L17说课稿.doc

Lesson 17 Seeing a Doctor 说课稿一、教材分析 本节课是第三单元的第五节课，这节课以看医生为主线展开话题，看医生是几乎每个人都遇到的情景，关于如何用英语来介绍病情、询问病情、提出建议在小学的教材中已经有所涉及。本节课重点放在设计较为真实的语境让学生练习这些求医的英语的用法。需要掌握医生询问病情、病人描述病情，医生给出建议的英文语句。所以设计的环节中充分体现其应用性。 新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性得开发和利用英语.学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。二、学情分析： 学生善于表现自己，这节课就让学生扮演医生、患者进行大量练习。三、教学方法：任务型教学法，情境教学法，合作学习法，讨论法四、学习目标1. 能使 用本课的词汇及句式谈论就医的简单话题，如医生询问病情、病人描述哪里疼痛，医生提出建议等。 2. 当他人遇到困难需要帮助时，能积极提供帮助。 3. 了解生活中如何用英语表达自己的感受。五、教学重点、难点1、教学重点：1 能自如地用How do you feel? Whats wrong? Whats the matter?询 问病情，并给予回答。2 学会had better do 的用法。2、教学难点：医患之间的对话。六、教学流程step1：Warming up Have a free talk with the students, and help them talk about their feelings, then show a pictures to lead the title in this lesson.Step2:Revision.Review something Ss have learned in this unit by playing games. 通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，引起学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课话题。Step3：Show leaning aims出示学习目标。 做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。Step4：learn new words.回顾生词。出示汉语，让学生回顾去本节课的单词。stomachache medicine stay rest Step5：Reading阅读课文第一部分的对话，并填空。通过角色朗读及填空培养学生的语感和阅读能力。Step6：listen 听课文第二部分，填出空缺单词。通过听力，掌握大意，听重点单词补全对话信息锻炼学生的听力能力。Step7：Language points 讲解本节课的知识点，关于疼痛的表达方式，重点词语的运用，举例说明，给出例句，让学生模仿造句，学以致用。Step8: Act it out. 语言输出，提供情景，让学生编对话，让学生学以致用，用英语做事情。Step9:Do summary 引导学生总结归纳本节课重点语句，再次复习，加深记忆。Step10：Exercises: 通过任务型阅读题的设计，让学生增强应考能力，并进行课文的细节理解，和重点知识的掌握。Step11：Homework 继续练习对话，表演。完成练习册习题。七、教学反思 本课主要是通过创设情境来让学生练习看医生的语