸 竖起大拇指 这些动作我们能清 楚地体会出老板的态度变化 现在请大 家猜猜 一个面包大概多少钱 那住院 费多少钱 那这个老板为什么会有这样 的态度改变呢 发现自己躺在医院 的病房里 身边站 着的就是面包店的 老板 他见我醒了 冲我竖起大拇指 说 安心养一养 费用由我来付 我 通过 竖起大拇指 体会到老板非常佩 服这位留学生 想 要帮助这位留学生 生 由刚开始的讲 究平等交易 到想 让留学生用国旗换 面包 到最后帮助 留学生 无偿提供 医药费 生 作者在描写老 板态度变化时 是 通过老板的动作体 现到老板心理活动 的 生 读第一个句 子 我通过抬起头 仰望 敬礼这几个 动作体会出我对国 旗尊重的心理 生 读第二个句 子 我通过 手舞 足蹈 大声叫嚷 体会出我很高兴的 心理 四 精 读感悟 体会 我 的爱国 情怀 1 师 请同学们分成四人小组进行讨 论 师 同学们 老板前后的态度发生了这 么大的变化 肯定是有原因的 你们知道是什么让老板改变了态度吗 你们在四人小组里讨论讨论吧 师 爱国之情在本文主要体现在对什么 的珍爱上 2 师 文中哪些地方体现出我对五星 红旗的珍爱 找出来读一读 1 分成四人小组讨 论 2 小组汇报 并引 导 生 是爱国之情 生 对五星红旗的 珍爱 同学找句子汇报 汇报 通过抓重点词句 体会的方法 引导 学生抓住对文本中 犹豫 慢慢地解 下来 展开 久 久地凝视 等词语 句子的推敲直视 我 当时的内心 世界 让学生去触 摸 以人物外在的 板书 手举国旗 脖系国旗 3 师 能不能找到重点语句来说说 师 用刚才学会的方法 你能找出描写 我动作的词语并体会一下我的心理吗 师 谁能朗读这一自然段 师 你能带着对国旗的尊敬之情再读读 吗 师 老师相信你一定能读好 4 师 还有哪句话体现我对五星红旗 的珍爱了 读一读 自己体会一下 5 师 接着汇报体现对五星红旗珍爱 的句子 师 留学生在身体无法支撑的情况却还 不愿意交换国旗 可见他的态度很坚决 你能给读读吗 既然态度坚决 读的时 候就要稍微快点 他的身体无法支撑 你的语气可以稍微轻一点 谁来读一下 板书 拒换国旗 师 按着老师的手势我们试读一下 老 师手势平缓你的语气也平缓 老师手势 抬高 你的语气也增强 试一下 师 自己练习一下 一会咱们开展一次 男女生读课文比赛 看谁读得好 师 不错 读出来我坚决不拿国旗换面 包的决心了 也读出作者当时的身体状 况了 6 师总结 正是留学生这种对国旗的 尊重和对祖国的热爱之情打动了面包店 的老板 使他深深地理解中国留学生的 行为 老板不仅救了他的生命 还无偿 为他支付了医药费 是呀 正是中国留 学生对五星红旗的热爱感动了面包店老 板 同时也感动了我们 让我们一起去 留学生的病房看看吧 这时我们看到了 面包店老板 也看见了留学生 看见了 被鲜花簇拥的五星红旗 面对此情此景 你想对面包店老板或者是留学生说点什 么呢 7 师 让我们齐读最后两个自然段 再次体现老板的救助行为 板书 爱 国 生 1 中国留学 生很爱国 他飘流 出发时就带手举着 五星红旗 生 2 中国留学 生很爱国 为了防 止红旗丢失 把它 系在了脖子上 生 3 中国留学 生很爱国 宁可挨 饿受罪也不用国旗 换面包 3 生 我犹豫了一 下 把国旗慢慢解 下来 再展开 这 面做工精致的五星 红旗 经过河水的 冲洗 依然那么鲜 艳 生 我通过慢慢解 下来 再展开 体 会到 我 的动作 小心 爱护国旗 一生读这一段 4 生 我愣了一下 然后久久地凝视着 手中的五星红旗 生 1 我从 愣 了一下 体会到 作者听到老板说可 以用红旗换面包 很惊讶 老板真是 太讲平等交易了 他怎么没有一点同 情心呢 生 2 我觉 得这个留学生在犹 豫 他在想是不是 应该用五星红旗换 面包 5 生 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国旗 趔趔趄趄地向外走 表现表达人物的内 心情感 的写作方 法 在语言的品味 中 受到爱国情感 的熏陶 我通过 摇摇头 穿上 拿着 向外 走 体会出留学生 不愿意用国旗换面 包的心理 一生读 全班齐读 指名朗 读 6 生 1 感谢 你 面包店老板 你帮助了中国留学 生 使他能够更好 的生活 生 2 面包店老 板 虽然你刚开始 有点冷漠 但后来 的举动却很让我佩 服 7 学生齐读最后两 个自然段 五 拓 展延伸 深化文 章的主 题 渗 透 中 华人民 共和国 国旗法 1 播放五星红旗在各个激动人心的场 合出现的图片 配乐播放 师 同学们 随着我们祖国的日益强大 五星红旗走向了世界 老板的理解与帮 助是因为我对国旗尊严的维护 源于我 对祖国的热爱 只有维护祖国尊严的人 才会赢得外国人的尊重 像留学生这样 维护国旗尊严的人还有很多很多 中国 留学生对五星红旗无限的热爱 对我们 祖国崇高的敬意 确实令我们感动 中华人民共和国国旗法 第三条规定 五星红旗作为中华人民共和国的象征和 标志 每个公民和组织 都应当尊重和 爱护国旗 五星红旗在世界的每一个角 落绽放光彩 你们看 天安门广场上 布达拉宫前 南极大陆上五星红旗冉冉 升起 香港回归时 五星红旗和香港区 旗一起高高飘扬 载人宇宙飞船上 五 星红旗和航天英雄一起踏上月球 奥运 赛场中 五星红旗和运动健儿一起享受 胜利的喜悦 申奥成功时 五星红旗和 我们中华儿女一起欢呼 一起跳跃 同时播放课件 1 在信息社会 中 教材已经不是 学生获得知识的唯 一资源 教师必须 积极拓展新的领域 引导学生从教材向 课外延续 课外延 伸的设计扩大了学 生知识面 提高学 生收集处理信息和 语言表达等综合能 力 另外 紧密结 合多媒体课件 创 设情景 让学