语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》第一课时

10.惊弓之鸟课题惊弓之鸟课型新授课设计说明惊弓之鸟这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，通过观察天上的大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉下来的故事。这则成语故事语言生动、形象鲜明，全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，环环相扣，是一篇很有说服力的推理文章。教学时要注意：1.引导学生抓住关键词句，掌握生字词，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法。2.初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。3.抓语文基础的练习，让学生学会根据课文内容给课文分段。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.查找有关大雁的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习重点1.掌握本课的生字词。2.了解“惊弓之鸟”的意思。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.了解大雁的生活习性。（学生）教学环节导案学案达标检测一、成语导入，揭示目标（用时：5分钟）1.教师引导学生来说一说带“鸟”字的成语，从而引导学生说出“惊弓之鸟”。2.教师出示课题：惊弓之鸟。3.结合图片，让学生了解惊弓之鸟这个故事中的“鸟”是哪一种鸟，引导学生介绍这种鸟的生活习性等。1.学生说成语（鸟语花香、笨鸟先飞、惊弓之鸟）。进而说出课题：惊弓之鸟。2.学生齐读课题。3.学生根据预习，了解故事中的“鸟”指的是大雁，并介绍大雁的生活习性。（大雁喜欢成群结队地住在水边，喜欢成群结队地飞，排成一字形或人字形。大雁是一种候鸟，每年从北方飞到南方去，春天又从南方飞到北方。）1.写出几个带有“鸟”字的成语。_二、自主学习（用时：10分钟）1.学生自学课文，弄懂本课的生字词语。2.初读课文，观看插图猜测更羸是个怎样的人？1.学生读记本课的生字新词。列举不理解的词语，并查阅工具书。2.学生观看课文插图，猜想更羸是一个怎样的人。（更羸是一个善射的人；他在魏国是一个地位很高的人；他是一个很有自信的人。）2.拼一拼，写一写。lgng shjin ( ) ( )dyn bicn ( ) ( )shng tng liki ( ) ( )三、合作探究（用时：15分钟）1.分组检查学生学习生字词语的情况。指名学生朗读全文，并校正读音。出示小黑板：(1)指导学生巩固生字（辨形、正音）。范写“魏、雁、惨”。(2)熟读并理解词意。2.指导学生理解重点词语。能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。3.引导学生思考课文写了几个人？主要写谁？为什么？1.学生在小组内讨论交流自己对生字词的理解和识字方法。2.学生需重点掌握的词语“能手”“本事”“悲惨”“愈合”“拼命”“大吃一惊”等。3.分小组讨论学习，课文写了几个人？主要写谁？为什么？围绕思考题去讨论。（课文写更羸，魏王。重点写更羸。因为他是个射箭高手。）3.比一比，组词语。4.用“大吃一惊”“本事”各写一句话。_四、展示环节（用时：10分钟）1.指导学生围绕探究的内容展示。2.小组展示，回答问题。3.开火车检查学生掌握生字新词的情况。1.小组展示，形式多样。2.小组之间互评。3.生字词的巩固。5.根据意思，写出相应的词语。非常出乎意料。（ ）在某方面有才干的人。（ ）离开了群体，单身无依靠。（ ）比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。（ ）教学反思通过学生自读课文，把握课文内容，理解重点词语的意思，理清文章思路，全面掌握课文，为深入理解课内主旨