中考化学复习方案 能力提升篇（考点聚焦+归类示例含试题）课件 沪教版.ppt

化学 新课标 第19课时物质的多样性 能力提升篇 第20课时化学反应的类型 第21课时气体的制取与净化 第22课时物质的推断与除杂 第23课时实验设计与评价 能力提升篇 第19课时物质的多样性 第19课时 物质的多样性 考点聚焦 考点1混合物和纯净物 固定 多 一 不固定 考点聚焦 归类示例 第19课时 物质的多样性 考点2单质和化合物 同 两种 两种 考点聚焦 归类示例 第19课时 物质的多样性 考点聚焦 归类示例 第19课时 物质的多样性 考点3酸 碱 盐 氧化物 两 氧 化合 阳 氢 两 氢 氢 酸根 阴 氢氧根 三 氢 氧 金属 氢氧根 金属 酸根 金属 酸根 化合 考点聚焦 归类示例 归类示例 类型一混合物和纯净物 第19课时 物质的多样性 命题角度 混合物和纯净物的区分 a 考点聚焦 归类示例 解析因为黑火药是由木炭 硫粉和硝石多种物质组成 所以属于混合物 方法点拨 纯净物有固定的组成和性质 有确定的化学式 混合物没有固定的组成和性质 也没有确定的化学式 第19课时 物质的多样性 考点聚焦 归类示例 第19课时 物质的多样性 b 考点聚焦 归类示例 解析选项a是两种单质的混合物 选项b是两种化合物的混合物 选项c是一种化合物 选项d是单质和化合物组成的混合物 第19课时 物质的多样性 考点聚焦 归类示例 第19课时 物质的多样性 类型二单质和化合物 命题角度 单质与化合物的区分 a 考点聚焦 归类示例 解析选项a二氧化硫由硫 氧两种元素组成 属于化合物 选项b d是混合物 选项c是单质 方法点拨 单质是由同种元素组成的纯净物 化合物是由不同种元素组成的纯净物 单质分为金属单质 非金属单质和稀有气体 是元素以游离态存在的形式 化合物是元素以化合态存在的形式 第19课时 物质的多样性 考点聚焦 归类示例 第19课时 物质的多样性 d 考点聚焦 归类示例 第19课时 物质的多样性 类型三氧化物 酸 碱 盐 命题角度 根据组成特点来识别酸 碱 盐 考点聚焦 归类示例 第19课时 物质的多样性 考点聚焦 归类示例 解析试题要求从氢 氧 硫 钾四种元素选择合适的元素来组成酸 碱 则应按要求来组合 如硫酸 亚硫酸 氢氧化钾等 第19课时 物质的多样性 考点聚焦 归类示例 第19课时 物质的多样性 c 解析因为只能由五种离子里的两种来构成 所以阴离子oh 不能选 如果选择oh 则形成的是碱 只能是两种阳离子与两种阴离子组合 即4种 考点聚焦 归类示例 第20课时化学反应的类型 考点聚焦 考点1四种基本反应类型 第20课时 化学反应的类型 两种新的化合物 一 两 两 单质 化合物 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点2其他化学反应类型 氧 氧 氧 氧 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 热量 热量 放热 吸热 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点3复分解反应 不变 化合物 交换成分 化合物 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 归类示例 类型一四种基本反应类型 第20课时 化学反应的类型 命题角度 从反应物 生成物的类别 数目来判断基本反应类型 d 考点聚焦 归类示例 解析由一种单质和一种化合物反应 生成另一种单质和另一种化合物的反应是置换反应 不难判断出题中的反应为置换反应 方法点拨 分解反应的反应物是一种化合物 化合反应的生成物是一种化合物 置换反应是单 化 单 化 复分解反应是化 化 化 化 反之 化 化 化 化 不一定是复分解反应 有可能没有相互交换成分 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 c 解析选项a不正确 y m r三种物质的类别无法确定 选项b错误 y是金属时 生成物不一定有气体 也可能是金属等 选项d错误 盐与碱反应必须是两种可溶性化合物 生成物中有沉淀或气体 铵盐与碱反应产生氨气 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 类型二其他化学反应类型 命题角度 考查识别简单的氧化反应 缓慢氧化 初中常见的放热反应和吸热反应 c 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 解析阴影3应选择的类型是 属于氧化还原反应 有元素化合价改变 不属于化合反应 分解反应和置换反应的 复分解反应无元素化合价改变 一定不符合 方法点拨 注意四种基本反应类型中的一定 可能和不可能 如化合反应和分解反应可能有元素化合价变化 可能属于氧化还原反应 复分解反应是物质间相互交换成分 元素化合价不发生变化 属于非氧化还原反应 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 ace 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 有单质参加的反应是氧化还原反应 都是氧化还原反应 有单质生成的反应是氧化还原反应 都不是氧化还原反应 方法点拨 结合 物质所含元素的化合价发生变化的反应就是氧化还原反应 进行解答 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 类型三复分解反应及其应用 命题角度 考查复分解反应及其实质 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 第20课时 化学反应的类型 d 考点聚焦 归类示例 解析该反应符合两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的特征 属于复分解反应 方法点拨 判断是否为复分解反应 关键在于理解复分解反应的概念 判断能否发生复分解反应以及物质或离子能否共存的关键是 物质或离子间能否生成气体 沉淀或水 第20课时 化学反应的类型 考点聚焦 归类示例 第21课时气体的制取与净化 第21课时 气体的制取与净化 考点聚焦 考点1气体的制取 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 考点2气体的净化 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 考点3气体的干燥 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 考点4气体的检验 木条复燃 蓝 尖锐的爆鸣声 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 变浑浊 不变浑浊 水珠 浑浊 熄灭 考点聚焦 归类示例 归类示例 类型一气体的制取 第21课时 气体的制取与净化 命题角度 考查气体的发生装置 收集装置等 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 长颈漏斗 e f a c b 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 考点聚焦 归类示例 解析组装仪器的顺序是从左往右 从下往上顺次连接 因为试题要求用一种固体和一种液体混合 制取并收集一瓶干燥的单质或化合物气体 化合物气体肯定是二氧化碳 单质气体可以是氧气或氢气 第21课时 气体的制取与净化 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 类型二气体的净化 命题角度 考查气体的净化及其装置 c 解析除去杂质后要注意有无新的物质生成 通过灼热的cuo后 除去的是一氧化碳 但同时又生成了二氧化碳 这一点应注意 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 类型三气体的干燥 命题角度 考查不同类气体的干燥及相应的干燥剂 c 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 解析碱石灰是naoh与cao的混合物 显碱性 所以不能干燥能与naoh反应的气体 co2 so2排除 又因为装置是用向下排空气法收集 故不能用来收集o2 考点聚焦 归类示例 第21课时 气体的制取与净化 类型四气体的检验 命题角度 考查常见气体的检验 a 考点聚焦 归类示例 解析通过插入燃着的木条 木条熄灭 说明该气体不支持燃烧 同时由于co2 n2等气体都具有不支持燃烧的性质 所以只能判断该气体可能是什么气体 而不能确定一定是什么气体 气体 o2 h2 h2o co2 的检验 1 o2 用一根带火星的木条 木条复燃 2 h2 用一根燃着的木条 气体燃烧 产生蓝色的火焰 3 co2 将气体通入澄清的石灰水 若变浑浊 则是二氧化碳 4 h2o 加入白色cuso4 白色粉末变蓝 说明有水 第21课时 气体的制取与净化 考点聚焦 归类示例 第22课时物质的推断与除杂 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 考点1物质的检验与鉴别 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 蓝 红 不变 有气泡产生 蓝 红 蓝色 变浑浊 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 考点2物质的分离与提纯 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 考点3物质的推断与工艺流程 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 归类示例 类型一物质的检验与鉴别 第22课时 物质的推断与除杂 命题角度 根据物质本身的特征或特性进行检验 根据不同物质间的性质差异性进行鉴别 d 考点聚焦 归类示例 解析硫酸溶液显中性 氯化钠溶液显中性 而酚酞只能区分碱性与非碱性溶液 所以无法区分 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 a 考点聚焦 归类示例 解析稀盐酸与氢氧化钠溶液和澄清石灰水都能发生化学反应 但无明显现象 无法鉴别 方法点拨 鉴别的依据是两种物质或多种物质之间的不同点 如果是相同点 则无法鉴别 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 类型二物质的分离与提纯 命题角度 考查物质中的杂质分离或去除 d 考点聚焦 归类示例 解析本题选项中的a b c选项属于混合物的分离 d选项属于混合物的提纯 选项a中 氧化铜和硫酸铜可形成固 液型混合物 即可用过滤法分离 选项b中 氯化钠和硝酸钾的溶解度受温度影响不同 可用结晶法分离 选项c中 煤油和水的沸点不同 可用蒸馏法分离 选项d中 用氧化铜除去co中的co2 氧化铜和二氧化碳不反应 所以不能除去二氧化碳 方法点拨 混合物的分离要求各成分都要一一保留或恢复 混合物的提纯要求只要将杂质除去 但杂质可不必恢复原样 提纯又称为除杂 除杂的基本原则是 简便易行 除杂不除主 除杂不增杂 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 c 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 类型三物质的推断与工艺流程 命题角度 考查物质间的转化及典型特征 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 解析从a通电可知a是水 农业上常用f改良酸性土壤说明f是氢氧化钙 戊为紫红色金属说明是铜 丙是空气中含量最多的物质 氮气 则g是氨气 其他的顺次可推 方法点拨 解推导类试题的步骤是 首先 读审 仔细读题 审清题意 即弄清题意和要求 明确已知和未知条件 找出明显条件和隐藏条件 其次 找突破口或 题眼 通过分析结构特征 性质特征 反应特征和现象特征及特征数据等 确定某一物质或成分的存在 以此作为解题突破口 第三 推理 从突破口向外扩展 通过顺推法 逆推法 假设法得出初步结论 最后进行全面检查 验证推论是否符合题意 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 6 co2 使原料充分反应 提高原料利用率 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 引流 ac 考点聚焦 归类示例 第22课时 物质的推断与除杂 复分解反应 降低硫酸钾的溶解度 利于硫酸钾晶体析出 浓氨水易挥发 碳酸钙 蓝 考点聚焦 归类示例 第23课时实验设计与评价 第23课时 实验设计与评价 考点聚焦 考点1预测实验现象 推理实验结论 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点2组合实验装置 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点3对实验方案进行评价 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点4开放性实验的设计 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 水倒吸 纯度 处理 考点聚焦 归类示例 归类示例 类型一预测实验现象和结论 第23课时 实验设计与评价 命题角度 根据实验装置和涉及的反应原理 对实验的现象进行合理的预测 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 无色酚酞试液 溶液变红 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 不正确 溶液中的氢氧化钠 会与加入的 少量 盐酸反应 即使溶液中有碳酸钠 也可能不产生气体 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 na2co3 若a中没有沉淀 b中产生白色沉淀 若a b两支试管中都没有沉淀产生 考点聚焦 归类示例 解析从残缺的标签上可以看出该试剂名称为 化钙 初中化学所接触到的常见的有氯化钙 氢氧化钙 氧化钙等 但因为氧化钙是固体 不符合题意 所以只能填写氢氧化钙 检验碱性溶液时 滴加无色酚酞试液或紫色石蕊试液即可 也可以加入能与碱溶液反应生成不溶性沉淀的硫酸铜溶液或能产生刺激性气体的铵盐溶液 探究二中氢氧化钠是不用检验的 一定存在 氢氧化钙或碳酸钠有可能过量 实验验证了猜想一不成立 则需要继续探究的是有无氢氧化钙存在 第23课时 实验设计与评价 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 类型二组合实验装置 命题角度 考查装置的选择与连接 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 吸收空气中的二氧化碳 防止进入naoh溶液中 a b 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 b 考点聚焦 归类示例 第23课时 实验设计与评价 94 考点聚焦 归类示例 解析图 一 为发生装置 产生气体 图 二 是一多功能瓶 若装满水 则应从a端通入 将水排出 若盛浓硫酸 则与洗气瓶原理相同 长进短出 图 三 是将碳转化为二氧化碳 氢氧化钠溶液用来吸收生成的二氧化碳 而最后的球形干燥管中的碱石灰是吸收空气中的气体 防止对实验造成影响 装置 反应前后的质量差为吸收的二氧化碳的质量 应换算为炭的质量0 3g 再求出二氧化锰的质量分数 第23课时 实验设计与