《21世纪课堂评价》结业作业模板M4—5.doc

21世纪课堂评价结业作业模板本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：语文第六册第二单元翠鸟飞吧，海鸥蚂蚁的救助大象保姆单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)本单元主要学习翠鸟飞吧，海鸥蚂蚁的救助大象保姆几篇课文，课文内容都与动物有关。在教学过程中，我先让学生进行课前预习，课堂上结合多媒体充分激发学生学习课文的积极性，采用小组交流、以读代讲等等方法，引导学生重点理解文章重要语句，理解课文中心内容。学习活动：1、学生通过课前预习学习生字词，初步了解课文内容，并标出不懂的语句，提高自学能力。2、结合多媒体，引导学生在小组讨论，让学生培养合作精神，共同解决老师提出的问题。3、通过归纳课文内容，理解课文中心。4、学习描写动物外貌。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）课前我通过组长检查，个人提问等方法检查学生的课前预习情况，初步了解学生的自学能力。在学习过程中采用了小组交流、以读代讲自学法，培养学生自主探究能力和团队合作能力，认真观察学生们的学习情况，并对个别同学进行口头点评。在学习结束后，再结合作业批改方式评价其对知识的掌握情况。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：1、主动性和自主学习 2、创新技能 3、交流与合作 4、解决问题的能力。修订后的单元概述：(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别)本单元的课文主要是以动物为主的，要求学生理解课文中心内容，感悟课文要表达的思想感情，并学生描写动物外貌。在教学前，我先布置预习课文的作业，要求学生不仅划出生字词和不理解的词句，并且要自己通过自学课文，解决老师课前提出的几个问题。在教学时，我结合课文内容，让学生先写一写文中动物的外貌，然后把自己写的内容和文中内容相对比，从而学习到作者是如何把小动物描写详细生动的，提高其学习能力。通过小组交流，共同探讨作者写这文章的意图，了解作者想表达的思想感情。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：1、检查预习：检查学生对生字词、课文练习题的预习情况，对做得好的学生给予高度的表扬，慢慢培养学生自觉预习的良好习惯，从而培养学生的自主学习能力。2、课堂口头点评（以表扬为主）表现优秀，发言积极，认真思考的同学。3、小组合作进行问题解决，探讨中心的过程，培养学生的团结协作精神，创新精神。采取自评与互评的方式，指出同伴的问题，并完善自己的答案。4、多种评价形式：自我评价，小组评价，师生互评等多种评价互相结合。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规： 等级指标名称2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称自主学习情况（20分）有较强的自主学习能力，积极主动完成课前预习、课后复习和课后的练习。有一定的自主学习能力，能完成课前预习、课后复习和课后练习。有时在老师的一再督促下能完成预习、复习、课后练习，但态度不够认真。平时根本不做预习，偶尔也做复习，课后练习很少自觉完成。创新技能（30分）在课堂上能大胆积极发言。在活动中能提出自己的鲜明见解，并能对别人的表现作出中肯的评价与质疑。课堂上有时能主动发言。有一定的创新能力，但不够灵活，发现问题的能力不够快。上课也不怎么发言。创新能力比较欠缺，做事方式比较古板，很少能提出问题质疑的问题。上课极少主动发言。一般都是听从别人的建议，很少提出来问题。交流与合作（20分）我非常积极参与小组讨论、交流。我鼓励并指导同伴参与。我积极参与小组讨论、交流。我能主动帮助同伴我较积极、主动请教同伴。我不够积极、不主动参与小组讨论、交流。不太敢发表自己意见。成果与作品展示（30分）我能自信地回答老师提出的问题，掌握课文主要内容和中心思想，学会描写动物外貌。我基本能回答老师提出的问题，大致掌握课文主要内容和中心思想，初步学会描写动物外貌。我很少举手回答老师提出的问题，不够理解课文主要内容和中心思想，还没学会描写动物外貌。我无法回答老师提出的问题，没掌握课文主要内容和中心思想，学不会描写动物外貌。2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：本单元课文主要写了几种小动物，教学时我围绕课文中心思想和重点生字词语句，让学生在学习的过程中理解课文内容，并学会描写动物外貌。我计划这样使用我的评价量规：一、自主学习-这将贯穿整个单元的学习，教师可以通过检查或抽查学生的预习、练习等方式了解学生的自主学习情况并及时做好记录，表扬做得好的同学，培养学生要注意养成自觉预习等良好习惯。二、合作与交流-在话题一时设计一个任务，让学生小组合作完成老师提出来的任务，并学会把自己的见解和他人交流，通过这个任务培养学生的合作学习精神。三、创新与质疑-在话题三里提出开放性问题，充分发挥学生自己的思考能力与创新能力。我准备在这个单元学习过程中都使用这个评价量规表。通过这个评价量规来检验学生对知识的掌握情况，以及对他们小组合作情况的主要评价标准。在单元结束时，对学生本单元学习情况进行评分，从而更好地促进学生学习的主动性，加强学生之间的互相交流。第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？评价方法或评价工具的名称在您的教学单元中怎样运用这个评价运用思维导图通过思维导图归纳知识体系，明确本单元的中心内容，如列出表格，观察每个作者如何描写笔下的小动物，培养学生分析、归纳的能力。从而把本单元的知识要点、难点串联起来，便于学生记忆。教师在板书时要恰当使用注重记号（颜色鲜艳的粉笔或加下划线），这样做可以刺激视觉，加深记忆。课堂讨论把课后练习题讨论引入课文教学。通过以及老师课堂上的提问，观察其在小组交流探讨时的发言积极性与合作能力。成果和展示通过学习课文内容，课后进行的作业批改和单元小测，了解学生掌握如何描写动物外貌这一技能的情况。第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）一、主要内容本单元包括三篇精读课文翠鸟、飞吧，海鸥、蚂蚁的救助和略读课文大象保姆，语文百花园包含“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”和“笔下生辉”五个部分。二、目标导向知识与技能1会写44个生字，会认37个生字。2正确读写生词，积累好词佳句。3正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观1增强爱护动物的意识。2培养对大自然的热爱之情。3培养学生观察力，初步尝试写写小动物。教学目标1让学生充分利用小组合作的优势，先朗读感悟，再质疑探究。2引导学生用摘抄的形式记录积累的好词佳句。3引导学生多读、多想，充分挖掘课文外的资源。4知道作者是怎样围绕要表达意思把一段话写清楚的，学习描写小动物第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线 学习开始学习进行中学习结束1.课前预习1.小组讨论2.师生交流3.自评与互评1.思维导图2.成果展示第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述课前预习评估学生需要在单元学习之前，预设几个有关课文的问题让学生自己在书本上，或通过辅导资料找出答案，整理好准备上课时使用。要求学生自己去摘录文中好词好句，从中积累优美词句。并要求学生尝试自己自学课文，做好笔记。小组讨论鼓励合作学习小组合作，交换笔记，相互指出彼此的有价值的笔记。通过组员合作，培养团结互助的精神，和协作能力，并能提出相互的改进意见师生交流提倡自主学习学习开始时前正式授课前，先请学生讲解自己预习情况，然后提问让学生发现问题和解决问题，并以此来制定教学计划。课堂上由教师以学生为主体，指引学生学会学习，从而提高语文综合素养。自评与互评清晰今后努力的方向在学习过程中，学生使用学习评价量规，让他们进行自我评价与反思、同伴反馈，用它来为学生评分。让学生对自己的成果有一个清晰的认识和今后努力的方向。思维导图检查理解与鼓励元认知、在学习结束时，通过制作本单元的思维导图，把整个单元的知识要点（如多音字、形近字、重点句子等）展示出来，以便于记忆及今后的复习。成果展示检测是否能完成学习任务，掌握所学知识综合学习评价量规、平时作业、课堂表现以及小测成绩作出评价，了解学生是否达成教学目标，掌握所需要学习的语文知识。通过小测，发现在学习期间存在的问题，课后思考解决办法，并反思自己在动物描写学习中所获得的知识与技能是否达标。第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。评价工具名称内容说明课前预习（25分）有较强的自主学习能力，积极主动并很好完成老师课前提出的预习工作，课前能认真搜集与课文相关的笔记。小组交流（25分）小组合作，交换笔记，能积极参与小组讨论、交流，相互指出彼此的有价值的笔记。在小组中敢于发言，善于指出别人的优点与缺点，并认识到自己不足之处。通过组员合作，培养出团结互助的精神，和协作能力，并能提出相互的改进意见。师生互动（25分）在课堂上能大胆积极举手发言。在发言中能提出自己的鲜明见解，并能对别人的表现作出中肯的评价与质疑。表达能力强。成果展示（25分）作业能认真完成，以优良成绩通过单元小测，掌握课文主要内容和知识重难点，并能学习如何描写动物。能够认真的反思自己在本单元的学习情况。第9步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。1、通过主动性和自主学习，自己去摘录文中好词好句，从中积累优美词句。并要求学生搜集课文相关资料，尝试自己自学课文，做好笔记，并完成老师