绿色植物参与生物圈的水循环

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6绿色植物参与生物圈的水循环教学目标1尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。2解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。3认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。重点和难点1解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。2探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。教学设计一、叶片的基本结构1练习徒手切片2叶片的基本结构。二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。制作成功的同学介绍经验。注意不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗方案一使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。根据叶片结构示意图对比精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6归纳叶片基本结构。方案二观察图叶片结构示意图或模型自学叶片的基本结构。讨论问题菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗为什么归纳叶片的基本结构。方案三四人小组用自己准备的不同植物叶片再次练习徒手切片，用显微镜观察、对比，讨论观察到的叶片结构与课本示意图的结构是否完全一样为什么进一步了解叶片的结构。巡回指导、提示，并及时地对做得好的同学给予肯定。组织讨论，创设问题情境、鼓励同学共同合作。组织实验，参与学生讨论，对于发表独持见解的学生及时给予鼓励。二、气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制1探究叶片气孔情况。方案一二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70以上热水的烧杯中。观察现象并讨论问题叶片表面是否产生气泡如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多为什么，相互交流，得出结论一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。方案二二人小组制作新鲜的菠菜叶上、下表皮的临时装片显微镜观察比较归纳结论。组织实验，通过问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6引导学生讨论得出结论。指导学生实验，点拨、引导学生。2探究气孔开闭机制。方案一1制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题气孔是怎样构成的为什么气孔可以张开和闭合是谁来调节的是否与叶片所含水分的多少有关。通过观察和讨论实验结果，了解气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。2显微镜观察蚕豆叶下表皮的永久装片。首先，自己猜想气孔开闭的机制。然后在问题保卫细胞的形状是怎样的细胞壁的厚度是否均匀受到拉力时伸展情况是否一样的引导下，理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。方案二观看气孔开闭机制的动画课件，讨论当保卫细胞吸水失水时，气孔怎样变化保卫细胞壁有什么特点理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。方案三二人小组制作新鲜的幼嫩的蚕豆叶下表皮临时装片，显微镜观察，滴加5的甘油溶液质壁分离，气孔关闭。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6再滴加清水质壁分离复原，气孔张开。通过观察实验结果，讨论推理气孔开闭的机制。阅读课文，P114最后一段，进一步理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。按课本要求画图。指导实验探究，鼓励学生大胆质疑提出问题，通过合作，讨论解决问题。播放气孔开闭机制的动画课件鼓励学生交流合作、加深理解。教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。3练习绘图三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义1蒸腾作用对植物自身的意义。2绿色植物在生物圈水循环中的作用按课本要求画图。方案一四人小组根据问题俗话说水往低处流为什么植物体内水却是往高处流的动力是什么为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢讨论、交流、归纳蒸腾作用对植物自身的意义。方案二观察实验现象，发现提出问题甲、乙两根枝精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6条染色情况不同，为什么思考讨论蒸腾作用在植物的正常生活中有什么意义想一想，对植物体来说，蒸腾作用还有没有其他意义归纳蒸腾作用对植物自身的意义。方案一观察图325生物圈的水循环，描述地球上水循环的过程，构建水循环的图表。各组同学根据课前测量的林地和裸地空气湿度的对比资料，扮演小老师分析讲解绿色植物在水循环中的作用。方案二观察图生物圈的水循环，描述地球上的水循环过程。讨论总结绿色植物在水循环中的作用。提示绘图的要求。组织讨论，鼓励交流，引导学生作出解释。演示实验附后鼓励学生提出问题并作出假设，讨论归纳。引导观察、构建水循环图表。鼓励各组同学展示调查结果，发表自己的看法。引导讨论P116观察与思考的讨论题。1培养热爱自然、保护森林的情感意识。方案一观看录像、结合课前搜集的资料谈一谈自己感受。进一步认识保护森林、爱护绿色植物的重要意义、形成保护环境，人人有责的校园风气。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6方案二阅读课文PLL6最后两段谈一谈绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。播放录像、展示资料，激励学生发表自己的看法，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。引导讨论，鼓励发言，激发学生热爱自然、保护