课题树立正确的消费观.doc

课题：树立正确的消费观 单位：顺德大良实验中学说课人：何争德一、说教材：1、本框教材的地位：树立正确的消费观这一框题，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都具有重要的意义，是本课教学的落脚点。而只有科学合理的消费才能对生产的发展起促进作用。因此，学习本框又为正确理解生产与消费的关系奠定基础，具有承上启下的作用。2、本框教材的结构：本框分两部分：第一目“消费心理面面观”，第二目“做理智的消费者”。两部分内在联系：一些不健康的消费心理引发了不理智的消费行为，因此要强调践行正确的消费原则。后者是前者的落脚点，也是重点。3、教学目标的确立：（1）知识目标：理解并正确评价各种消费心理理解科学消费的四项原则，包括绿色消费五个细则（2）能力目标：养成科学消费的习惯，践行正确的消费原则。（3）情感、态度与价值观目标：坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神 树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动4、本框重点：（1）重点：科学消费要践行正确的原则。（2）重点突出：时间上：计划用近30分钟的时间来完成此内容的教学。教学手段、过程上：采取多样的教学方法，引导学生从分析感性材料入手，引出主题、并认识其重要性；然后在思考、讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。5、本框难点：（1）难点：“勤俭节约，艰苦奋斗”的时代意义。（2）难点解决：首先，通过直观材料说明“勤俭节约，艰苦奋斗”的必要性；然后组织学生讨论“勤俭节约、艰苦奋斗是否过时”，走出误区；再由学生联系实际反思自身消费心理，深刻感悟“成由勤俭败由奢”的道理；最后，教师从多个角度进行深入剖析，并结合时事进行国情教育，引导学生关注社会，联系实际，升华认识，并在生活中自觉践行这一原则。二、说教法：1、直观演示教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。2、比较教学法。 对于各种消费心理，由学生自主学习讨论，并加以比较。3、活动探究法。 针对“保护环境，绿色消费”“勤俭节约，艰苦奋斗”这些重难点问题，通过创设情境引导学生充分讨论，进行自主探究。以学生为主体，培养学生自学能力、思维能力、活动组织能力。 4、结合时事教学法。结合“胡锦涛讲话”、“温家宝的乘除法”、“中国国情” 等进行教学，引导学生关注社会，联系实际。三、说学法：1、理解记忆法。充分利用教材可读性强的特点，组织学生阅读分析归纳，理解并记忆基本知识和原理。2、探究学习法。组织学生分小组进行探究性学习。3、理论联系实际法。关注国情，回归生活，理论联系实际，学以致用。四、说教具：多媒体辅助教学。制作的课件包括漫画、图片、情境材料等，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，调动学生的积极性，提高课堂教学效率。五、说教学过程： （一）预习：课前探究:布置学生收集相关资料。（课前完成）（1）方法: 学生根据自己特长、爱好，上网收集、实地拍摄、演绎小品、自绘漫画等（2）主题：校园中的奢侈消费纪实片（建议：实地拍摄） 消费破坏环境实例（建议：实地拍摄或记录） 古今中外勤俭节约艰苦奋斗故事谚语等（建议：上网收集）（设计意图：A以学生为本。活动内容均选与学生生活、思想实际紧密相关的主题，选择学生喜欢的方式开展。调动积极性，增强针对性，提高实效性。B充分发挥学生主体作用，让学生多思、多说、多做。C全面塑造人才，培养综合能力。通过形式多样的活动，培养学生进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代技术的能力等能力。D回归生活。通过引导学生关注生活，剖析生活事例，切实提高学生参与社会生活的能力，使政治教学回归生活。）（二）导入新课：（2分钟）情景导入。通过“父母卖血儿摆阔”的案例创设情景，并设问：这样的消费有什么危害？你怎样看待这些消费心理、消费行为？引入“消费心理面面观”。（三）新课教学：（36分钟）1、消费者心理面面观：（8分钟）（教学设计：这部分内容较简单，主要采取直观演示法教学，利用图片等手段进行直观演示教师提问，学生自由发言教师点拨总结表格直观对比）教师引导学生对各种消费心理分别从三个方面进行分析并利用表格加以总结：消费心理特点评价态度从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费教师转承：综上可知，消费是否正确影响自己、他人、社会。那么要如何抵制不良的消费行为，做理智的消费者呢？引入下一个内容。2、做理智的消费者：（28分钟）（教学设计：这是教学的重点难点所在，利用“贷款买房话消费”拓展不同情景，结合直观演示法、活动探究法、讨论法和联系时事进行教学。）课件展示“情景一：贷款买房为哪般?”提出问题，引入第一个原则：（1）量入为出，适度消费（5分钟）就情景中提出的问题进行集体讨论，引导学生点出“量入为出，适度消费”，教师简单点拨。这一原则应着重讲清“适度”的含义，提出反对两种错误行为：抑制消费和超前消费，并列举事例加以说明。要针对学生存在的疑问说清贷款消费不等于超前消费，勤俭节约不等于抑制消费。课件展示“情景二：装修应吹哪国风？”引发学生思考，导出第二个原则：（2）避免盲从，理性消费：（5分钟）学生思考情景材料的基础上，结合教材上的漫画“小儿麻痹症”，联系从众心理引发的消费加以说明，并列举现实生活中只重视物质消费忽视精神文化生活消费的现象：如吃金宴、喝XO、进出高级宾馆而家里却没有一本书等。也可列举正面例子。继而就这一原则着重说明理性消费中的“三个避免”：要避免跟风随大流；要避免情绪化消费；避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。课件展示“情景三：装修材料放毒气？”设置问题进行讨论，引出第三个原则：（3）保护环境，绿色消费（社会热点，重点讲述）（8分钟）这一热点内容，联系“建设资源节约型、环境友好型社会”等时事热点加以说明。着重说清三个方面：第一、绿色消费的含义核心是可持续消费第二、为什么要提倡绿色消费？第三、怎样做到绿色消费？（“5R”）（对于社会热点问题，要求学生理解记忆，教导学生压缩为“少”“绿”“重”“分”“共”五个字）课件展示“探究四：鸟枪换炮才配套？”学生发表意见，引出第四个原则：（4）勤俭节约，艰苦奋斗（难点问题，深入分析）（10分钟）由学生发言引发进一步讨论：“勤俭节约，艰苦奋斗”是否过时？着重点明：勤俭节约不等于抑制消费而是说不要浪费。“勤俭节约，艰苦奋斗”不是指某种具体的消费方式，而是代表一种韬光养晦、奋发向上、厚积薄发的精神。时代不同，具体消费状况不一样，但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神和品质，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。由学生联系实际反思自身消费心理，深刻感悟“成由勤俭败由奢”的道理。从传统道德、个人修养、中国国情、可持续发展的角度进行剖析。结合“胡锦涛讲话”、“温家宝的乘除法” 等时事进行国情教育，引导学生关注社会，联系实际，升华认识，并在生活中自觉践行这一原则。对学生提出要求：脚踏实地，从日常生活做起，从节约每一分钱、每一粒粮食做起。（“做理智的消费者”这一教学重点包含适度消费、理性消费、绿色消费、艰苦奋斗四项原则，前两项内容简单讲述，后两项为重难点深入挖掘内容，教学过程力求做到突出重点、吃透难点，同时做到点面结合。）（四）总结：学生构建知识结构体系（课件展示）（1分钟） 从众心理（盲目从众不可取） 消费心理面面观 求异心理（过分标新吓死人） 攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确 求实心理（理智求实乐融融）的消费观 量入为出，适度消费 做理智的消费者 避免盲从，理性消费 （重点） 保护环境，绿色消费（热点问题） 勤俭节约，艰苦奋斗（难点问题）六、说作业：（课件展示，6分钟）（一）课堂练习：围绕本框的教学内容，我设计了4道题进行课堂反馈。第一题考查消费心理，辨别不同消费心理，强调求实；第二题考查理性消费的原则，力求物质