语文人教版四年级上册《巨人的花园》第2课时课后作业.doc

9.巨人的花园第2课时课后作业理解课文后填空。 巨人的花园是_国作家_写的一篇_故事，讲的是_看到_在自己的花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园_，将_拒之墙外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在_的启发下，_醒悟了，随那_花园里成了_。_生活在_和_中间，感到_。从这篇课文中，我们可以体会到_。看拼音，写词语。ynyynxwiqinzntinxnch( ) ( )( )( )( )finnshchichykuilnk( )( )( )( )( )一、读句子，按要求写词语。1巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！”“允许”的近义词是（），反义词是（）。2“小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”和“绽”字意思相近的词还有（）。二、根据下列各句意思写出相应的词语。1情绪、气氛等充分流露。（）2由着自己的性子，任意。（）3聚精会神地看。（）4行动没有道理，无理取闹。（）三、写一写，读一读。鲜花（盛开）狂风（ ）绿树（ ）鲜果（ ）冰雪（ ）洋溢（ ）增添（ ）拆除（ ）四、手拉手，找朋友。漂亮的寒风快乐地训斥欢乐的严冬尽情地游戏刺骨的笑声大声地渡过漫长的花园孤独地玩耍五、选词填空。印象 影响 反映 反应1,南泥湾三五九旅战士开荒的感人情景给我留下了终生难忘的()。2,林森打了预防针以后,头有点痛,这种()是正常的。3,他爱好音乐是受了一位老师的()。4,你的意见很好,我已经向老师()了。六、不改变句意，把句子缩短。1巨人的花园又成了孩子们的乐园。_2花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。_3巨人孤独地度过了漫长的严冬。_七、填入下列句子空白处能构成贴切比喻的一项是（）。核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，_。A就像一只追绕他的萤火虫B正像他那双明亮的眼睛C仿佛是天上闪烁的星星D好像黑色幕上缀着的宝石八、阅读巨人的花园片段,完成练习。不久，北风呼啸（xioxio），隆冬来临（lnln），刺骨的寒风吹起雪花。巨人（）地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（）。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊（jixi）上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和（）。于是，他立刻（）围墙，把花园给了孩子们。1按课文内容填空并给带点的字划去不正确的读音。2从文中找出下列词语的反义词。热情（）寒冷（）悲伤（）反义词:冷酷()3读文段后按要求填空：（1）巨人终于明白了_。巨人的“任性”表现在_；巨人的“冷酷”表现在_。（2）巨人最后不禁抱住了那个孩子并且感谢他，而巨人刚开始则对孩子很生气并大声斥责，为什么巨人的态度会有这么大的转变？_（3）.读文段后填空：巨人终于明白了_4我会发挥想象力，完成练习。（1）巨人推倒了围墙后，我仿佛看到_这时候，我又仿佛听见孩子们对巨人说：“_（2）我想对巨人说几句话：“_。”5这个童话故事告诉我们这样一个道理（对的打“”）：（1）、巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（）（2）、快乐应该和大家一起分享。（）（3）、春天是一个鲜花盛开的季节。（）二、阅读短文,回答问题。（一）_ 很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布： “如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。 有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。 “真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行？” 雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。 国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。 忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。 国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。 于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_。1给这篇童话拟定一个恰当的题目。2揣摩画横线的句子，想一想，国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”？他心里是如何想的呢？_3依据情节内容及主旨，在文末横线上为本文补写出一句结束语。4用简洁的语言，准确地归纳出本文的中心思想。_5.请将文中画“”的地方进行扩写，要求符合人物的性格。（二）蒂丽玲河法贝克 蒂丽玲河多么美丽！她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿。海洋爱上了她，向她求婚： “把你的温柔妩媚和我无垠的苦味结合在一起吧！今后，无论是狂风暴雨，还是风平浪静，无论烈日薰蒸或者夜月冷寂，我们都永不分离。我们会在沙滩上留下亲昵的痕迹；我们要同心协力和礁岩作斗争。” 可是，蒂丽玲河却接受了并不很深的池塘向她献上的殷勤。池塘边上长着水仙花，只有晴蜓是他最熟悉的客人。因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足。为了不使大海气馁，她用悦耳的声音回答他： “请您说话别那么响吧！如果我嫁给您，我会得到什么好处呢？” “我们共同运送船只。”海洋回答。 “呵！多么可怕！蒂丽玲高声说。“而我，我是向来不接待任何船只的。” “我们还可以为我们怀里的海岛唱摇篮曲。” “哼！我宁愿在我绿草如茵的两岸之间自己催眠不过，在星期天，我倒很喜欢在我的胳膊弯里有一个珊瑚岛，还愿意有一些珍珠和飞鱼，您能给我吗？” 海洋再也不能控制自己的激情，他不回答蒂丽玲河，却用全部的波涛拥抱着她。 “呀，多么苦涩！”蒂丽玲河表示抗议。“不！我不喜欢您，您太大，也太粗暴！” 于是，她侧耳倾听着池塘里的芦苇沙沙的召唤声。“来吧，我的美人！”池塘柔声说。“我的涟漪多么温暖！我要用睡莲装点您荡漾的美发。我俩要在温馨闲适的休憩中把天上的白云拥抱在我们的怀里。” 蒂丽玲河高兴地笑了。她连忙转过身子，往池塘的方向流去。可是，沿路的土地铺满沙子，沙子慢慢吮吸着她晶莹的水珠。蒂丽玲河逐渐变成了一条干枯的小溪。当她来到池塘的死水身边时，这条瞧不起海洋的河流最后只剩下了几滴眼泪。1对本文内容理解不正确的一项是（）A作者以蒂丽玲河比喻爱慕虚荣的人。B蒂丽玲河经不住恬静安逸的诱