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中药学建设与实践分析论文 教学与科研是相辅相成的教师在以教学为主的同时开展科学研究一方面可以提高自身的学术水平另一方面可以获得许多与教学相关的信息并可以把这些信息及时反馈到教学中去充实和丰富专业课的教学内容同时在教学过程中又不断有新问题出现促使教师去搞科研这就自然形成了教学与科研相互促进的良性循环 第1篇：中药学建设与实践分析 摘要：河南中医药大学中药学学科设置于1959年从1997年首次跨入河南省重点学科至今已经连续建设五届 其中从年以来连续两次被评为河南省重中之重建设学科 随着多年的积淀和发展学科由建设之初涵盖的中药化学、临床中药学和分析测试中心组成单元已经形成涵盖中药化学、临床中药学、药用植物学、中药栽培学、中药鉴定学、中药炮制学等多个分支学科的一级学科已经打造成为河南一流中药教学、科研、科技创新、社会服务特色重点学科整体进入国内同学科第一梯队 本文从学科研究方向、队伍建设、人才培养、科学研究、学术交流、条件建设和产学研等方面介绍我校中药学科的建设与实践 关键词：中药学;建设;发展方向 1中药活性成分研究及新药开发研究方向 该方向是在中医药理论指导下采用现代分析化学、植物化学、药理学、天然药物化学等多学科交叉综合手段分别从不同层次、不同水平研究中药复杂的化学成分对中药活性成分尤其是水溶性成分进行研究为开展中药的资源、种植、药效物质基础等研究工作提供技术支持并在此基础上进行新药开发和相关研究 学科在国内较早开展水溶性成分的研究解决了中草药中水溶性成分的提取、浓缩、分离、检测等整套技术难题研究水平达到国内外先进水平 学科开展中药化学成分的可拆分可组合性研究构建中药化学组分配伍的理论和技术体系诠释了中药的药性理论和作用模式的现代科学内涵为现代中药研制和名优中成药二次开发提供了科学依据和技术支撑 2中药品种整理与药用植物资源研究方向 该研究方向主要包括药用植物种质资源研究药用植物种植及田间管理研究中药材产地加工与质量控制研究以及中药材质量标准的制定等方面 对河南道地药材冬凌草、连翘、山茱萸、柴胡、银杏、葛根、怀地黄、茜草等的种质资源及规范化种植进行了系统研究建立了规范化种植标准操作规程(SOP)和药材质量评价标准 同时也为我省道地药材的规范化种植提供了科学依据 目前与河南宛西制药、羚锐制药、顺势药业、济世药业、豫西药业等开展了中药材规范化种植课题研究及基地建设 建立河南道地药材种质资源基因库重点对怀地黄、怀山药山茱萸等进行品种培育和改良培育具有独立知识产权的中药材新品种 针对河南道地大宗药材病虫害种类进行防止技术研究初步建立其病虫害防治体系制定相关的综合防治标准 制定和完善了冬凌草、山茱萸、柴胡、金银花、怀山药、裕丹参等药材的生产标准操作规程(SOP) 3中药饮片炮制规范化研究发向 该研究方向主要对河南道地药材或主产药材的炮制工艺和质量标准进行深入系统研究逐步形成了以河南道地药材为主的加工炮制技术和饮片质量控制研究为主的特色和优势 在怀药、禹药以及斑蝥、山茱萸、猫爪草、卷柏、桔梗、雄黄等河南道地和主产药材的加工炮制研究方面处于领先水平在国内首次建立了怀地黄、怀牛膝、怀山药等中药炮制工艺规程和饮片质量标准 服务于我省饮片加工企业通过与企业合作建立培育示范加工企业 与我省企业等进行行业合作申请药材饮片国家批准文号 河南道地大宗药材颗粒(饮片)炮制规范和“河南道地大宗药材颗粒(饮片)质量标准” 4中药材规范化种植研究方向 该研究方向从中药资源种类、合理开发利用和保护更新研究中药资源可持续利用及中药现代化;基于中药材的栽培知识和技能及中药材质量分析评价建立中药材规范化种植质量标准;从濒危中药的调查中寻找新的替代用品建立新的药用资源和食品资源;利用现代技术开展物质合成机理以及中药新品种选育的研究 目前按照“GAP”的要求系统的对怀地黄、冬凌草、山茱萸、柴胡、金银花、怀山药、裕丹参的种质资源等进行了研究制定和完善了怀地黄等药材的生产标准操作规程(SOP)指导并协助制药企业完成了山茱萸、怀地黄、怀山药、冬凌草等药材的GAP认证 5中药药性理论及中药应用研究方向 本方向针对中药的基本问题药性理论、中药功效与应用按照中医药的科学思维结合现代技术手段开展研究 目前主要开展了中药药性物质研究、中药抗焦虑研究 中药药性物质研究：提出“性效同源”新观点及通过中药功效物质认识药性物质的新思路建立了“病证药效血清药化学”结合认识中药药性物质的系统方法 并以此为契机开展中药归经研究 先后开展了鲜地黄、生地黄、熟地黄、生姜、干姜、炮姜等药性物质研究 开展熟地黄、百合、知母、酸枣仁、五味子、丹参、黄连、石菖蒲等中药抗焦虑筛选及组方研究 中药新药创制及大品种二次开发阐明药效作用提高临床用药的准确性完善内在质量强化“可控”“稳定”提高制剂工艺改进剂型适应当代社会需要 在“十三五”期间中药学科将坚持以人为本以现代中药研发为主线紧紧围绕国家医药科技发展的大健康总体战略需要针对现代中药研发重大科技问题以理论创新、技术创新为重点以创新平台和能力建设为基础组建创新团队培养高层次的中药制药创新人才搭建产学研紧密联合的现代中药研发平台 发挥研究的特色优势针对河南省大品种中成药阐明药效作用提高临床用药的准确性完善内在质量强化“可控”“稳定”提高制剂工艺改进剂型适应当代社会需要阐明中药及其复方的药效物质基础和作用机制 解决现代中药研发的关键技术研制一批安全有效的现代中药 使中药学科成为现代中药学开放性教学、科研基地和国内外交流的重要基地成为中药制药知识创新、技术创新的基地抢占国内外中药行业的某些技术制高点;实现向中药行业提供技术服务促进中药行业实现技术升级为推动中药现代化和提高我国中药产业的竞争力作出贡献 参考文献: 1卢萍朱鑫王宪龄等.中药学特色专业建设探索J.中国当代医药18(28):136137. 2卢萍曹峰苗明三.对现阶段中药学专业本科人才培养方向的思考J.中国医药导报6(28):116117. 第二篇：中药学科研能力培养策略 摘要:笔者针对中药学学科建设特点、本科生能力培养要求及教学现状提出一种基于“项目驱动”的实践教学方法并从项目来源和选择、项目设计、项目实施等方面对项目驱动教学过程进行了研究与实践探索 研究表明项目研究方案设计和实施往往多人协作完成结合科研课题进行项目驱动教学能极大地激发学生的创新意识和科研热情有效培养学生发现实际问题、分析问题和解决问题的能力这些都有助于中药学专业本科生科研能力的培养与提升 关键词:中药学;项目驱动;科研能力 1项目驱动教学的培养模式 1.1项目来源和选择原则在项目驱动教学模式中项目的来源和质量对教学效果影响显著 项目一般选择原则是具有较强的应用性、可行性和一定的挑战性应注重培养学生综合运用知识与技能的能力 中药科研项目主要来源于国家或省部级的纵向课题中的子项目或任务分工部分来自校企合作课题(纵向、横向) 项目选题过小或过于简单会失去项目教学的意义难以达到培养学生综合能力的目的;反之选题过大或实验指标过高会使学生无从下手、望而生畏从而丧失勇气和信心5 例如将年公益性行业科研专项项目分任务广金钱草优良品种选育方法及种植控制技术研究中EMS诱变育种的部分内容设计驱动教学项目EMS诱发广金钱草突变体库的构建既有综合性、可行性又兼具探索性与趣味性学生反映良好 1.2项目设计在设计项目时可将一个科研项目划分为若干个相互独立又相互联系的子项目再将每个子项目分解为多个任务单每个任务单通过设置相应的问题情景引出任务 项目的设计侧重综合应用性交融结合学生所学或即将学习的知识并注重不同学科之间内容和知识的横向整合提高学生对新旧知识融会贯通的综合应用能力和实践能力6 例如EMS诱发广金钱草突变体库的构建一项目就将药用植物学、分子生物学、中药栽培学、植物生理学、植物组织培养技术、分子标记技术和植物病原体抗性鉴定技术等学科和技术结合起来综合应用性强学生在项目设计的过程中将已学的知识综合应用并通过查阅书籍和文献学习很多未知的知识和技术 1.3项目实施 1.3.1公布实验项目提前一个月向学生公布实验项目内容及要求同时成立指导教师小组学生以34人自由组成实验小组教师根据已参加本校“本科生参与教师科研项目”的学生的专业和其个人兴趣分配实验项目给每个实验小组 同时指导教师所在的实验室做好实验准备工作 1.3.2制定项目实施方案学生在教师指导下学习查阅文献的方法了解相关研究的国内外现状制定初步的项目实施方案包括研究目的和意义、研究内容、技术方法、预期结果和可行性分析 教师根据方案设计的可行性以及实验室所具备的条件对实验方案提出建议引导学生进行小组讨论方案中存在的问题尽可能让学生提出自己的解决方法不断修改完善 实施方案制定好后每组学生首先对本组的方案进行自我评价对照目标和要求找出存在的问题以及项目实施过程中每个环节可能出现的问题及对策;然后每个项目组向所有项目组的同学介绍和展示本组的方案教师和其他组的同学对其进行客观公正的评价指出优点和存在的问题7 最后学生按照“广东省大学生创新创业训练项目”要求撰写申报书以提高自己科研课题申报书写作能力教师指导学生以此申报书申请相关课题 在方案制定过程中对于在学生知识和能力范围之外的实施内容以及难以解决的部分内容教师则进行必要的知识讲授和点拨并提示他们充分查阅文献和参考书籍并利用搜索工具进一步深入查找解决问题的有效方法和途径通过每个有针对性的项目激发他们的求知欲充分调动学习积极性和主动性 1.3.3实施项目方案项目教学过程的驱动应由教师引导学生完成让学生的思考推动项目的实施 在项目进行过程中每一个步骤教师都要引导和组织学生进行关于“要做什么”、“该做”和“做最好”的讨论然后指导学生按照科学合理的方法进行尝试并学会比较各种方法的优劣 这样既可保证学生掌握完成具体工作步骤的方法也让学生学会了如何寻求解决方案8 教学过程中根据项目开展情况导师可采用灵活多样的教学形式或面授、网络、电话等多种途径指导学生并根据学生的知识基础、个性特点和兴趣爱好的不同有针对性地进行教学以真正达到个性化教学的目的9 比如EMS诱发广金钱草突变体库