部编版（2016）初中历史七年级下册第一单元第4课 唐朝的中外文化交流导学案(3).docx

*溜索阿城教材分析溜索是第二单元的一篇自读课文,所谓自读课文是要在教师的指导下让学生自主学习课文内容。小说溜索,以其独特的视角,传神凝练的语言,舒徐有致的节奏,层层烘托,表现了滇西马帮惊心动魄的生活。文章用词凝练含蓄,以少胜多,传神地刻画人物形象。郭沫若曾评价说:“阿城的小说语言,近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说,阿城的小说语言的特色是:说的少,说的淡,说的轻。”教学目标【知识与能力】1.梳理故事情节,把握文章内容。2.分析人物性格,概括人物形象。3.抓住关键语段,分析环境描写的作用。【过程与方法】1.反复诵读,仔细揣摩小说含蓄、富有表现力的语言。2.引导学生在自主学习的过程中把握文章内容和人物形象,了解环境描写的作用。【情感、态度与价值观】学习马帮汉子们无所畏惧、沉着冷静的英雄气概。教学重难点1.重点:把握文章主题,探究人物形象。2.难点:分析文中环境描写的作用。教学过程一、导入新课云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山,谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,从前主要靠“溜索”。那么,什么是溜索呢?请大家自由朗读课文,跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。二、预习检测(一)疏通字词1.读准字音,记准字形。腮(si)坠(zhu)盘桓(hun)涓涓(jun)锱铢(zzh)顷刻(qn)战战兢兢(jn)2.理解重要词句的词义。盘桓:逗留,徘徊;回环旋绕。锱铢:比喻极微小的数量。千钧之力:形容器物之重或力量之大。战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。(二)了解作者阿城,原名钟阿城,1949年出生于北京市,祖籍重庆市江津区,中国内地作家、编剧。1984年,出版个人首部短篇小说棋王。1985年,担任剧情电影大明星的编剧,从而开启了他的编剧生涯。1986年,凭借剧情电影芙蓉镇入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。1997年,出版散文威尼斯日记。2010年,出版散文好说歹说。2015年,担任古装动作电影刺客聂隐娘的编剧,该片入围第52届金马奖最佳改编剧本奖。2016年,出版作品集阿城文集。三、学习新课步骤一:诵读课文,梳理故事情节1.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局,请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。明确:开端:马帮抵达怒江边,等待溜索过江。发展:马帮的汉子们决定溜索,将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮:“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局:全队顺利到达对岸,再次上路。2.用一句话概括文章的主要内容。明确:一个首领带领马帮一起溜索过怒江。步骤二:细读课文,分析人物形象1.这篇文章人物众多,有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中,谁才是文章的主人公?明确:马帮的首领。2.默读课文,找出描写首领的语句,分析首领是怎样的一个人?明确:(1)首领稳稳坐在马上,笑一笑。“稳稳”“笑一笑”与“我”和牛的恐惧形成对比,衬托出首领的从容不迫、胸有成竹。(2)首领缓缓移下马,拐着腿走到索前,举手敲一敲那索。溜索前,首领下马用手“敲一敲那索”,体现了他细心、认真、负责的性格特征。(3)战战兢兢跨上角框,首领吼一声:“往下看不得,命在天上!”带“我”溜索时提醒“我”不要看下面,体现了首领关爱他人的性格特征。(4)猛听得空中一声呼哨,尖得直入脑髓,腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头,抽身跃下,拐着腿弹一弹,走到汉子们跟前。首领打着尖细的呼哨,“飞到索头”“抽身跃下”,最后一个溜索,这些行为都表现出首领细心、身手非凡、从容不迫,具有领袖气质的性格特征。总结:首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。步骤三:跳读课文,分析环境描写的作用1.万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。明确:视觉描写和听觉描写相结合,写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点,“一派森气”“蓦地心中一颤”等描写形象地写出了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐,让读者如临其境。2.牛们早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛,骂着赶到索头。那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄,挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄过了索子一多半,那边的汉子们用力飞快地收绳,牛倒垂着,升到对岸。明确:牛溜索前“早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神,皮肉开始抖起来”,溜索中“牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄”形象地描写出牛溜索前后惊恐失态之状,它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们都从侧面烘托出峡谷高峻、险恶的特点;而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们沉着、果断的性格特征。3.牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,急急地要离开这里。上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来顺风扩一扩腮,出一口长气,又觉出闷雷原来一直响着。明确:牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定,这里从侧面烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。总结:本文的环境描写,既有多感官、多角度描写,又有对比烘托,既突出了怒江峡谷环境的险恶,又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。课后反思将小说的三要素分为三个目标一一分析讲解,让学生在自主学习的过程中把握文章内容和人物形象,了