运动的快慢习题课教案1.doc

学生主体化教学方案2012-2013学年度第一学期年级初二年级科目物理授课教师授课班级授课日期 年 月 日教学内容运动的快慢习题课授课类型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1、掌握速度公式，并能进行简单的计算。2、知道匀速直线运动和变速直线运动，并会用图象进行分析。3、学会单位换算。过程与方法通过共同探讨计算，学会系统地整理知识，形成良好的认知结构学会分析解题思路，总结解题规律提高解题意识情感态度与价值观培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。教学重点是什么1、 掌握速度的概念、公式，知道速度的应用2、 强化掌握计算速度的方法为什么从知识体系上讲这是这节课的主要内容，同时也是今后学习内容的一个基础。如何体现巩固多做计算，让学生动手动脑并互相讨论。 教学难点是什么掌握速度的概念、公式，知道速度的应用为什么这个概念对初中学生讲比较抽象，学生和实际生活连接不起来；如何突破强化从生活实际引入计算题，算出结果在联系生活实际进行分析。教学方法引导法、讲练结合法教具使用无教 学 过 程进度学生主体化教学方案共案学生主体化教学方案个案1、描述物体运动的快慢的方法。2、速度的概念学习过程：1. 速度(1) 速度的物理意义：表示物体运动的快慢。(2) 速度的定义：单位时间内运动物体通过的路程。2. 计算公式：速度=路程时间 单位：1米秒=36千米时例题分析：第一阶梯：达标自测1、速度是用来表示物体 的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断4、善于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )A、 物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B、 物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C、 物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D、 物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、下列速度，按大小排列的顺序是( )(1)运行中的火车的速度是72km/h (2)高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/sA、(1) (2) (3) B、(3 ) (2) (1) C、 (2) (3) (1) D、(1) (3) (2)6、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。第二阶梯：能力提高7、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？8、一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。(2)通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。 教师活动学生活动课堂小结1、掌握速度的概念、公式，知道速度的应用2、掌握速度的计算方法。板书设计运动的快慢习题课难点讲解：例：一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。解：v前=s前 t