语文苏教版二年级下册口语交际教学设计

二年级下册练习5口语交际 教你玩游戏教材简析这是苏教版第四册练习五的口语交际内容。教材由两部分组成：其一，文字材料，提出交际内容及要求；其二，三幅插图：跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的活动场景。设计理念创设具体、生动的交际情境，努力选择贴近生活的话题，让学生在欢乐的氛围中发表自己的见解。教学目标：1. 用适当的语言说出游戏的名称，清楚地表述游戏的玩法2. 学生积极参加活动，踊跃与同伴交流。交流时做到态度自然、大方，有礼貌、有信心。3. 3.在口语交际中培养学生的听说能力，激发学生乐于交际的情感。教学重点：教大家玩游戏，说清楚游戏的名称和玩的方法。教学难点：在口语交际的过程中大胆表达，认真倾听。课前准备：下载丢手绢视频，制作PPT。课前搜集、整理游戏，并分组玩组内成员感兴趣的游戏。教学流程一、 播放视频，导入课题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？有一群快乐的孩子已经玩了起来（播放视频：丢手巾）让我们加入到他们的队伍中（跟唱歌曲）。这个游戏叫什么名字？你玩过吗？你愿意向大家作介绍吗？（指名介绍）师：同学们，游戏是我们最好的伙伴。在游戏中我们可以尽情享受激情，尽情收获欢乐。请看大屏幕，说说这些场景中都有哪些游戏项目。生1：有跳橡皮筋，有跳绳，有下棋。生2：有老鹰捉小鸡，有丢手巾。生3：有抛铁环，有堆积木，有拼七巧板，有斗鸡。师：看来，同学们对游戏知道得还真不少。那么，这些游戏活动哪些属于体力类的，哪些属于益智类的?生1：属于体力类的有：跳橡皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、丢手巾、抛铁环。生2：属于益智类的有：堆积木、拼七巧板、下棋。师：!玩游戏不仅能增强我们的体质，还能提高思维能力，为此，我们要经常开展一些有意义的游戏活动。你喜欢玩什么游戏？（出示课件：我能把话说完整。）小朋友说了这么多，李老师也想跟你们一起玩。可是，有些游戏李老师没玩过，你们愿意教我吗？（板书课题：教你玩游戏）二、 老师教玩：会听、学说三、 同学们，现在老师要教大家玩“音乐传花”的游戏。这个游戏是这样玩的：在座的每一位同学都参加游戏；老师来控制音乐的响起和停止，音乐一响，大家依次向后传递花束，音乐每停一次，手拿花束的同学就打开一层纸，按纸条规定表演节目。（如果花正好在两个人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。）传花时要干净利落，不许拖泥带水，不得互相争抢或推辞。你们听明白了吗？刚才老师都介绍了什么？（板书：名称、人数、方法）现在老师做指挥，我们一起来玩“音乐传花”游戏，好吗？开始。跟老师玩过了“击鼓传花”游戏，你们还有哪些好玩的游戏，悄悄地告诉小组内的同学，要说清（游戏的名称、人数、方法）四、 小组交流，鼓励创新以前后四个同学为一组，就书中所画的内容互相说说图上的小朋友在干什么？要求：让对方听了以后能明白说的是游戏的名称；这些游戏你玩过吗？怎么玩？大家说的时候，要有条理，尽量说具体些；小组交流时，先自己练说，再说给同学听，别人说的时候，要认真倾听。在学生充分参与交流的基础上，让一个学习小组的同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的游戏是不是有名称及玩的方法和过程，说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。接着，另请一个学习小组的同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的游戏最好与前一组同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。五、自由组合，深入练说让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的游戏。创设一个与学生现实生活相似的、虚拟的交际环境，从而强化目的意识、角色意识和环境意识。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。六、课外延伸，学用结合让