幼儿钢琴教学在钢琴教学中的重要地位.doc

教学资料范本幼儿钢琴教学在钢琴教学中的重要地位编 辑：_时 间：_我国幼儿学习音乐起步晚.而国外幼儿大都在3-4岁就开始学习音乐了。这是与国内外音乐环境有密切关系的.1-2年级的儿童不管是在生理的发展上还是在心理的发展上.都仍然或多或少带着幼儿的某些特征。从钢琴教学的角度看.激发和培养他们对钢琴的兴趣.开发他们对音乐的感悟能力.培养他们的表现能力和创造能力都十分重要。3-6年级儿童的特点相比1-2年级的儿童来说形象思维活动更多了.但是随着年龄的增长抽象思维也进一步增强了。从钢琴教学的角度看.这一学段儿童的生活范围宽广和认知领域也进一步扩展.感受经验和探索创造能力也进一步增强.那么钢琴的学习范围就非常有必要延伸.接触的音乐范围需要更加丰富.比如在音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识上就很有必要增加内容。在教学方式上.要用生动活泼、富于艺术想象力的形式.来激发、培养、发展他们的兴趣。7-9年级的儿童已经进入青春发育期.生理机能逐步发育健全。正处于骨骼发育的关键时期.手指能力有所加强。这时候他们就需要进行各种各样的艺术实践活动.如钢琴演奏、表演等等来巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力。在此学段中.要注意的问题是作为老师要密切关注学生的手指保护。幼儿的年龄特点决定了他们自发学习存在局限.在钢琴音乐活动“手指的灵活”的过程中.每个孩子练习的重点各有不同.比如说：音阶、跳音、顿音等等。他们不但在自己的练习中获得一些感受.又在其他小朋友的学习过程中发现一些新的练习方法.从中选择适合自己的方式.从而有效提高练习效果。在这种过程中.作为老师要多给孩子创造有利于学习的条件及情景.多让孩子们在一起相互观摩、相互学习。这样孩子们才能通过自己的思维方式充分发挥想象.结合实际技巧.音乐造诣得到提高。幼儿的接受能力很强.通过老师的演奏.并且借助录音磁带让幼儿听一些优美的琴声或动听的旋律.那么就会有大部分的幼儿跟着这些旋律来哼唱.或者在他们的头脑中想象出一些画面和情景。任何一种学习.在开始之初.甚至整个学习过程中.兴趣的培养都占有非常重要的地位.有了兴趣.学习才会产生动力;有了学习的动力.整个学习过程中才会轻松自在.自觉自愿。作为教师.要有正确的方法来引导、教授。在学习钢琴之初.幼儿就对钢琴缺乏兴趣.那么就会对以后的教学产生阻碍.因为兴趣是学习的动力.那么老师的首要问题就是如何让孩子们对钢琴产生兴趣。作为教师.我们必须认识到.幼儿对钢琴的认识并不完整.也许只是听到某同学或某老师弹奏了一首曲子觉得好听.自己就想学习钢琴了.更认为只要老师上了一次课自己就会弹奏了.其实不然。他们不知道学习钢琴就像和学习数数一样要循序渐进.只要学习钢琴可以给他们带来快乐.他们就会乐于去学。相反.若在学习过程中遇到多次弹不好的曲子或其他困难.学生也许就会慢慢对钢琴失去了耐心和信心。对幼儿兴趣的培养大多数是在钢琴的教学过程中慢慢培养起来的。在钢琴教学上.作为教师就要引导孩子们深入音乐世界.感受其中的愉悦。让学生在快乐中学习.充分发挥其主观能动性。教师在整个教学过程中要扮演引导者的角色.给学生足够的想象空间和轻松的学习氛围。尤其在选用教材上要特别注意.教材要适合孩子的心理特点.符合其学习特征。幼儿教育强调快乐学习、游戏化教学.钢琴的教材也需要注意这一点。在教学中.我发现孩子们很渴望弹奏一些他们熟悉会唱的歌曲.经常在上课之余单手弹奏一些儿歌片段.那么我们就要选用一些生动活泼的教材来学习.孩子们才会喜欢。例如小汤教材.里面的旋律简单生动.插图与乐谱相结合.很容易让幼儿理解.并产生兴趣。或者选用弹儿歌学钢琴这本教材.教师主要是培养孩子的想象力.多用一些比喻的手法来启发他们.特别是一些技术性的问题。关于手型的问题让他们先左手握一个拳头.然后用右手轻轻放在左手上.这时候左手拿开.右手的手型保持不动.这就是钢琴的弹奏手型.这时要注意的是右手就像握住了一个鸡蛋.让右手的手心空起来.手指的塌陷也可以用比喻来形容.如像苍蝇脚等。还有很多的问题都可以运用比喻.如二分音符和四分音符还可以形容成“气球”和“蝌蚪”等。在大多数的教学过程中可以发现.让孩子产生兴趣不难.难的是在整个学习过程中一如既往地产生学习兴趣.幼儿的心理没有发育成熟.但是他们的自我意识很强.绝大多数时候都是以自我为中心.时时要求表现自己、突出自己。所以.当他们的学习兴趣减弱时.就让他们停下来观摩一下其他的孩子演奏.适当地加以表扬或鼓励.让他们产生竞争的心理.这样便又可以激发他们对学习钢琴的兴趣。对于大部分幼儿而言.表扬和鼓励是可以促进他们学习、增强学习兴趣的好办法。老师在上课时多对幼儿进行表扬.就会增加他们的自信心.使他们对钢琴学习更有兴趣。在学习方面.由于幼儿们缺乏意志力.没有自觉性.作为家长要适当地加以约束和强制.每天都可以安排一定的时间让孩子来练习钢琴.但时间不宜过长.也不需要规定时间的长短.只要让幼儿自己养成一种习惯每天练琴就可以了。但是在练习的过程中.由于孩子自身的特殊性.很容易产生倦怠心理。学习过程的规律是：学习初期进步较快.然后经过一个明显的停顿期或者退步期.在学习后期则是缓慢但是会有较稳定的进步。在对幼儿的兴趣的培养上.中期是一个危险期.也就是间接兴趣培养的重要时期。此时.前期强烈的新鲜感和好奇心.即直接兴趣.已经消退.再加上快速进步后的突然停顿或后退.会使幼儿产生厌烦、倦怠等消极情绪。所以.作为教师和家长就必须使幼儿明白这是一个必然的过程.给幼儿以信心和动力.多肯定幼儿的优点.少给幼儿压力.鼓励他们突破当前的困难。在这一点解决后.作为教师就应该仔细观察幼儿的学习进步过程.发现一套适合幼儿的.可以维持幼儿学习兴趣的有效的学习方法。幼儿教育是一种以情感教育为主要方