百分数的认识教案.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除20092010学年度下期区研究课教案百分数的认识【教学内容】北师大版小学数学五年级下册6466页【教材分析】本课是第六单元“百分数”较为重要的教学内容，是百分数认识的第一课时。这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的，在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。然后，教材安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义，进一步体会百分数的意义。从此看出教学时要密切联系生活实际理解百分数的意义，并能正确运用它解决实际问题。【学生情况分析】1学生已有知识基础在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数如何进行通分已掌握的相当熟练。2学生已有生活经验和学习该内容的经验 学生在日常生活中已经接触过百分数，会读百分数，但对百分数表示的意义，特别是“率”不是很明白。3学生学习该内容可能的困难百分数与分数的区别。关于百分数意义的理解。【教学目标】1知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3情感、态度、价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】理解百分数与分数的区别与联系。【教具准备】课件、实物投影仪【学生准备】收集生活中的百分数资料【教学过程】一、谈话引入二、自主探索，研究问题。1、创设情境，初步感知（1）课件出示2个生活中常见的需要“比一比”的问题：（2）尝试解决“谁能代表班级参赛”的问题。引导学生读信息，讨论交流：谁能代表班级参赛？提学习要求：1 先独立思考。2 把你的想法在4人小组内轻声说一说。3议一议谁的方法最合理。4选一个代表准备发言。汇报：预设：a.相差数，即失球个数b.投进个数占投篮总个数的几分之几c.投进个数占投篮总个数的百分之几d.命中率引导学生讨论比的方法是否合理。统一认识：比投进个数是投篮总次数的几分之几。（课件呈现算式）重点理解算式得数的意义，得出结论。（2）独立解决“黄豆种子发芽”的问题。科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：品种实验种子数/粒发芽种子数/粒1号2052号2573号5011你认为哪个品种的发芽情况最好？学生活动。全班汇报。2百分数的意义归纳小结，板书课题，揭示百分数的意义。板书：表示一个数是另一个数的百分之几。3百分数的读写。师示范。强调：先写数，再写%，注意“%”的写法。(生书空)4.联系生活，加深体验（1）4人小组交流课前收集的资料中的百分数的含义。师巡视。选几个有代表性的汇报。（投影）（2）交流补充资料第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%。100%的纯果汁。电脑屏幕上的“已完成65%”。一辆汽车严重超载，装的货物是限载量的200%。成都绿化覆盖率为36.68%。西南5省区市耕地受旱面积约占全国耕地受旱面积的84%。一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但是他们的一次性筷子全靠进口，我国的森林覆盖率只是16.55%，却是出口一次性筷子的大国。（3）（课件呈现）52% 48% 100% 65% 200% 36.68% 84% 65% 16.55%引导学生发现百分号前面的数可以大于100，也可以小于100，可以是整数也可以是小数。4辨析（课件）下面哪些是百分数？（1） 一批货物，已运走40/100。（2） 一批货物，已运走40/100吨。生讨论。引导学生明确：百分数只表示两个数量之间的关系，而不表示具体的数量。师：因为百分数表示两个数量比的关系，所以百分数又叫百分比或百分率。（板书）三、猜成语。根据成语写百分数。（连线）百发百中 99%百密一疏 100%百里挑一 50%一举两得 200%半