第五册语文集体备课.doc

汉留镇中心小学三年级语文集体备课二一一年八月三十日第一单元集体备课主备：顾红梅 复备：刘正家 时间：2011.8.30一、单元分析： 本单元安排了四篇课文：让我们当起双桨、学会查“无字词典”、古诗两首、做一片美的叶子。这些课文中有的抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的思想感情，有的告诉我们学习语文不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学；只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用的人。古诗两首市唐代著名诗人的作品，两首诗融叙事、写景、抒情为一体，重在借景抒情。 本单元的生字均安排在课文里，共安排生字53个，其中要求会写的生字为37个，另外16个只要求认识。其中要求会写的生字在课后的田字格中一一列出。 本单元的课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。各篇课文的体裁也各不相同，有儿歌歌词、有记叙文、有古诗、有散文。能激发儿童的阅读兴趣，扩大它们的阅读视野。单元教学目标 1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记汉语拼音表。 2、识字写字：能准确认读53个生字，能按笔顺正确书写、听写生字37个，能用钢笔按结构把字写端正、匀称。培养一定的 审美观，进一步养成自主学习、小组合作学习的好习惯。 3、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文；继续学习默读课文，能不出声、不指读；能联系生活实际，理解词语的意思；能借语言文字理解课文的内容，想象课文所描绘的情境。培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。同时养成预习、自主探究学习的习惯和能力。 4、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯；继续培养积极发言、专心倾听的习惯；继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续养成勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 教学重难点 1、识字与写字：在认真学好本单元课文中的生字的同时，教会学生在生活中识字，在生活中应用，自主识字，提高识字效率。 2、阅读与朗读：指导学生正确、流利、有感情地读书，在课堂教学中保持充分的时间去读书。同时积极鼓励学生阅读课外书籍。 3、学习习惯：抓好些钢笔字、毛笔字的习惯培养，指导学生良好的读写姿势。 媒体资源 学时分配： 1、让我们当起双桨 2课时 2、学会查“无字词典” 2课时 3、古诗两首 2课时 4、做一片美的叶子 3课时 另：每课加1课时的复习巩固、答疑时间 二、教学案例： 学会查“无字词典” (第二课时)教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点：通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学难点： 通过学习课文，知道学习语文，不光要从书本上学习，还要从生活实践中学习。课时目标：1、细读课文，理解什么是“有字词典”与“无字词典”。2、学习课文，凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学过程：一、复习导入，回复道理。通过这次旅游，聪聪还明白了什么道理呢？什么叫“有字词典”？“什么叫“无字词典”？他们在理解词语上有什么不同的用处呢？二、通过两个实例，来理解“有字词典”、“无字词典”的不同。（一）学习2-5小节，理解“骄阳似火”1、默读25小节，边读边想，爸爸和聪聪在讨论什么？（讨论“骄阳似火的”意思）2、同桌练习对话,指名分角色朗读3、哦，爸爸和聪聪解释骄阳似火的方法不同，有什么不同呢？4、小结：词典上的解释没有什么不好，还是个比喻句。但是，“百闻不如一见”，爸爸让聪聪看晒蔫的叶子，他可能一辈子都忘不了骄阳似火的意思。现在你知道“无字词典”指什么了吗？（生活或大自然）查“无字词典”是什么意思？（仔细观察生活或大自然中的现象，从其中寻找正确解释）5、我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？炎热的夏天刚刚离我们而去，你能用你看到的情景解释骄阳似火吗？（柏油路都软了；水泥路很烫脚；自然水都晒烫了）6、对！这就是在查“无字词典”，看来大家都会了。我们跟着聪聪去海边乘凉吧。（二）学习68小节，理解惊涛拍岸1、自己朗读68，看看展现在眼前的是怎样的情景呢？2、看看书上的插图，你看到了什么？又仿佛听到了什么？3、波涛汹涌澎湃，掀起万丈巨浪，多么壮观的景象啊！你能读出这种气势吗？（自己练读，指名读，齐读，引读）4、小结：把看到的情景和学过的词语对照起来，这也是查无字词典。三、延伸练习：一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）四、回复读第九小节，深化感受。1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？指的是现实生活，需要我们仔细观察的现实生活。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。3、总结全文：查字典是很好的学习习惯，能让我们知道词语的意思，但不要忘了，到生活中去、到大自然中去，联系生活实际来解释词语这种方法能让我们更真实地体验到词语的意思。五、写字指导：教师指导，学生习字册生字描红。 第二单元集体备课主备：刘正家 复备：顾红梅 时间：2011.8.30一、单元分析本单元课文安排了写景的文章。有北大荒的秋天西湖拉萨的天空。这组课文都是描绘祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国的思想感情。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣；体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。4.读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学重难点：1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣；体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。3、懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法：情景教学法 谈话法 练习法 朗读法教学建议：1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。二、教学案例： 5、北大荒的秋天 （第二课时） 一、 复习导入1天我们继续学习课文（指课题读北大荒的秋天）。上节课我们初读了课文，谁来说说看，你有哪些收获?2过渡：这节课你想和同学们围绕课文继续学习什么呢？（天空、小河美在哪里、原野怎么热闹。有哪些物产。）看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细的欣赏北大荒的秋天吧！二、 学习新课（一）下面就请同学们自己读读课文，先默读，边读边想象，让文中的语句在你的脑海中变成画面，体会语句的含义；然后你再轻声读读，把你体会到的表现出来。（二）你们都去了北大荒了，谁来介绍一下那里的美景？选一处自己最喜欢的来介绍。天空部分部分1、“一碧如洗”理解：天空碧蓝如同洗过一样干净。（板书）（课件出示图片）指名读、齐读。2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。傍晚，流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。3欣赏天空中晚霞的照片（课件展示）4看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？5指导朗读小河部分1你觉得北大荒的小河美在哪儿？2“小河清澈见底怀抱里。”（比喻）3指导朗读，声音轻缓。指名读，齐读。原野部分1谁来读一读这一小节？这段话是围绕哪句话写的？（板书：热闹非凡）2“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？（指导朗读） 3小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。（三）物产丰富1生活在这里的人们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的（引读“田野、山岭、江河宝物来。”）理解“大豆摇铃千里金”。2田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物？3、过去这里一片荒凉，可没这么多宝物，所以叫北大荒。如今在人们的辛勤劳动下，已经成了一片美丽富饶的土地，成了我国重要的粮食生产基地。它也有了一个新名字叫北大仓。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒（齐读第六小节。）三、总结四、作业1. 背诵课文。2读读发下的有关秋天的美文，摘抄自己喜欢的好词好句。第三单元 集体备课 主备：顾红梅 复备：刘正家 时间：2011年9月一、单元分析（包括教材内容、重点难点及学法、教法等）教材主要内容：课文：蒲公英、三袋麦子、哪吒闹海。习作：描写景物。练习三：1、处处留心。2、写好钢笔字：素、晃、荒（字要站得稳，上下中心要对准。）3、读读背背：描写描写动物的成语8个。一首儿歌。4、口语交际：学会求救。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述故事。2、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识多音字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见，培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。 4、仔细观察图画，按一定的顺序说说图上的景物。 教学重难点：1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识多音字。理解由生字组成的词语。2、通过对课文的诵读感悟，能根据自己的体验与感受，各抒己见，培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。 教学方法： 教学中指导学生多读，在读中能根据自己的体验与感受，各抒己见，培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。体会作者遣词造句之准确。教学建议：1、 教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。2、 准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。课时安排： 蒲公英 3课时 三袋麦子 3课时 哪吒闹海 2课时 练习三 3课时 总计 11课时二、教学案例 蒲公英第二课时教学设计 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学准备： 一束蒲公英、小黑板、饼干糖果 教学过程： 一、谈话导入新课。同学们，今天老师请来了一位小朋友，你们想不想见他？他就是（出示蒲公英），你们想不想认识他？好，这节课我们就来和他认识并成为好朋友，好不好？（以初次见面的形式跟学生打交道，能很好地激发学生的学习兴趣和积极性。）老师想请同学们来观察一下，蒲公英有什么特点？（请学生说）这些特点课文里有没有写到？学生答后引入第一自然段。（利用直观演示很自然地把学生引入课文情景中去。二、学习第一自然段。 1、指名读，这段主要讲什么？（花瓣落，绒球长，微风吹，小伞飘。）哪句写得最美？你是怎样读？（指名读）然后齐读这一句。 2、“小降落伞”指什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？（旅行、安家、传播种子） 3、蒲公英的种子成熟了，一阵微风吹来，他们便离开妈妈的怀抱，飞到广阔的地方去，他们的心情是多么激动，多么愉快。同学们，咱们也跟着蒲公英一起飞起来，（学生在座位上自由摆动）同时齐读最后一句。 （赞可夫在和老师的谈话中指出：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。但并不是说，我们可以指望审美情感会自发地形成，必须进行目标明确的工作来培养学生的情感。”我紧抓住契机，把学生带进了蒲公英自由飞翔的优美意境中，促学生情感的生发，引导学生带着各自的体验朗读，读出了味，读出了形，读出了神。） 三、学习第二自然段。 1、这时太阳公公看见这些可爱的孩子们，对他们说了些什么？（指名说，出示太阳公公的话）同学们，老师考考你们，太阳公公的话读懂了吗？谁来用自己的话说说（指名说）太阳公公告诉蒲公英的种子，不能去（ ），能去（ ）。2、太阳公公是用这样的语气说吗？他是怎么说的？（亲切地说）谁能读出“亲切”的语气，指名几个读，评出读出“亲切”的语气给予奖励。 四、学习第三自然段。 1、小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？（出示句子） 2、指名读这三句话，组织同学评议。 （1）句读出“坚决”语气；（2）句读出“轻视、向往”的语气；（3）句读出“得意”的语气 3、同桌分角色对读，抽几桌读，评出好的给予奖励。 4、四人小组读，自由选择形式演读，抽几组读，评出最佳小组奖励。 （在这个环节中，我安排了充分的时间，让学生真真切切的读，多种形式的读，有个别读、同桌对读、小组分角色读，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养出语感，为理解课文提供了必要铺垫。同时，注意形式的多样化，并采用最佳机制，不使学生有厌烦感。）五、学习第四自然段。 1、小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，他们结果怎样呢？ 2、自由读，后指名说。 3、小组讨论：他们为什么会有不同的结果？ 4、师生交流得出结论：做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 （通过讨论交流，使学生学会合作、探究的学习方式，自主的探索学习。） 六、口语练习。 1、那两颗种子临死前会说些什么？ 2、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，他们在阳光下竟相开放。到了秋天，他们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当他们的孩子即将出发时，他们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让他们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊？ 3、学生练习说话。 4、评议，选出最佳学生。（此环节的设计也意在使学生在掌握课文的语言的基础上加入自己的想法，提高学生的口头表达能力，更深刻地理解课文内容。）板书设计： 蒲公英随风飘荡亲切嘱咐 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 蒲公英- 不同选择 百万富翁 欢乐 不同结果 干死 淹死 茁壮成长第四单元主备：刘正家 复备：顾红梅 时间：2011年9月一、单元分析本单元共安排三篇课文，分别为第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器，从内容上来看，三篇课文都通过一个故事说明了一个深刻的道理，激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神，让学生从故事中明白“有志者事竟成”的道理。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，寓意深刻。习作4是一篇写秋景的练习，重点是指导学生细心观察的习惯和动静结合描写的写法，比较贴近学生的生活。练习4中的处处留心要在练习的基础上进行延伸和拓展，加深对秋天的认识和词语的积累。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，体会人物的精神和蕴涵的道理教学难点：1、抓住重点词句指导体会故事的寓意，体会人物的内心世界。2、留言条的书写。媒体资源：实物、挂图、图片、投影片（或录象）、录音带以及简笔画等，具体设计内容见各课时设计。学时分配：1、第八次 2课时2、卧薪尝胆 3课时3、世界上第一个听诊器 2课时另：每课加1课时的复习巩固、答疑时间方法策略：1、识字写字。以小组自学为主，组内交流，互查互助。2、初读感知。引导学生熟读课文，采用知名读、同桌检查、比赛读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确流利。3、精读品析。教师创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文的写作顺序，重点词句的作用。4、延伸拓展。引导学生交流体会，积累优美的句、段。同时，注重阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读写关系。通过“小练笔”，对课文从句式、段式、写法等方面进行摹仿。二、教学案例 世界上第一个听诊器第二课时1、把握整体，突出重点。课文按雷奈克医生发明第一个听诊器的“起因经过结果”几个阶段来写，教学中，可以按“雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的原因是什么？为什么？”展开教学。出现的答案可能有下列几种情况：（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。（3）游戏吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。2、指导读课文。语文教学的亮点在哪里？于永正已经给了非常明确的答案读书！感受人物内心后要进行有感情的读，真正做到扣读导悟、以读见悟。第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出布鲁斯的高兴）啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）本单元内容练习册有关训练要求：1、看拼音，写汉字2、扩词3、补充成语4、查字典，给加点字选择正确的意思5、选词填空6、根据课文内容填空7、读读练练第五单元集体备课 主备：顾红梅 复备：刘正家 时间：2011年11月一、单元分析： 1、三篇课文都是写景状物类的，语言都很美，课堂上要多读多背多积累语言。 2、课文的段落结构较典型，要指导学生注意总分的 构段方法，并结合课文进行片断练习。 3、作文：要布置学生认真观察，抓住动物的特点写，可以学习例文用描述、比较、数字等方法进行介绍。 4、练习5：城市别名的由来要展开来讲，并用多媒体展示，让学生有真切的感受。单元内容： 课文：东方之珠，小露珠，石榴。 习作：设计动物名片。 练习5：1、了解“济南”等城市的特点、别称及别称的由来。 2、写好钢笔字：效 诊 初（右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。） 3、读读背背：描写建筑、街巷等的成语8个。 孟子敬老爱老的格言2句。 4、口语交际：说笑话 5、学写毛笔字：捺。二、教学案例 “东方之珠” 第二课时教学目标：1能有感情地朗读课文，并试着背诵。2抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3继续学习总分的构段方式。教学重点难点：抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。课时安排：两课时教学过程：一、揭题导入1同学们，今天这节课我们继续学习14课?读课题。2通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门?香港。3课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？贴板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市（卡片）4今天，我们就去这三个著名景点好好游玩一番。二、品词析句，感悟“璀璨”（一）迷人的沙滩?【浅水湾】1（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读课文第二小节，看看浅水湾到底有多迷人。（板书：浅水湾）2点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】 谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服） 浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是（出示词卡）舒服极了 谁来读？还不够舒服，谁再来？好舒服啊！真是舒服到极点了！太舒服了！ 此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。谁来读？3点击 【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。】浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好这句话？评价：好温暖的阳光！如果海浪再平一些，沙子再细一些就更好了！请你再读读。一起读。4听了你们的朗读，好想去沙滩上走一走呀！谁还想来读读？（点击课件出示：第二小节）5点击 课件出示：【每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】赤着脚来到沙滩上，一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是?点击：漫步）谁来读好这个词？再走得轻一点，请你连起来读读。“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？是啊，轻轻柔柔的，好凉爽，好舒服，仿佛整个人都浸在海风中了，这就是?齐读：沐浴着轻柔的海风在热闹的沙滩，你怎样听，才能听到浪涛拍岸的声响呢？认真地听，仔细地听，静静地听，这就是?倾听。6（点击课件）让我们一起美美地读读这一节，再次感受一下沙滩的迷人！ 7迷人的浅水湾一定给你留下了深刻的印象，你能根据老师的提示向大家介绍一下浅水湾吗？（点击出示： 、 的浅水湾，是 、 的好地方。每逢 ，人们结伴来到这里，漫步在 ，沐浴着 ，倾听着 ，真是 。）8评价：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感觉表现出来就更好了！谁再来试试？真棒！掌声送给他！（二）著名的公园?【海洋公园】1香港除了有迷人的沙滩，还有著名的公园，其中海洋公园更是（出示词卡）举世闻名 谁来读？（评价：全国各地的人都来了；真是有名，有些外国人也来游玩了；好有名呀，全世界的人都被吸引来了）2点击课件出示：【香港的海洋公园举世闻名。】读。3举世闻名的海洋公园最吸引人的就是?海豚海狮的精彩表演。谁接着读下去？（点击课件出示：【那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。】）4课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀？（顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃）（点击出示：在碧波荡漾的人工湖上）一起读。5想不想欣赏一下他们精彩的表演？（想）那你们可要睁大眼睛看仔细它们是怎么顶球，怎么钻圈，怎么举重，怎么嬉水跳跃的，一会儿来说给大家听听。（播放视频录像）6老师先来给大家介绍一下好不好？（好）点击课件师介绍：瞧， 两只小海豚 正在 嬉水跳跃 呢，只见它们一会儿从水中跃起 ，一会儿又钻入水中 ，好像在跟我们捉迷藏一样 ，逗得游客 哈哈大笑 。 先自己练一练，你们可以学着老师的样子，根据刚刚看到的录像说，也可以凭自己想象说一说。（板书：海洋公园）谁试着来介绍一下？评价： 小海狮真了不起呀，要是我们顶着球走路，球一会儿就掉下来了，你看它顶着球，还能钻圈呢！ 海豚的力气真大呀，能举起一个人呢! 好聪明的海狮，还能学着人做各种动作呢！7可爱的海豚海狮，表演真是太精彩了！我们再来读读：在碧波荡漾的人工湖上8小结：正因为表演精彩，所以海洋公园经常聚集着?（许多游客），游客们还被它们的表演逗得?（开怀大笑），怪不得海洋公园如此举世闻名呢！一起读。（三）繁华的街市?【铜锣湾】1香港的海洋公园真是让人流连忘返，下面我们一起去繁华热闹的铜锣湾逛逛！（板书：铜锣湾）请同学们轻声读读课文第四小节，想想课文是从哪几方面来写铜锣湾的？2（点击出示：铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。）谁来读？课文从哪几方面来写铜锣湾的？（小结：是的，课文主要是抓住“摩天大厦”“各种商品”“宽阔的街道”来写的）一起读一读。3点击图：看看这些摩天大厦，跟我们平时看到的有什么不一样？（高、很多）这些高大的楼房，像鱼鳞和梳子的齿一样，一座挨着一座密密地排列着这就叫?点击后，出示词卡：鳞次栉比，齐读，指名读（评价：还不够多，能再多一些吗？密密麻麻的，好多呀！一起读）4商店里的商品?词卡：琳琅满目，一起读，“琳琅满目”是说商品怎么样？（多，美，让人看了眼花缭乱）琳和琅都是王字旁，表示美好的东西很多。谁再来美美地读读这个词？指名读，齐读。（评价：多了，美了，真让人眼花缭乱呀！）5点击图：宽阔的街道上?人流如潮，齐读。读着这个词，再看看这画面，你还想到哪些词？（人山人海、车水马龙、人头攒动、川流不息、摩肩接踵）评价：同学们积累的词语真多！6你看，课文只用了这三个词就写出了铜锣湾的热闹繁华，谁再来读好这一节？指名读。评价：好热闹的街市呀！一起来读。（四）【夜晚的香港】1夜幕降临，华灯初上，（点击图片）这时的香港又是怎样的一番景象呢？谁来说说？到处都是灯光，这就叫（出示词卡）灯的海洋 谁来读？评价：还不够多，再多些，灯好多好美呀！一起读！（点击课件：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。）2课文主要写了哪两个地方的灯呀？（港湾里、马路上）3港湾里的灯是什么样子的呢？请你读，能用自己的话来说说吗？（五颜六色的，像焰火一样，很漂亮，很多）好漂亮，好美呀！请你再美美地读一读。4马路上的车灯又是怎样的呢？你来读，读了这句话，你知道了什么？（一串串的?很多，明亮、闪光?很亮，奔流不息?在动）为什么说这些车灯像闪光的长河？这些车灯就像江河里的水一样：（出示词卡）奔流不息 能读好它吗？谁再来美美地读一读？5夜晚的香港真美呀！第一句我们一起读，港湾里的灯，请女同学读；马路上的车灯，请男同学读。三、总结课文，升华情感1这么美的香港，我们也忍不住要赞叹：点击出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。读。出示词卡：无比璀璨 谁来读？（预设评价：还不够耀眼，谁再来读？闪耀着光芒，好美呀！一起读。）贴板书：无比璀璨2学到现在，你能说说为什么把香港称为无比璀璨的“东方之珠”吗？学生交流。3点击课件 香港不仅美丽，而且现代化气息浓郁，经济、科技、交通、生活、娱乐都处在世界发展水平的前沿。让我们再来赞一赞它！齐读最后一节。4指板书总结：“东方之珠”这篇课文先总的告诉我们香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，接着再具体介绍了浅水湾、海洋公园和铜锣湾，最后总结香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。这就是总分总的写法。板书：总?分?总四、作业1今天，我们要来用总分的写法，围绕“一到节假日，我们的步行街上就热闹起来”写一段话。一到节假日，我们的步行街上就热闹起来。来来往往的行人 ，长椅上 ，街心花园里 2.背诵课文。板书： 迷人的沙滩 浅水湾14、东方之珠 著名的公园 海洋公园 无比璀璨（香港） 繁华的街市 铜锣湾 总 分 总 第六单元集体备课 主备：刘正家 复备： 顾红梅 时间：2011年11月一、单元分析本单元设计了要好好学字、朱德的扁担、梅兰芳学艺、大禹治水孔繁森五篇主体课文。要好好学字讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学写字的事；朱德的扁担讲的是为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱；梅兰芳学艺讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足；大禹治水讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千心万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹；孔繁森讲述了孔繁森收养藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。练习六围绕本单元内容，设计了对字词句的拓展练习与巩固和口语交际训练。教学目标： 正确认读只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写生字；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文，理解课文意思。教学重、难点： 读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，受到教育。课时安排： 要好好学字2课时 朱德的扁担2课时 梅兰芳学艺2课时大禹治水-2课时孔繁森-2课时 练习六2课时二、教学案例大禹治水第一课时教学目标：1、学会4个生字，理解生字词。2、初步了解大禹，知道大禹治水的不易，体会大禹高尚的情操。3、正确、流利地朗读课文，重点读好二、三自然段。教学过程：一、谈话揭题我们都知道，水是生命之源，它滋润万物，给大地带来勃勃生机，没有了它，我们将无法生存。（板书：水）然而，水也有发怒的时候，当波涛滚滚而来的时候，水就变成了一头咆哮的野兽，所到之处一片汪洋，这就是洪水。洪水带给人民无限的恐惧和不幸。于是，勤劳智慧的人民与洪水展开了较量。今天我们就学习一篇治理洪水的古代传说。（板书课题，学习生字：治，齐读课题）二、初读课文1、下面请同学们去读一读课文，要求读准字音，读通句子，读完后想一想课文主要讲了什么。2、检查词语。3、说一说课文主要讲了什么。三、学习第一自然段1、出示课件。（这洪水来势多么凶猛呀！）2、出示第一节，指名读。3、引读，抓关键词：这滔滔的洪水，一路咆哮，它来到田野，农田被，它来到村庄，房屋被，大地成了一片汪洋，这可恶的洪水，使人们失去了宝贵的粮食，失去了温暖的家园，老百姓们 。（相机板书：淹没、冲倒、无家可归）4、再指名朗读。5、小结：这凶猛的洪水，造成无数百姓无家可归，多么悲惨呀！6、朗读第一自然段。四、学习第二自然段1、看到这样的情景，禹下决心要治理洪水。出示句子（禹下决心要治理洪水），指名读，读好。2、禹是怎样治水的呢？请大家自由读第二自然段，画出有关句子。（指名读二三句）3、禹治水多不容易呀！从哪些词语可以看出他治水的艰难？4、学生交流。（相机板书：千辛万苦、千山万水）指名朗读。5、引导启发想象：他究竟吃了多少苦呢？禹为了察看水的流向，确定从哪里把洪水引入大海，不知付出了多少心血。请你想想，当他渴了-，当他饿了-，当他累了-，为了治理洪水，禹真是吃尽了-。（理解“千辛万苦”）所有的山山水水，都留下了禹坚强的身影。当他遇到高山，不管多高，他-，他遇到大河，不管多深，他-，他的身上划出了一道道血痕，他的脚底磨出了一个个血泡，可他-（理解“千山万水”）。禹就是这样坚定！（出示第二句话，一起来读。）6、禹察看了水流和地形之后，发现有些河流被泥沙、石块堵住了，有些河流被大山挡住了去路。于是指名读第三句话。7、禹带领老百姓，用铁锹一锹又一锹地挖，用斧头一次又一次地劈，多么苦，多么累啊！把许多条大河挖通，许多座大山劈开，在没有先进机器的古代，是多不容易啊！9、面对强悍的洪水，禹没有退缩，面对大河大山，禹也没有退缩。（齐读第二自然段）五、学习第三段1、禹治理洪水整整花了13年的时间，在治水的过程中，还发生了一个小故事呢。（出示：三过家门而不入 ）2、学生自由读第三节。3、完成填空，填写文中数字，理解。4、结合实际引导感悟：你几天不见爸爸会怎样？几个月不见呢？几年不见呢？（体会禹的儿子13年没有看见过爸爸）5、难道他不思念自己的家人和儿子吗？6、朗读这一段。7、小结：十三年有多长啊？四千七百多天哪！禹回过家吗？我想他应该有机会回家的，至少在三次路过自己家门的时候可以回去看一看哪，但他禹不顾自己的小家是因为他心中装的是大家，是为了让老百姓过上安定幸福的日子呀！这就是伟大英雄所具有的崇高品质！ 六、学习生字治、洪、害、姓1、在禹坚持不懈治理洪水13年后，结果怎么样了？我们明天再接着来学习。接下来我们要学习几个生字。2、出示生字，指名读。3、这些生字在写的时候有什么地方需要提醒大家注意的吗？4、跟着老师书空。5、组词。6、完成习字册。 第七单元集体备课主备：顾红梅 复备：刘正家 时间：2011年12月一、单元分析课文：军神掌声金子。习作：通过介绍自己的一个玩具，通过想象，编一个童话故事。练习7：处处留心读读背背钢、毛笔字口语交际。重点：1学做意志坚强的人，教育学生在学习和生活中正确对待失败和挫折。2懂得人与人之间相互尊重、鼓励，正确地看待自己。3懂得财富和成功必须付出辛勤劳动的道理。难点：如何结合教材对学生进行心理健康教育。学法：读、议、说。教法：通过“诵读”“感悟”。错题成因分析1， 组词中学生形近字易混，如：“导”和“异”。2， 第6大题中，少数学生因为对词义不名，故填错。3， 短文分析中，少数学生对原文不熟，凭感觉填错。，回答相关问题，有些地方不到位。二、教学案例 掌声（第二课时）一、导语。 二、检查复习： 1、看课文后词语（二分钟）准备听写。 2、教师给每位学生发纸一小张。 3、听写词语（听写后有组长收齐教给老师） 三、学习本节课内容。 1、请同学们打开课本，谁来读一读第一自然段。（你读的很好）思：大家想一想，小英为什么总是默默地在教室的一角？（因为见课文） 谁能用“因为所以”句式把这段话连起来说一下。师：小英因为腿有她不能所以一角。请同学们把“默默”“一角”这四个字圈起来。并想一想：小英平时与她同学的心境有什么不一样？师：板书：“默默”“一角”。 “痛苦”悲伤不高兴自卑师：同学们，我们在朗读这一段时，应当把小英当时这种心境读出来，谁来试一试？生：读（再指名读）再齐读。再师小结。师：请同学们认真读第二，三自然段。并圈出反映小英动作，神态，心理的有关句子。生：出圈的句子，并读一读（随机释“犹豫”一词）师生共同评议，板书：低下了头 眼圈红了师：请同学们想一想，这两个自然段又该怎么读？谁来试一试？（指名读，再指名读，齐读）师：请同学们一起来读课文的第四自然段。（读后点评）师：小英上台演讲时，同学们给予掌声，演讲后又给予掌声，在这前后小英表情怎样？生：流下了泪水，深深地师：板书：“感激”（再读这一自然段）师：读完这个自然段，老师请同学们讨论一个问题（出示小黑板）生：分组讨论。生：小组代表发言。同学们对她的关心，帮助。帮她克服自卑。师：刚才，同学们结合“掌声”交流了自己对“掌声”的理解，大家说得很好。这里的掌声主要是指：“人与人之间的尊重，关怀，鼓励和帮助”。师：请同学们再把这个自然段齐读一遍。师：“掌声”能帮助人克服心理障碍，能给那么同学们的掌声给小英带来了什么？（就课文举例说明） 请默看课文第5，6自然段，谁来读一读这两个自然段？（读后师评，再齐读）师：是啊，同学的掌声使小英那么难忘，使她鼓起了学习，生活的勇气，是她前进的动力。“掌声”是那么有魅力，那么有力量，同学们：让我们把掌声献给每一个身处困境的人，同时也珍惜别人献给你的掌声。师：齐读课文最后一个自然段。四，总结。五，作业练习。 第八单元集体备课主备：刘正家 复备：顾红梅 时间：2011年12月一、单元分析本单元教材内容由课文每逢佳节倍思亲、孙中山破陋习和习作8、练习8组成。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.背诵九月九日忆山东兄弟，理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。4.通过课文朗读，了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。5.读懂例文谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告，能按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把学习收获写出来。教学重难点：1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、背诵九月九日忆山东兄弟，理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。3、通过课文朗读，了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。教学方法：情景教学法 谈话法 练习法 朗读法教学中指导学生多读，在读中体会人物的情感，学习作者是怎样把事情写具体的。教学建议：1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。3、注意听