齐贤学校《炫动足球》校本特色课程.doc

齐贤学校炫动足球校本特色课程一、学校现状分析齐贤学校是2004年7月成立的一所公办一贯制学校，学校占地面积31154平方米，建筑面积11790平方米。现有学生1500多人，教职工近140人，其中行政班子13人，中、高级教师80人，占59.7%，区、镇骨干教师近38人，占28%,各级教师的学历达标为100%。我校从建校以来足球氛围一直较浓, 坚持“以学生为本，发展学生个性特长；以特色引领，促进学生和谐发展”的办学理念，先后在区、市级的足球竞赛中取得优异成绩，学校多次被评为市 “体育工作先进学校”。在学校领导的关心支持下，从学校的实际出发先后成立了校教工足球队、校学生男、女足球队，班班成立足球队，每学年组织一次学生联赛，参加市、区级的各类足球比赛。足球活动已充分的溶入学生的心中充实了学生的课余生活，更是成为我校的一大办学特色。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富文化，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。目前，学校足球活动有了新的发展，足球活动丰富多彩，吸引了更多的学生主动参加足球运动。我校在上海市足协注册人数有34人， 2002年至2011年连续多年获区小学生足球赛冠、亚军。2000年上海市肯德基足球赛上海市第八名，2006年学校足球队上海市科化足球挑战赛中获市第八。2010年上海市阳光大联赛小学生足球赛二等奖，2011年学校足球队代表奉贤区参加上海市的十项系列赛（C组足球项目）等成绩优异。成绩为学校的发展带来了社会效应和发展空间，2009年由体育局、教育局命名我校为足球训练基地（区体教结合项目）、上海市足球“一条龙”联盟基地学校。争做一名校足球运动员，已成为我校学生的奋斗目标之一。学校以小足球为突破口，全力打造足球特色,小学男子足球已成为全区领头羊，争取达到全市中上水平。形成了“踢好球、做好人、读好书”足球理念，逐步形成学校足球特色。二、科学管理推动学校特色课程建设学校特色是在长期的实践过程中逐步发展形成的，如何使其能够稳定、有效的开展，需要有科学的管理来护航。（一）明确目标 制定规划目标的确立、规划的制定是特色建设工作的起点和指南，是实现科学管理的重要手段。乔尔罗斯说：“没有发展规划就好像没有舵的航船一样，只会原地转圈。”我校在制订特色创建规划过程中注重理念、思路上的创新，分析宏观的社会背景，以目标实、举措实、保障实为原则，努力使其具备可操作性，逐步形成了我校特有的足球文化理念。1、扣理念，求创新，创特色。首先课程紧扣学校办学和新课程理念而展开。其次，对足球运动项目实行改造：一是实行小场地足球，合理设计足球场地，提高活动的效率，二是对足球运动的项目内容多种功能的开发。再次是对足球训练方法的反思与改进，突出以动、以创编足球游戏为主，迎合他们的兴趣爱好。2、突个性，悦身心，促发展。足球课程从“走近足球、体验足球、享受足球”设计。以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，了解国内外足球运动的发展，掌握足球运动的知识、技能以及比赛规则、足球运动保健常识等，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热情，让学生以愉快的心情学会基本的足球技术，真正的使学生从足球课中体验到足球的快乐。同时，树立健康第一、终生健身的意识，培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质，建立适应时代发展的体育校本课程，构建我校独具特色的小学足球校本课程，以此促进学生可持续性全面发展。在明确目标、制定规划后，学校加大了建设的力度，每年都把足球工作列为议事日程,每学期都召开足球特色创建工作会议,商讨学校足球发展事宜, 解决足球特色学校建设工作中出现的疑难问题。（二）组建网络 完善制度 一个健全、科学、可以运行的组织机构是特色建设迅速实施的必要条件。我校设立特色先行、弹性管理、责任具体、分工明确的特色建设组织网络，学校成立以区教育局领导、区教研员为顾问，以校长为组长，以教导主任等为业务主管的特色工作领导班子，以全体专职体育教师为成员的骨干队伍。既有行政干预，又有技术保障，既有专家进行理论的指导，又有专任教师组织具体实施。 我校足球特色建设工作不仅建立健全了组织机构，更从制度上提供有力的保障。在学校的各项奖励制度中都有相应的奖励制度，鼓励教师支持校园足球建设。制度的建立提高了教师的工作积极性，也为特色建设的开发提供制度保障和依据，使特色建设的实施具备正规性、有序性。（三）辐射影响、营造氛围 氛围的营造是打造特色不可或缺的土壤和条件。在耳濡目染的熏陶下，在特色环境的启迪中，在各项活动的有效开展中，每个学生都在参与，家长和社会都在关注。通过了解足球的历史、发展，中外足球明星、学校足球的历史、足球小明星等；开展足球知识竞赛、足球绘画、足球小报评比、“我与足球的故事”征文 、“足智多谋”趣味赛、“我为球狂”班级足球联赛等系列活动，使人人参与参与到足球活动中来。在区域层面，我校积极与体育局、教育局合作在上海市足协、区体育局都有队员注册，代表奉贤参加各类比赛。同时和兄弟学校进行足球交流，活跃和增强了学校足球运动的良好氛围，校园足球课程的开展更有意义。三、多策共举推进学校足球特色课程建设（一）、专项物资的配备 经济是一切活动的基础，学校特色课程建设更需要经济投入的护航。我校在炫动足球特色建设筹备初期，就对所需的资金投入进行了全面详细的论证研究，对开展活动所需的设备器材进行布置落实。特色课程定位初期投资20多万元修建翻新了运动场，添置了足球设备（球门、足球、球服等）充分改善以往学校落后的足球环境，充分保障学校足球队的正常训练。设立奖励制度（足球项目优先考虑），每年投入近万元应用于日常训练、设备添置、奖励补助、足球活动等项目。（二）、专业师资的培养人力资源是教育资源的主要部分，专业的教育者承担了精神生产的任务，使学习者能成为在未来发挥作用的主体。因此，专业师资的培养在足球特色建设中起着至关重要的作用。学校教师先后参加了各类的足球教练培训班，如由英格兰足球超级联赛和英国总领事馆文化教育处、上海市教委、上体产业等共同举办的“学转英超”全国足球教练员培训班、阿迪达斯科化足球教练培训班、全国青少年足球教练员培训等，获得优秀学员称号的称号，足球教练培训证书等。在学习培训中，教师的素质不断提高，教育教学能力不断加强。今年学校又在编制非常紧的情况下特招了一位新体育教师（足球特长）为我校的足球特色注入了新的动力。（三）、校本教材的开发我校把开展小学足球教育视为提高学生身体素质和推动体育运动的切入点和突破口，组织专职体育教师联合编撰了适宜于小学体育课堂教学的齐贤学校炫动足球，在不断地实践运用中进行完善改进，现已形成了小学一至五年级足球课的较系统教材。针对不同年龄段和不同层次的队员特点，开展灵活多样的教学内容。如：一年级以足球游戏为主。使队员初步对足球运动产生兴趣，达到熟悉球性的目的。二年级以初级技巧练习为主，使队员基本掌握控球技术为下一步的足球教学打下必要的基础。三年级则是以传球为主要的学习内容，通过各种游戏诸如：推门、打靶、小射手竞赛等进行教学达到寓教为乐的目的。四年级是以突出对技术的实际应用和简单的局部战术，课上以控球游戏，游戏及局部的二过一，三过二为主进行教学，使学生能初步适应足球比赛的激烈对抗。五年级以上则以突出实战为主。课上将队员分为苦干队打单循环的淘汰赛，使学生能够进一步的分析运用各项技术。炫动足球一书现已汇编出版，并在区级范围内进行了交流展示，同时该课程获得了奉贤区百项特色课程，在2011奉贤区阳光大联赛开幕式上向全区进行了展示，获得好评。（四）、教育科研的引领把学校的足球工作与课题研究进一步结合起来，有针对性的改进与实施。2005年陈立老师申报的区级课题小学足球教学中培养创新思维的研究经深入研究顺利结题，该课题研究成果也获得了区第八届科研成果奖。2009年陈立老师负责的区级课题小学炫动足球校本课程的开发与实施研究，也顺利结题并获得验收组的高度评价。小学炫动足球校本课程的开发与实施研究一文获区体育论文评比一等奖，并推荐参加上海市的论文评比。（五）、有效活动的开展 特色课程建设的延伸需要特色活动的有效支撑，特色活动的开展更是特色课程建设的核心工作。我校以足球为载体紧密开展了丰富多彩的各种活动。1、开展足球教学，研讨、优化课堂教学。首先，落实足球教学课时计划，把足球教学直接纳入到日常教学中。从2000年起学校把足球作为特色项目正式纳入学校课程计划，（二-五）每周一节足球课，保证学生，每周每人有接触足球的时间。足球课的开设为学生创造了良好的足球环境。其次，改变、优化传统足球教学内容，如把足球教学内容进行趣味化、形象化。最后，进行以足球为主要教材的展示课、研讨课，通过上课、听课、研讨等活动，进一步提升我校足球教学的水平。 2、足球文化建设。为了充分发挥学校的资源优势，丰富学生的足球知识，激发学生的足球兴趣，提高学生的身体素质，每年的10月被定为齐贤学校体育节，其中有一个重点项目就是足球。广泛的宣传、生生的参与，描绘足球之梦的绘画比赛、知晓足球之史的知识竞赛、娓娓而谈足球之心的作文比赛无不增进学生对足球运动的了解。激情十月足球风在校园里回荡。3、激烈的足球联赛。以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨的齐贤学校班级足球联赛，让孩子们在绿茵场上逞英豪。班级足球联赛的开展，建立和完善了我校的足球联赛制度，在全员参与中，学生普及了足球知识和技能，学校也从中培养和挖掘出全面发展、特长突出的校际足球后备人才。四、创造卓越成绩，提升办学品味 特色的发展需要有卓越的成绩作为支撑，作为异于其他学校的亮点，方能凸显其独特的地位。因此，广泛的社会知名度更能为学校的特色建设提升发展的空间。1、学生的兴趣得到了激发，锻炼习惯得到了培养，足球水平得到了提高。 “自主学练”、“游戏足球”课程教学模式，整合各类教学内容，有效地调动了学生上课的积极性，使体育课真正地面向全体学生，促进了学生身心全面协调发展，培养了学生体育兴趣，发展了学生体育特长，有利于学生的个性形成和发展，并为终身体育打下了坚实的基础，为推进素质教育改革做出积极的尝试。2、提升办学品位，促进学校和谐发展。以体育精神的培育和校园体育文化的营造为基点创建学校的体育特色优势，提升办学地位，提出了以“知识全面、特长突出、身心健康、和谐发展”的理念。足球作为我校的特色项目，在区域内有了一定的知名度，说起“足球”就会想到齐贤学校，这是对学校工作的一种肯定。足球在学校发展建设中也起到了非常重要的作用。2009年成为了区足球布点（体教结合足球项目）训练基地。上海市足协注册人数32人。上海市“一条龙”联盟学校。学校教师先后参加了各类的足球教练培训班成果显著，以足球为内容的教学展示，有多篇课题立项、论文发表获奖。渗透积淀特有的足球“贤”文化。以球育贤，以球健身，以球促智，形成了以足球为特色的亮点，并逐步形成校园足球特色文化。五、多元渗透积淀特有的足球“贤”文化围绕足球，我校的足球文化正往纵深发展。与足球相关的研究正在如火如荼的进行，农村小学实施校园足球的思考、小学足球教学中器材场地合理化设计的研究课题正在筹备之中，足球文化与人本管理、足球文化与校园建设等一系列问题正在理性的梳理。足球内在的文化底蕴引领着全体师生意志品质，精神世界的提升。围绕足球，我校的学生素质不断提高。以球育贤，在足球活动中学生逐渐形成积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质；以球健身，在足球活动中学生动作协调能力、反应能力以及身体素质都有所提高；以球促智，学生在足球运动中养成的良好意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。围绕足球，我校教师的视野在开阔。学校特色建设离不开教师自身的发展，教师的自身发展也促进学校特色建设。在特色课程开发中，教师通过参与课程的编写、整合与评价，不断的提高对教育的理解，提高自身驾驭课程的能力；在特色交流中，教师与同行、专家的经验分享、答疑释惑，促进了教师的综合发展。总之，足球特色课程开发体现了我校“知识全面、特长突出、身心健康、和谐发展”的教育理念。学生对足球产生了更广泛的兴趣和爱好，满足学生身心发展的同时，尊重了学生的个性，使他们养成了良好健身习惯和终身运动的意识；在学校层面，找到了足球文化与育人的契合点，促进了学校规范、和谐发展，深层次地推进了学校足球特色优势，扎实推动了学校教育教学的改革和发展及办学品位的提升。近几年学校足球获得成绩学生参加的各类比赛、活动2000年上海市肯德基足球赛上海市第八名2002年至2011年连续多年获区小学生足球赛冠、亚军。2006年学校足球队上海市科化足球挑战赛中获市第八2010年上海市阳光大联赛小学生足球赛二等奖2011年奉贤区阳光大联赛小学生足球赛一等奖2011年上海市足球锦标赛“十项系列赛”第九名2011年上海市体育节“足球游戏“获优秀展示奖2011年奉贤区阳光大联赛特邀足球操展示论文、课题、课堂教学等2005年陈立老师撰写的小学足球教学中培养创新思维的研究经深入研究顺利结题，该课题研究成果也获得了区第八届科研成果奖。2009年陈立老师负责的区